2020年西藏高考文綜試卷高考命題大綱，與2018年、西藏文綜卷相比，在考核目標(biāo)、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細(xì)節(jié)要求和知識(shí)點(diǎn)的考察，所以2020年西藏高考文綜卷難度系數(shù)預(yù)測(cè)和西藏高考文綜卷難度相當(dāng)，不會(huì)太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考文綜卷難度會(huì)降低。下面是高考升學(xué)網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于西藏高考文綜做題的注意事項(xiàng)，以及往年西藏高考文綜試卷的分析。

1、西藏高考文綜試卷考試注意事項(xiàng)

在解答主觀題時(shí)，一定要先讀問題，再讀材料，這樣會(huì)讓你有效提取材料中的信息，同時(shí)還能節(jié)省考試時(shí)間。另外，有一種趨勢(shì)，即文綜評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的彈性空間增大。也就是文科綜合考試只存在答題效果的差異問題，而不存在答不出內(nèi)容的問題。當(dāng)你無法用記憶中的知識(shí)答題時(shí)，不妨像對(duì)待作文一樣來對(duì)待該問題。寫字速度應(yīng)控制在每分鐘35個(gè)以上。

具體方法——審題要慢，入題準(zhǔn)確，理清思路，構(gòu)建答案，看分值答題，做題要快，要點(diǎn)化，序號(hào)化和段落化，注意書寫。

1、審題(時(shí)間可稍長(zhǎng))�；卮鹫撌鲱}，關(guān)鍵在于審題。審清材料和題目的設(shè)問，就跟語文的作文審題一樣，必須吃透題意，從材料中提取有效信息，看清題目的設(shè)問，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么(題目究竟考察課本中的什么基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn))，以免走題，造成答非所問的失誤。

審題時(shí)可以首先把該背景材料以及設(shè)問的問題分成若干個(gè)層次或幾個(gè)小問題分別進(jìn)行思考。

首先，判斷題型(7種)1."體現(xiàn)型"2."反映型" 3."為什么型"4."怎么辦型"5."意義型"6."認(rèn)識(shí)型"7."啟示型"(遇見沒見過的題型要轉(zhuǎn)化為熟悉的題型。)

其次，理清答題思路，即如何表達(dá)。

2、構(gòu)思，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，主體，客體，政治常識(shí)，經(jīng)濟(jì)常識(shí)，哲學(xué)常識(shí)。要搞清用什么原理(單個(gè)原理還是多個(gè)原理)進(jìn)行表達(dá)。

3、作答。把該回答的問題理清思路以后，就可以動(dòng)筆作答了。作答時(shí)要注意把它們分成幾個(gè)自然段，以要點(diǎn)化的方式，正確運(yùn)用學(xué)科語言(學(xué)科術(shù)語)，認(rèn)真工整地書寫(要書寫清楚)，將答案準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。

作答(答題)要求：

①要有針對(duì)性，即答題思路要正確，要針對(duì)題目的設(shè)問作答，不要答非所問。

②要有邏輯性，即先答什么，后答什么;先說那句話，后說那句話。

③要有層次性，要層層分析，大的層次包含哪些小的層次。

④要點(diǎn)化，即一定要用阿拉伯?dāng)?shù)字清楚地表明答題要點(diǎn)，使人對(duì)你的答案能夠一目了然。

⑤全面化，答題要點(diǎn)要全面，不要遺漏答題要點(diǎn)。

⑥規(guī)范化，包括書寫規(guī)范和語言表達(dá)規(guī)范。書寫規(guī)范主要是指書寫認(rèn)真工整，清楚明白;用語規(guī)范是指要正確運(yùn)用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語來答題。我們要準(zhǔn)確使用書本語言，學(xué)科語言(課本中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn))答題，一般不要使用自己創(chuàng)造的或社會(huì)上的語言;語言要簡(jiǎn)潔明了準(zhǔn)確。

