“小明今年8歲，爸爸的年齡是明明的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸年齡的6倍多3歲，爸爸、爺爺今年各多少歲？”3日上午，有宿遷網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一道數(shù)學(xué)題，雖然答案很簡(jiǎn)單，但算出的結(jié)果卻讓網(wǎng)友感慨：“生物老師看到后該哭了！”原來(lái)爺爺?shù)哪挲g是147歲，難道小明的爸爸15歲就結(jié)了婚，老爺子120多歲高齡才生下小明的爸爸？(11月4日《現(xiàn)代快報(bào)》)

　　看似一道普通的數(shù)學(xué)題，但因?yàn)榇鸢柑�過(guò)違反常理，難怪會(huì)引發(fā)網(wǎng)友激情發(fā)帖和跟帖譏諷。可以講，個(gè)別教師命題的不嚴(yán)肅、不嚴(yán)謹(jǐn)，傷害了整個(gè)教師群體的形象。

　　數(shù)學(xué)題不是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算，其間還應(yīng)滲透著學(xué)科的邏輯性、常識(shí)性、趣味性和人文性。很明顯，這道奇葩的數(shù)學(xué)題，只有簡(jiǎn)單的運(yùn)算功能，邏輯性、常識(shí)性、趣味性和人文性嚴(yán)重不足，以致于鬧出令人捧腹的大笑話。

　　宿遷的這位數(shù)學(xué)教師之所以會(huì)“創(chuàng)新”出的這道神題，首先源于其敬業(yè)精神缺乏。教師擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑之重任，故而要非常敬業(yè)，要極其慎重的對(duì)待每一次備課與上課、每一次作業(yè)與批改，每一次輔導(dǎo)與談話，不能做一天和尚撞一天鐘。要知道，以教師“昏昏”就難以讓學(xué)生“昭昭”，嚴(yán)重一點(diǎn)兒說(shuō)，會(huì)誤人子弟。其次，源于其專業(yè)素養(yǎng)不高。只要稍稍想一想，就不難發(fā)現(xiàn)該數(shù)學(xué)題有多荒唐，可這位數(shù)學(xué)教師偏偏就沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，最終整出地球人都知道的大笑話，如此專業(yè)素養(yǎng)真的讓人不敢恭維。

　　毫不夸張的講，命題上出現(xiàn)的瑕疵，其實(shí)也是一次教學(xué)事故；更重要的是，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速傳播，這一教學(xué)事故已經(jīng)演變?yōu)槭苊癖婈P(guān)注度較高的公共事件，人們會(huì)議論教師群體，會(huì)議論中國(guó)的基礎(chǔ)教育。

　　讓教師成為社會(huì)所信賴和尊敬的人，需要每一個(gè)教師的敬業(yè)勤勉、勇于創(chuàng)新。每一個(gè)教師都要樹(shù)立這樣的理念：教師不是簡(jiǎn)單的職業(yè)而是崇高的事業(yè)。