群眾路線“三問(wèn)”源自為民“四觀”，著眼的是“保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”這個(gè)作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題，切中的是黨群干群關(guān)系受到損害的重要根源，目的就是要使黨員干部通過(guò)討論引發(fā)自覺(jué)，繼而以?xún)?yōu)良作風(fēng)樹(shù)立榜樣，把人民群眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰(shuí)”，就能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰(shuí)”，就能找到工作的力量源泉;弄清“我是誰(shuí)”，就能把握自己的正確定位。下面，圍繞對(duì)“三問(wèn)四觀”問(wèn)題的學(xué)習(xí)理解，談點(diǎn)個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　三問(wèn)---“為了誰(shuí)?”“依靠誰(shuí)?”“我是誰(shuí)?”

　　“為了誰(shuí)?”

　　其一：為人民服務(wù)，這個(gè)五個(gè)大字，承載了共產(chǎn)黨人的使命感，煥發(fā)著共產(chǎn)黨人的生命力，是共產(chǎn)黨人的法寶。歷史告訴我們，植根人民，是我們特有的政治優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)實(shí)警醒我們，脫離群眾，將是我黨面臨的最大危險(xiǎn)。

　　其二：為了祖國(guó)的明天，身為黨員教師，我深知自己肩上的擔(dān)子有多重，“學(xué)高為師，身正為范”�！敖處熓锹男薪逃�教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

　　“依靠誰(shuí)?”，

　　其一：依靠我的黨。黨的十八大強(qiáng)調(diào)，“完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度。堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，從人民的偉大實(shí)踐中汲取智慧和力量”。切實(shí)落實(shí)好十八大會(huì)議精神的要求，自覺(jué)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置。

　　其二：依靠我們的學(xué)校，好好利用學(xué)校為我們提供的各項(xiàng)資源，服務(wù)教育，提升自我。

　　“我是誰(shuí)?”，對(duì)我而言，我是一名共產(chǎn)黨員教師，但我也是一名人民群眾。只有置身人民群眾之中，才能了解人民群眾的疾苦、所需和愿望，才能更好地依靠和服務(wù)人民群眾。只有和學(xué)生心連心、面對(duì)面，才能深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，更好的做到教書(shū)育人的典范。

　　理解了三問(wèn)，還要樹(shù)立好“四觀”，四觀是什么。世界觀就是要運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)的武器，緊密聯(lián)系實(shí)際，自覺(jué)而堅(jiān)定地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀上存在的問(wèn)題;權(quán)力觀就是明白權(quán)力是人民賦予的，要為人民所用;事業(yè)觀就是黨員教師，要起帶頭作用，為身邊的群眾教師楊帆引航，起到表率的作用;群眾觀就是想問(wèn)題、做工作要從群眾出發(fā)�！八挠^”互相聯(lián)系、互為一體，世界觀、群眾觀是前提、權(quán)力觀是基礎(chǔ)、事業(yè)觀是關(guān)鍵。

　　把握好“三問(wèn)四觀”，對(duì)我們做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的各項(xiàng)工作具有重要的指導(dǎo)意義。為此，我們必須以此次學(xué)習(xí)討論為抓手，積極推動(dòng)干部作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)在動(dòng)力，自覺(jué)地開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，以教育實(shí)踐活動(dòng)的豐碩成果促進(jìn)我校的進(jìn)一步發(fā)展。