就政治學(xué)科而言，必須明確主觀題高考答案由三大要件構(gòu)成的：一是理論部分(觀點(diǎn)、原理)，要求準(zhǔn)確選擇與解題有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且陳述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。二是論述題部分,即結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)連接問題。要求在論述過程中，把學(xué)到的知識(shí)和題目材料所對(duì)應(yīng)部分掛起鉤來，或是用理論分析材料，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)�？傊畠烧咭�有機(jī)結(jié)合，順理成章。同時(shí)要注意做到：層次清楚，條理分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。三是小結(jié)部分。在小結(jié)時(shí)，或針砭時(shí)弊，或表明態(tài)度，或點(diǎn)明意義。這些都要從題意出發(fā)，點(diǎn)到為止。

近年的高考試題中尤其是主觀性命題，大多通過運(yùn)用新材料，設(shè)置新情境來考查學(xué)生綜合分析和解決問題能力。這就要求學(xué)生在審好題的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，找出答題的依據(jù)和切入點(diǎn);尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，作為解題的依托;要恰當(dāng)?shù)厥褂谜�治術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密。這提醒我們平時(shí)不僅要牢固掌握教材語言，而且要關(guān)心時(shí)事。因?yàn)楦呖即鸢敢话阌扇�部分語言組成：教材性語言、時(shí)事性語言、試題材料性語言。所以，要適當(dāng)?shù)赜洃浐驼莆找恍�黨和的重要講話內(nèi)容以及黨和國家重要會(huì)議，以便在答題時(shí)運(yùn)用。

2、往年西藏高考文綜試卷考點(diǎn)分析

[歷史]

回歸傳統(tǒng) 合理區(qū)分

高考大幕已經(jīng)徐徐落下，高考試卷也在各大媒體上相繼呈現(xiàn)，作為高中一線教師，對(duì)高考試卷的關(guān)注成為考試結(jié)束后老師們的必修課。從立德樹人（立德樹人，是黨的十八大和十八屆三中全會(huì)以來對(duì)教育改革指明的大方向，明確要求了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力）和核心素養(yǎng)（唯物史觀，時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史解釋，家國情懷）的角度解釋高考?xì)v史試題是當(dāng)今最常用的形式，的高考試卷也確實(shí)與之密切相關(guān)，但試卷也呈現(xiàn)出了其他一些特點(diǎn)：

回歸傳統(tǒng)，注重穩(wěn)定

這一特點(diǎn)最明顯的體現(xiàn)在主觀題中。第41題，2018年全國一、二、三卷都采用了三小

問的設(shè)問方式，2019全部回到了以前兩小問的設(shè)置。直觀看來這只是形式上的變化，但18年3卷41題第三小問“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問題”還是具有導(dǎo)向性，在18到19學(xué)年度中，這種注重歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，從歷史發(fā)展中得到認(rèn)識(shí)與啟示的試題常見。而今年高考中三卷均未明顯體現(xiàn)。開放性試題中，18年一、二、三卷各有千秋，從分析歷史情節(jié)與歷史現(xiàn)象，到啟示與看法，都與17年一、二、三卷統(tǒng)一為論題式題型有較大創(chuàng)新，但19年三卷回到論題，一卷與二卷回到最初的對(duì)觀點(diǎn)的論證。這體現(xiàn)了在高考試題中，改革與創(chuàng)新也是漸進(jìn)的過程，要對(duì)高考命題趨勢(shì)有整體把握。

二、合理區(qū)分，突出選拔功能。高考作為選拔性考試，必要的區(qū)分度是衡量試卷、是能否選拔出更優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。18年的試題尤其是選擇題區(qū)分度不高，19年3卷改變了這一狀況，選擇題27、31、32、35都有一定難度，尤其是35題，對(duì)學(xué)生分析材料，提取有效信息的能力要求很高。

三、對(duì)熱點(diǎn)事件的考查不夠明顯。也許是從高考試卷的整體把握，三卷對(duì)熱點(diǎn)事件的考查沒有一、二卷直接。一二卷的29題考查五四運(yùn)動(dòng)，二卷語文作文把較多周年大事件都包含進(jìn)去了，一卷政治考察了政治協(xié)商制度。

