那么引才計劃和見習教師規(guī)范化培訓可謂夯實塔基的根本措施，中青年骨干教師團隊發(fā)展計劃起到強固塔身的作用，而培養(yǎng)名校長和名教師的“雙名工程”則是拔尖沖高之舉，一批批校長和教師領軍人才從這個群體里涌現出來。

“雙名工程”的功能定位在于培養(yǎng)一線教育教學或學校管理有潛力的后備人才，以難點問題及其對策作為需求導向，推進區(qū)縣學校的教育教學改革。設立名校長基地和名教師基地，由在基礎教育極具影響力、學術水平高超的一線校長、教師或大學教授擔任主持人，帶領校長和教師學員分享經驗、交流思想、啟迪智慧。

上海市實驗小學校長楊榮是第一期“雙名工程”的學員，從2006年開始接受了5年培訓，專業(yè)能力在各種形式的研修活動中獲得飛躍。2011年，她又成為第三期“雙名工程”小學校長主持人，與另一名校長共同負責名校長基地，帶教10名校長學員。

“雙名工程”累計培養(yǎng)了近3000名優(yōu)秀校長和教師，其中近70名校長已擔任市實驗性示范性高中和市級素質教育學校的校長，75名校長評為特級校長，215名教師評為特級教師。

上海市教委副主任王平說：“一個地區(qū)的教育程度最終落在課堂上，落在教師的專業(yè)水平上。上海建立從筑牢塔基到培育高峰的一整套師資建設機制，使優(yōu)質資源為我所用，提高教師的職業(yè)地位，進而實現基礎教育的優(yōu)質均衡�！保ㄓ浾叨�少校）