2024年金昌小學(xué)排名前十名有金昌市金川總校第二中學(xué)、金川區(qū)第一小學(xué)、金川集團(tuán)公司第五中學(xué)、金昌市金川總校第四小學(xué)、金昌寧遠(yuǎn)堡西坡村小學(xué)、金昌永昌縣焦家莊鄉(xiāng)梅家寺小學(xué)、金昌寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)夾溝村小學(xué)、金昌永昌縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)、金昌寧遠(yuǎn)堡馬家崖村小學(xué)、雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)，具體參考以下表格。

一、2024年金昌小學(xué)排名前十名最好的有哪些

1、金昌市金川總校第二中學(xué)

2、金川區(qū)第一小學(xué)

3、金川集團(tuán)公司第五中學(xué)

4、金昌市金川總校第四小學(xué)

5、金昌寧遠(yuǎn)堡西坡村小學(xué)

6、金昌永昌縣焦家莊鄉(xiāng)梅家寺小學(xué)

7、金昌寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)夾溝村小學(xué)

8、金昌永昌縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)

9、金昌寧遠(yuǎn)堡馬家崖村小學(xué)

10、雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)

二、金昌部分小學(xué)簡(jiǎn)介

1、金昌市金川總校第二中學(xué)，始建于1972年。校園占地面積33000平方米，建筑面積7500多平方米，綠化面積13000多平方米；學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備齊全，建立了校園寬帶網(wǎng)，教室全部配置了多媒體教學(xué)設(shè)施。

2、金川集團(tuán)公司第五中學(xué)創(chuàng)建于1985年的金川集團(tuán)公司總校第五中學(xué)，經(jīng)歷了二十個(gè)春秋的洗禮，在金川普教改革發(fā)展的大潮中卓然崛起，現(xiàn)已成為一所擁有30個(gè)教學(xué)班，1800多名學(xué)生，100名教職工的四年制完全初級(jí)中學(xué)。教育教學(xué)設(shè)施齊全，語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體電化教室、多媒體理化生實(shí)驗(yàn)室、多功能報(bào)告廳、閉路電視、校園網(wǎng)等電化教育系統(tǒng)設(shè)備居金昌地區(qū)領(lǐng)先地位，校園環(huán)境優(yōu)美，綠草、鮮花簇?fù)恚瑱鸦��?shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)挺立，樹(shù)木環(huán)繞著綠茵，成為金昌市區(qū)一道靚麗的風(fēng)景線。

3、金川區(qū)第一小學(xué)，始建于1982年，占地面積14341平方米，建筑面積8383.5平方米。學(xué)校擁有塑膠操場(chǎng)，籃球場(chǎng)，排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)；設(shè)有會(huì)議室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、美術(shù)教室、音樂(lè)教室、舞蹈室、實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、黨員活動(dòng)室、合唱教室、少先隊(duì)活動(dòng)室、錄音室2個(gè)，微機(jī)室2個(gè)，各班教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。

三、小學(xué)擇校有必要嗎

第一，要知道，小學(xué)六年的教育形成的不只是知識(shí)量單方面的差距，也是學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、思維模式等方面的綜合能力差距，既是決定孩子能否順利進(jìn)入好中學(xué)的關(guān)鍵，也是孩子成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。一旦拉開(kāi)差距，中學(xué)將很難實(shí)現(xiàn)趕超。凡事得講點(diǎn)道理，對(duì)不對(duì)得講道理啊，第二，好學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的師資力量和教學(xué)的軟硬件資源，先進(jìn)的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，孩子進(jìn)入不同的學(xué)校待六年，很容易受學(xué)校環(huán)境影響，沾染學(xué)校的氣質(zhì)，這種差距也很難改變。第三，好學(xué)校有好的生源，不是普通同學(xué)校能比得好生與家長(zhǎng)的受教育的層次、素養(yǎng)水平甚至積極能力的直接體現(xiàn)。

不同家庭培養(yǎng)的孩子，其知識(shí)面、眼界、格局、思維模式、為人處事方式都有很大的差異，日積月累形成巨大差距，長(zhǎng)期與什么樣的人在一起也會(huì)受到影響。近朱者赤，近墨者黑，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成才是極為重要的。最后，教育的根本是教書育人，學(xué)習(xí)知識(shí)只是基礎(chǔ)，使孩子成為完整、健全、優(yōu)秀的人才是擇校的根本目的。