總的來說，三卷歷史試題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)、歷史思維能力的考查與高考選拔功能的有機(jī)結(jié)合，也滲透著立德樹人的教育發(fā)展方向，對(duì)歷史教育與歷史學(xué)習(xí)都將起到積極的促進(jìn)作用。

[地理]

貼近實(shí)際 體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”

高考地理試題通過精選素材、創(chuàng)新情景、巧妙設(shè)問，深入挖掘地理學(xué)科的育人價(jià)值，貫徹了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的原則，以“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型、創(chuàng)新性”為考查要求，立足于時(shí)代生活，強(qiáng)化素養(yǎng)立意。

1、貼近實(shí)際，體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”理念。

本次試題強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和地理問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合地理原理和學(xué)科思維進(jìn)行思考，解答日常實(shí)踐中的問題，提高地理綜合思維能力和地理實(shí)踐力。如第43題，圍繞我國北方地區(qū)農(nóng)用大棚土壤次生鹽漬化問題探討解決方案，啟發(fā)考生在勞動(dòng)實(shí)踐中主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，幫助考生內(nèi)化勞動(dòng)認(rèn)知、增強(qiáng)勞動(dòng)感悟、形成勞動(dòng)習(xí)慣。

2、依托地理圖表，彰顯學(xué)科特色

地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，是地理學(xué)習(xí)的重要工具。考查地理圖表既有助于考查學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，又可以充分考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)解決地理問題的能力。 高考地理試題延續(xù)了近幾年高考文綜地理試題中利用圖表作為信息載體的風(fēng)格，傳承了一圖帶多題的風(fēng)格，8個(gè)題組中，有圖的題組5個(gè)，占76分；無圖的題組2組，占34分。

3、傳承生態(tài)文明，樹立人地協(xié)調(diào)觀

強(qiáng)調(diào)，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。如第1-2題以某企業(yè)“廚余垃圾”自動(dòng)處理系統(tǒng)為案例，通過對(duì)“廚余垃圾”進(jìn)行無害化、資源化處理，引導(dǎo)考生從身邊做起、從小事做起，關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境，樹立積極向上的生態(tài)文明觀。試題倡導(dǎo)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，傳承生態(tài)文化，提高考生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，倡導(dǎo)公眾參與。

4、彰顯發(fā)展成果，培養(yǎng)家國情懷

試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選擇反映國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的素材，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人地觀念，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如第9~11題，以我國新疆獨(dú)庫公路為原型設(shè)計(jì)試題，獨(dú)庫公路的修成貫通，溝通了南疆和北疆兩地的經(jīng)濟(jì)和文化交流，在促進(jìn)民族繁榮和穩(wěn)定中起到了重要的作用。

能力升級(jí)，重在推理，彰顯創(chuàng)新思維

2019全國III卷地理試題在延續(xù)之前的基礎(chǔ)上，加大了學(xué)生的創(chuàng)新和邏輯推理能力。讓學(xué)生感覺既熟悉又陌生。熟悉的背景，陌生的設(shè)問。需要花時(shí)間思考，這就需要學(xué)生很強(qiáng)的推理能力。人人都是柯南。

開篇?jiǎng)t是地理核心人地觀。1-2題，學(xué)生會(huì)有種生活化的親切感，讓學(xué)生意識(shí)到垃圾分類，資源回收利用對(duì)人類環(huán)境的促進(jìn)作用。從而更好的符合國家統(tǒng)籌。展示了地理學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)。9-11題，以獨(dú)庫公路為切入點(diǎn)，縱觀地理位置、自然景觀、建設(shè)與管理。同時(shí)弘揚(yáng)學(xué)生的民族之情，愛國之情。

