近年來，傳統(tǒng)文化在各類教育改革中被頻頻提起。從去年中考的考“為”字的筆順，《紅樓夢》中“冷月葬花魂”的作者是誰，到高考作文考北京的“老規(guī)矩”，傳統(tǒng)文化的身影頻頻出現(xiàn)在考題中。

　　去年１１月底，北京市頒布實施了中小學學科改進意見。其中，在語文學科改進意見中就明確提出“在教學中重視對國學經(jīng)典文化的學習”等。

　　■專家觀點

　　特長培養(yǎng)不要盲目跟政策

　　針對寒假培訓市場出現(xiàn)傳統(tǒng)文化培訓身影以及“老牌”培訓科目走“下坡路”，北京市教委相關負責人表示，整個教育系統(tǒng)是一個鏈條，一直以來，用考試作為杠桿去“引導”教學時，校外培訓機構作為鏈條上的一節(jié)，也一定會隨之發(fā)生變化。

　　不過，２１世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，家長在幫助學生選擇培訓班時仍要以學生自身的興趣愛好為主，不能盲目跟著政策走，這樣也違背了教改的初衷。

　　針對今年北京市明確特長生招生將向中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傾斜的相關政策，社會學家、民俗專家艾君認為，今后一些民族特色的技藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)將更加受青睞，會迎來一個學習熱潮。“這樣非常好，讓孩子們多學習傳統(tǒng)文化，可以推動傳統(tǒng)文化的普及和推廣。”他同時說，“家長應該引導孩子對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目產(chǎn)生興趣，而不是把非遺單純當成升學工具去學，那樣的話再有趣的技藝，孩子學起來也會覺得痛苦�！�

　　艾君認為，如果一些家長以及學生盲目追隨政策而忽略孩子真正的興趣愛好，將“特長生”招生視作升學的捷徑和跳板，就違背了“特長生”招生的本意。