一個(gè)人可以看不見，但不能沒有見解；

一個(gè)人可以沒有視野，但不能沒有思想；

一個(gè)人可以沒有路，但不能停止前進(jìn)的腳步。

今天上午，在逸夫報(bào)告廳聽取了國家督學(xué)、原江蘇省教科所所長成尚榮先生的教育專題報(bào)告《第一動(dòng)力第一品質(zhì)第一專業(yè)》。

成尚榮先生首先借國學(xué)大師王國維《人間詞話》中三句精辟的論斷，巧妙地引出名師成長的三種境界：

第一，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”-----慎獨(dú)。

凡做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，地平線不在遙遠(yuǎn)的天邊，而在你的身邊。

第二，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”??付出。

名師要成長必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng)，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。

第三，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”??探索和創(chuàng)造。

名師要成長必須有專注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，就能夠從必然王國進(jìn)入自由王國。

成尚榮先生娓娓道出名師成長中的關(guān)鍵因素和核心素養(yǎng)，即三個(gè)“第一”:

第一動(dòng)力??內(nèi)部動(dòng)力。

名師成長需要外部的推動(dòng)，更需要內(nèi)部的生長。別人的建議永遠(yuǎn)代替不了自己內(nèi)心的呼喚，需要“擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮小薄?/p>

成尚榮先生提到：內(nèi)外部力量結(jié)合是教師發(fā)展的真正動(dòng)力。一個(gè)“被發(fā)展”的人是不會(huì)有發(fā)展的。譬如，要打破一個(gè)雞蛋，是從外部把它打破還是從內(nèi)部呢？從外部打破，很顯然雞蛋就會(huì)打碎，成為別人口中的食物；而用內(nèi)部力量打破，就會(huì)出來一只小雞，從而獲得生命的新生。

成為名師要有追求。激情可以成就一個(gè)名師，我們要追求我們的幸福、人生的意義、教育的意義，人最偉大之處在于可能性，每個(gè)人都是蟲，但要當(dāng)螢火蟲，起引領(lǐng)作用的螢火蟲。人的一生不能只是抱怨，人的一生必須要燃起熊熊燃燒的火焰。

我們要追求青春。真正的青春無關(guān)年齡，真正的青春來自于一個(gè)人的心理狀態(tài)，來自于一個(gè)人的精神狀態(tài)，這就是為什么一個(gè)八十歲的老人會(huì)說自己是80后。

第一品質(zhì)??反思。

反思讓教師從實(shí)踐者走向?qū)嵺`家，反思是教師成功的重要品質(zhì)。

一個(gè)好老師具備反思品質(zhì)，是成熟的表現(xiàn)，所以要經(jīng)常反思自己職業(yè)發(fā)展以及發(fā)展動(dòng)力，提升課堂，發(fā)展自我，讓每堂課都讓學(xué)生有被擁抱，被愛的感覺。

目前，我們應(yīng)該反思些什么？

一要反思我們的生存狀態(tài)；

二要反思教學(xué)改革；

三要反思教師的專業(yè)發(fā)展。

第一專業(yè)??兒童研究。

名師生長離不開自己的學(xué)科專業(yè)，但更要超越學(xué)科，要做終生的閱讀者和負(fù)責(zé)任的表達(dá)者。“兒童研究”是我們的第一專業(yè)，教學(xué)過程就是兒童研究的過程。

兒童是教育的對象、發(fā)展的主題。兒童研究為教師其他專業(yè)發(fā)展提供基本概念和基本規(guī)律。皮亞杰的學(xué)生達(dá)科沃斯甚至說過：教學(xué)就是兒童研究。

因此關(guān)于兒童或者說認(rèn)得研究是最重要的。作為一個(gè)老師，要把大量的時(shí)間精力不是放在研究知識或者課堂上，而是放在對于學(xué)生的了解和研究上。怎樣做一個(gè)好老師？讓我們再做一回兒童吧！

成尚榮先生字字珠璣，其淵博的學(xué)識、深厚的底蘊(yùn)、流暢的表達(dá)，深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)聆聽者，成尚榮先生先生的報(bào)告給我們送上的是一場道德、文化、成長的盛宴，既有原生態(tài)的呈現(xiàn)，又引經(jīng)據(jù)典，談吐間有如信手拈來，又似閑庭信步般從容，他對教師們專業(yè)成長精彩而深刻的引領(lǐng)，讓我們努力有大視野、大格局、大智慧、大超越。

明確教師專業(yè)成長的第一動(dòng)力、第一品質(zhì)、第一專業(yè)，“打破雞蛋生長出新的生命”，做激情成長、幸福成長、青春成長的老師！