在我們的生活中，關(guān)愛(ài)就像一盞明燈，能照亮你前進(jìn)的方向；關(guān)愛(ài)就像一團(tuán)火焰，能融化你心中的冰霜；關(guān)愛(ài)就像火紅的太陽(yáng)，能給予你奮進(jìn)的力量。人與人之間的關(guān)愛(ài)，在生活中無(wú)處不在。

鏡頭一

期末考試正在進(jìn)行著，時(shí)間一分一秒地流逝著，我已呆坐在椅子上有半個(gè)小時(shí)了，因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我怎么想也想不出來(lái)�？粗鴷r(shí)間一分一秒的“逃”，我開(kāi)始出冷汗并浮躁起來(lái)�！霸趺戳�？沒(méi)事吧？”一個(gè)溫柔的聲音飄入我的耳際，原來(lái)是監(jiān)考老師來(lái)到我的身旁，伴隨而來(lái)的是一包面巾紙。我看了監(jiān)考老師一眼，心里有說(shuō)不出的感激。老師笑著給了我一個(gè)堅(jiān)定的眼神：“如果熱，把窗戶(hù)開(kāi)開(kāi)，別悶著�！笨粗�老師遠(yuǎn)去的背影，我的心里已澎湃起伏了。一股熱流頓時(shí)溫暖了我的全身，我精神也為之一振，頭腦也清醒多了。我先避開(kāi)那道難題，集中注意力檢查前面的題，保證這些題不丟分。待檢查完后，由于情緒鎮(zhèn)定了，后面的那道難題居然也有了靈感，并順利地完成了。

啊，是老師的關(guān)愛(ài)給了我力量，老師的愛(ài)就像一盞明燈，是它照亮了我解題的方向。

鏡頭二

窗外的雨嘩嘩地下著，我獨(dú)自一個(gè)人呆坐在教室里，沒(méi)錯(cuò)，我沒(méi)有帶雨具，也沒(méi)有人來(lái)接我。同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了，天漸漸地黑了，教室里也慢慢暗了下來(lái)，對(duì)面樓的最后一盞燈也無(wú)情地熄滅了，我的心里如同結(jié)了一層厚厚的冰箱，孤獨(dú)、冰冷、難受。這時(shí)，同學(xué)小燕突然進(jìn)來(lái)了。我好奇地問(wèn)：“你怎么來(lái)了？”“給你送傘呀�！彼�回答得是那么干脆，那么自然，那么隨便，而我心里卻激起了不尋常的波瀾，它沖破了我心里的堅(jiān)冰；也似倒進(jìn)了一杯熱水，它融化了我心里的冰箱。我心里感到好溫暖好感動(dòng)。

鏡頭三

“怎么辦呀？現(xiàn)在天下雨，那本書(shū)又那么不好找，明天上學(xué)沒(méi)得用�！蔽壹钡谜嫦駸徨伾系奈浵仭０职滞蝗徽f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我去給你買(mǎi)�！币粋�(gè)小時(shí)后爸回來(lái)了，我問(wèn)在哪買(mǎi)的，他說(shuō)：“你就不用問(wèn)了，看是這個(gè)版的吧。”他早被淋成落湯雞了。看著爸爸渾身滴水，看著爸爸充滿(mǎn)幸福的臉龐，我心里真不是滋味，我頓時(shí)明白什么叫偉大的親情。我暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)……

爸爸的愛(ài)就像火紅的太陽(yáng)。給我?jiàn)^進(jìn)的力量。

生活中這樣的鏡頭無(wú)處不在，如果需要我我可以連續(xù)播放下去。

我們接受著關(guān)愛(ài)。我們要珍惜這些關(guān)愛(ài)，我們還要把這些關(guān)愛(ài)傳遞給需要關(guān)愛(ài)的人們。

這篇文章小作者描寫(xiě)了生活中體現(xiàn)愛(ài)的三個(gè)小鏡頭，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。并且小作者善于運(yùn)用景物描寫(xiě)，“天漸漸地黑了，教室里也慢慢暗了下來(lái)，對(duì)面樓的最后一盞燈也無(wú)情地熄滅了”一句渲染了黑暗的氣氛，烘托了我孤單的心情，對(duì)后來(lái)表達(dá)自己接受愛(ài)的感情起到了很好的作用。