江蘇丹陽(yáng)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，從本地歷史故事中挖掘傳統(tǒng)文化元素，把主流價(jià)值觀融入教育教學(xué)，大力培育和踐行，從嚴(yán)、實(shí)、新上下功夫。

從嚴(yán)字上下功夫，把核心價(jià)值觀細(xì)化、具體化。丹陽(yáng)市第九中學(xué)積極打造“善德、善政、善教、善學(xué)、善行、善美”的學(xué)校文化，構(gòu)建“崇善課堂”，培養(yǎng)“美善學(xué)生”。通過(guò)對(duì)“善文化”的經(jīng)營(yíng)、整合，建立了一個(gè)師生互相支撐、互相賞識(shí)、互相感應(yīng)、互相感動(dòng)的親善和美的“文化場(chǎng)”。根據(jù)“美善學(xué)生”的培養(yǎng)要求，狠抓學(xué)生“日行一善、善行一生”養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在“善文化”熏陶下，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)和積極的進(jìn)取精神。

走進(jìn)正則小學(xué)，“禮”、“勤”、“愛(ài)”、“和”四大主題文化裝飾遍布校園，讓學(xué)生在抬頭駐足間不自覺(jué)地接受教育。園內(nèi)的每一幢樓、每一條廊道、每一堵墻乃至每一個(gè)角落，都彌漫著一種靈動(dòng)的文化氣息。根據(jù)六個(gè)年級(jí)學(xué)生不同的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和年齡特征，學(xué)校分別確定了“孝悌、安全、衛(wèi)生、環(huán)保、公共、傾聽(tīng)”六大教育重點(diǎn)，把“學(xué)會(huì)打招呼”、“學(xué)會(huì)行走”、“學(xué)會(huì)打掃”、“學(xué)會(huì)環(huán)�！�、“學(xué)會(huì)交往”、“學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)”作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。

從新字上下功夫，推動(dòng)學(xué)校落實(shí)育人要求。華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校從的新要求出發(fā)，積極探索以學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線(xiàn)、靈魂塑造為主旨的德育工作新思路，以培養(yǎng)“紳士、淑女”為抓手，積極開(kāi)發(fā)、構(gòu)建校本化的德育課程體系與專(zhuān)題教材。通過(guò)“學(xué)、談、講、練”等多種形式，引導(dǎo)師生明確標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，內(nèi)化素質(zhì)�！皽匚臓栄耪故缗畾赓|(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度”，學(xué)校打造的小紳士、小淑女惹人喜愛(ài)。

從實(shí)字上下功夫，努力提高德育工作實(shí)效性。呂城中心小學(xué)是一所農(nóng)村百年老校，至今校園內(nèi)仍保留著飽經(jīng)風(fēng)霜的古柏、古梅、惠泉、石獅和石欄。學(xué)校把古碑刻陳列起來(lái)，并取新名“惠苑”，取其仁惠、聰慧之意，構(gòu)建惠苑文化，實(shí)施書(shū)香育人，以書(shū)香育德、書(shū)香啟智、書(shū)香怡情。

無(wú)獨(dú)有偶。司徒中心小學(xué)坐落在千年古鎮(zhèn)司徒鎮(zhèn)。學(xué)校收集了古今中外勤勞、勤奮、勤儉的名言故事，塑造了別具一格的勤文化，“以勤為美，以勤勵(lì)志，以勤育人”。

德育特級(jí)教師呂同德深有體會(huì)地說(shuō)，“將傳統(tǒng)文化教育引入課堂，讓孩子們的情操得到陶冶、思想得以豐富，教師也逐漸擁有‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’的風(fēng)范�！