從整體性的視角反映地理的差異性。這是最能考驗(yàn)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力，同時(shí)也達(dá)到選拔人才的作用。37題，通過不同時(shí)期河流的形態(tài)為切入點(diǎn)，很好的考察了學(xué)生對(duì)氣候，河流，地質(zhì)等整體性原理的運(yùn)用。從大尺度到小切入。注重對(duì)地理過程推理能力的評(píng)價(jià)。

但整體上還是以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)。

價(jià)值引領(lǐng)，立德樹人

高考全國Ⅲ卷文綜政治試題呈現(xiàn)整體穩(wěn)定局部創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)立德樹人的特點(diǎn)。試題從各領(lǐng)域精心選材，貼近生活，貼近時(shí)代，承載國家意志，充分展現(xiàn)發(fā)展取得的巨大成就。設(shè)問以重大時(shí)代主題為背景，微觀切入；以學(xué)科主干知識(shí)為支撐，素養(yǎng)立意。突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，始終圍繞學(xué)科思維品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度考查，引導(dǎo)了學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升的方向。突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)等考查內(nèi)容，落實(shí)價(jià)值引領(lǐng)立德樹人。

主觀題順序搭配打破政治學(xué)科材料分析題的固化模式。38（1）設(shè)問具有啟發(fā)性，答題時(shí)既要有具體做法還要有對(duì)應(yīng)效果，要做到用詞精準(zhǔn)、一語中的，培育學(xué)生政治認(rèn)同和法治意識(shí)。38題（2）宏觀背景微觀切入，既考察了教材主干知識(shí)“企業(yè)的經(jīng)營”，又通過創(chuàng)新情景和設(shè)問，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和知識(shí)遷移的能力，培育理性精神和法制意識(shí)。39題聚焦決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，樹立為人民服務(wù)價(jià)值觀，命題者一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富，是克服困難、爭(zhēng)取勝利的法寶，另一方面使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到弘揚(yáng)艱苦奮斗精神仍然沒有過時(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培育奮斗精神，突出考察批判性思維。整套試題科學(xué)合理，公平規(guī)范，難度適當(dāng)，沒有偏題、怪題、特難題，符合教育測(cè)量要求，實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。

知識(shí)為基礎(chǔ)、新發(fā)展理念為靈魂、時(shí)政熱點(diǎn)為血肉

縱觀政治高考試題，總體呈現(xiàn)一種新布局：時(shí)政熱點(diǎn)切入，貫穿發(fā)展理念，落腳基礎(chǔ)知識(shí)。再加上整個(gè)試題難度適中，沒有明顯的偏題、難題、怪題，學(xué)生自我主觀感覺會(huì)較舒服。

但是，整個(gè)試卷是暗藏玄機(jī)的：時(shí)政熱點(diǎn)切入，閱讀要求就高；貫穿發(fā)展理念，理解深度高度、語言的表達(dá)要求就高；落腳基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)把握的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性要求就高。這樣一個(gè)“三高”特點(diǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生最后的成績(jī)與主觀感覺有一定的落差。

今年的政治高考試題給新一屆高三師生的啟示：對(duì)學(xué)生，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注，是學(xué)好政治、提升覺悟的不二法寶；對(duì)老師，在夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中就要糅合時(shí)政的講解，而不是把鞏固基礎(chǔ)與時(shí)政教育分割開來，否則學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)難以養(yǎng)成，社會(huì)責(zé)任感難以生根。大政方針、發(fā)展戰(zhàn)略的政策背景、政策內(nèi)涵、政策意義和政策主要舉措是把握的重點(diǎn)。另外，2020年的政治高考難度可能會(huì)穩(wěn)中有升。

3、西藏高考今年考試難度分析文章分享

以下是2020年西藏高考難度的一些相關(guān)文章，考生和家長(zhǎng)可以查看以下的一些文章了解今年西藏高考難度，提前為高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)做準(zhǔn)備，另外高考考生和家長(zhǎng)可以去聚志愿網(wǎng)站查詢每個(gè)大學(xué)歷年錄取分?jǐn)?shù)線和錄取最低位次。

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