特點2

　　淡化字詞句融合德育和人格教育理念

張健介紹，此套教材進行了學科整合，將語文、國學、歷史、德育融為一體，以人文文化教育和文學藝術修養(yǎng)為主要教學目標，重在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的健全人格和文學藝術底蘊，淡化單純注重對字、詞、句的所謂標準化教學方式，實現(xiàn)“文以載道”的語文教育基本功能。

同時，還注重融合德育以及西方人格教育理念，“例如小學一年級下冊中，有一篇《學生規(guī)范》”，他說，與以往的學生守則不一樣，該守則完全從人文的角度為小學生提出了必須遵守的生活學習12條準則。

其中包括“所有作業(yè)必須自己完成”、“考試不作弊”、“小秘密可以告訴媽媽”、“女士優(yōu)先”、“人人平等，不可輕視他人”等規(guī)范，每一項都具有較強的可操作性。教材還通過講故事的方式幫助孩子們理解誠信、同情、親情、敬畏自然與生命等。

“編寫這套教材就是希望用哲學思想和人文精神塑造孩子們的良好人格”，張健希望，通過使用這套教材，能用優(yōu)秀高雅的文學作品涵養(yǎng)并引導孩子們的精神境界。而教學的最終目標是給孩子“思想”“文化”和基本文學藝術修養(yǎng)，而非碎片化語文知識點。