提升教學(xué)質(zhì)量，復(fù)式教學(xué)興起

　　■案例：

　　甘肅省臨洮縣一共有195所小學(xué)，其中60人以下的學(xué)校有91所。在校學(xué)生8.1萬(wàn)人，小學(xué)生是3.04萬(wàn)人，教師6324人，小學(xué)專(zhuān)用教師2504人。近年來(lái)，臨洮縣將提升小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作，其中實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)式教學(xué)模式，在有限的資源內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量：組織教師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，掌握模式；調(diào)研觀摩復(fù)式教學(xué)示范課，豐富經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)交流，完善復(fù)式教學(xué)實(shí)踐。

　　小規(guī)模學(xué)校資源有限，老師少學(xué)生多是普遍問(wèn)題，學(xué)科開(kāi)啟困難，音體美等這類(lèi)學(xué)科的開(kāi)展效果尤其不好，而復(fù)式教學(xué)能夠充分利用資源，垂直互動(dòng)，動(dòng)靜搭配�！巴瑫r(shí)安排兩三個(gè)班同學(xué)一起上音、美、體，這就發(fā)揮了教師的特長(zhǎng)。讓兩三個(gè)班的學(xué)生在一起畫(huà)畫(huà)、唱歌、做游戲，氣氛也好，高年級(jí)同學(xué)起小老師的作用，在一定程度上，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。”甘肅省臨洮縣教育局小學(xué)教研室主任毛朝輝說(shuō)。

　　如今，臨洮縣復(fù)式教學(xué)試點(diǎn)工作成果喜人，復(fù)式教學(xué)不僅保證學(xué)科全面開(kāi)啟，增強(qiáng)了班級(jí)管理的有效性，而且還可以適當(dāng)減輕小規(guī)模學(xué)校教師的負(fù)擔(dān)。

　　另外，施行復(fù)式教學(xué)單靠調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)是不夠的。例如針對(duì)復(fù)式教學(xué)重新整合教材，面向低年級(jí)復(fù)式教學(xué)中產(chǎn)生的聲浪干擾等等問(wèn)題，都成為臨洮縣未來(lái)復(fù)式教學(xué)實(shí)施中需要突破的難點(diǎn)。

　　■點(diǎn)評(píng)：

　　孫冬梅（蘭州大學(xué)教育學(xué)院教授）

　　以學(xué)區(qū)為單位，借助大學(xué)校，中心校的教研力量，來(lái)帶動(dòng)小規(guī)模學(xué)校，搞片區(qū)教育專(zhuān)題的研討，這對(duì)小規(guī)模學(xué)校老師是非常有效的。以學(xué)科為主，來(lái)提升復(fù)式教學(xué)教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在這個(gè)前提下，關(guān)注到音、美、體，英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)檫@是小規(guī)模學(xué)校的一個(gè)弱項(xiàng)，特別是音、美、體的課程。所以從這種小學(xué)科入手，打造全科型的教師，來(lái)提升小規(guī)模學(xué)校的師資力量是可行的。雙教師制，復(fù)式班由兩位老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。以這兩位老師結(jié)隊(duì)，形成一個(gè)伙伴，這樣就有一種共同交流的機(jī)制。