有償家教加劇應(yīng)試教育不良競(jìng)爭(zhēng)

　　孩子馬上要初三了，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力，一直堅(jiān)持沒(méi)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)曹玉倩終于決定找個(gè)名校老師“一對(duì)一”給孩子補(bǔ)補(bǔ)。她發(fā)動(dòng)全家動(dòng)用各種關(guān)系，終于聯(lián)系上了一位重點(diǎn)學(xué)校的老師。因?yàn)槭鞘烊岁P(guān)系，這位老師死活不收錢(qián)，曹玉倩心里直犯嘀咕：一次兩次不收錢(qián)可以，可是長(zhǎng)期下去，都不好意思把孩子往老師那送了。最后她還是買(mǎi)了一套價(jià)值不菲的高檔護(hù)膚品套裝硬塞給老師，“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，禮尚往來(lái)很正常，憑什么老師就該一味付出！”

　　曹玉倩原本是家長(zhǎng)中“主意正”的一個(gè)，她一直覺(jué)得只要孩子上課認(rèn)真跟著老師聽(tīng)，不用上什么輔導(dǎo)班。直到孩子這次的期末考試成績(jī)出來(lái)，數(shù)學(xué)才68分！這個(gè)觸目驚心的數(shù)字讓她再也坐不住了。孩子回來(lái)說(shuō)，班里同學(xué)幾乎沒(méi)有不在外面上課的，而且都暗暗較勁，比誰(shuí)能到某某有名的老師班里上課。她這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

　　但她內(nèi)心還是挺糾結(jié)的，一來(lái)覺(jué)得老師給孩子補(bǔ)課，付出辛苦，收取費(fèi)用挺合理的；但同時(shí)，她也在想，如果真的把課外輔導(dǎo)全都禁止，似乎也挺好的，這樣大家也都不再較著勁兒到處找老師補(bǔ)習(xí)了。

　　這也是教育部門(mén)嚴(yán)令禁止有償家教的一個(gè)重要原因。

　　“嚴(yán)禁有償家教刻不容緩！”一所市重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，一個(gè)重要原因是，有償家教是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)加劇了應(yīng)試教育的不良競(jìng)爭(zhēng)。

　　一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味追逐利潤(rùn)，打出“高考出題老師”“高考閱卷名師”“某重點(diǎn)高中把關(guān)教師”等噱頭，對(duì)家長(zhǎng)而言，難以甄別其真?zhèn)�，只能寧可信其有，病急亂投醫(yī)。

　　解決執(zhí)行難，應(yīng)建立完善的機(jī)制

　　“對(duì)待有償家教不應(yīng)簡(jiǎn)單‘一刀切’�！睆氖陆逃�工作30多年的李老師是一名中學(xué)特級(jí)教師。他認(rèn)為，目前對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理體制并不完善，比如教師上班時(shí)間的界定、業(yè)余時(shí)間的身份和責(zé)任等，并沒(méi)有明確的認(rèn)定。因此，要想禁止有償家教，首先要在政策上進(jìn)一步細(xì)化和明確。

　　他認(rèn)為，應(yīng)該嚴(yán)懲的是那些在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的教師，“這是嚴(yán)重的違背師德�！倍鴮�(duì)那些用空余時(shí)間，幫助那些有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，并適當(dāng)收取一定費(fèi)用，也可以理解，“老師應(yīng)該樹(shù)立師德‘典范’，但并不等于不用‘吃飯’。”

　　他也提到，隨著績(jī)效工資的實(shí)施，現(xiàn)在教師工資也提升了不少，很多地方已經(jīng)達(dá)到公務(wù)員的工資水平，因此，“老師不能把眼睛只盯在錢(qián)上。”

　　另一位教育專(zhuān)家則指出，造成有償補(bǔ)課風(fēng)行的原因，主要是地區(qū)間、學(xué)校間的師資水平不均衡，而每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠得到名師的指點(diǎn)提高成績(jī)。在這種矛盾之下，簡(jiǎn)單地禁止有償補(bǔ)課，必然造成禁令出臺(tái)后的“執(zhí)行難”。

　　他認(rèn)為，現(xiàn)在唯分?jǐn)?shù)論的升學(xué)考試評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生把目光全都集中在提高成績(jī)上。“但這并不能怪家長(zhǎng)，而應(yīng)靠政府、教育主管部門(mén)建立一個(gè)更完善的機(jī)制。”

　　因此，治理有償補(bǔ)課，不能僅靠一個(gè)禁令，而需要配套的一系列政策，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制的完善，以及對(duì)學(xué)生升學(xué)和評(píng)價(jià)方式的改革等，否則，還將是一道“最難執(zhí)行的禁令”。（應(yīng)采訪(fǎng)對(duì)象要求，文中人物均為化名）