新的排頭兵。面向明天的教師不是教書(shū)匠，而是教育專家，我們決不能用昨天的知識(shí)去教今天的人、去干明天的事。思考五：運(yùn)用集體的力量和智慧，加強(qiáng)教育科研。廣大教師在教學(xué)科研時(shí)，要樂(lè)于和善于同別人一起研討、交流、合作、學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共長(zhǎng)智慧，要充分利用他人的經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，并爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。因此，教育領(lǐng)域雖有諸多理論體系，但不宜照抄；雖有多種教學(xué)模式，也不能套用。教育教學(xué)工作要富有成效，只有創(chuàng)造性地進(jìn)行工作�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，沒(méi)有研究創(chuàng)造，就不會(huì)有真正的教育工作。只教不研，教無(wú)后勁；只研不教，教無(wú)意義。一塊黑板、一張嘴打天下的“經(jīng)驗(yàn)型”必須向“科研型”轉(zhuǎn)變，時(shí)代需要教育專家，而不是教書(shū)匠，而教育專家產(chǎn)生的根本途徑就是教育研究。深化教育教學(xué)科研改革，創(chuàng)新教育教學(xué)科研思路，是學(xué)校的發(fā)展之路和立足之本。在新的歷史條件下，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，為了更好地讓教育為學(xué)生服務(wù)，必須把握好教育改革和發(fā)展的步伐，調(diào)整好教學(xué)研究思路，抓好教學(xué)研究重點(diǎn)，找準(zhǔn)提高教學(xué)研究能力對(duì)策，進(jìn)一步深化教育教學(xué)研究工作。愿每位教師知識(shí)廣博，教藝精湛，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于創(chuàng)新，做一名全面推進(jìn)素質(zhì)教育的排頭兵