四風(fēng)問題心得體會_第1篇：

　　在黨的群眾線路教育實踐活開工作會議上，強調(diào)，這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)這“四風(fēng)”題目。這“四風(fēng)”是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛盡、反映最強烈的題目，也是侵害黨群干群關(guān)系的重要本源�！八娘L(fēng)”題目解決好了，黨內(nèi)其他一些題目解決起來也就有了更好條件。

　　黨的作風(fēng)建設(shè)是黨建的重要組成部份，從“整風(fēng)運動”、“三講教育”、到“兩個務(wù)必”、再到“八個堅持、八個反對“，我黨歷來把作風(fēng)建設(shè)放在黨建的突出位置。這次，強調(diào)要集中解決“四風(fēng)”題目，正是基于在新情勢下，作風(fēng)建設(shè)日趨緊急，任務(wù)也越發(fā)沉重，而黨內(nèi)還存在一些脫離群眾的不良現(xiàn)象提出的。可以說，我黨審時度勢，決定在全黨集中展開以解決“四風(fēng)”題目為主要目標(biāo)的群眾線路教育活動，這不但是人心所向、也是大勢所趨。

　　在革命戰(zhàn)爭年代，我們充分發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的良好作風(fēng)，堅持一切為了群眾、一切依托群眾、從群眾中來、到群眾中往。也正是由于有了億萬群眾的大力支持，我們才顛覆了三座大山，獲得了革命戰(zhàn)爭的偉大成功。記得陳毅元帥說過：“淮海戰(zhàn)爭的成功是人民群眾用小車推出來的”。這充分辯明，群眾的氣力是偉大的，假如脫離了群眾，離開了人民群眾的大力支持，那想獲得戰(zhàn)爭的成功是根本不可能的事情。

　　當(dāng)下，我們的黨群干群關(guān)系整體上是好的，但也有一小部份黨員干部，大弄情勢主義、官僚主義、享樂主義，嚴(yán)重地脫離了群眾，這不但侵害了黨和政府在人民群眾心目中的形象，更是破壞了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，在群眾中引發(fā)了很壞的影響。有一句話說得好：“群眾最可親、群眾最可愛、群眾也最可敬”。假如你把老百姓當(dāng)親人，那老百姓就會把你當(dāng)親人。從焦裕祿、到孔繁森、再到沈浩，他們之所以流芳百世，永久活在老百姓的心目中，就是由于在他們的心里始終裝著人民，時刻關(guān)心群眾疾苦，與群眾同呼吸、共命運，因此，才會得到群眾的擁戴和愛戴!

　　水能載船、亦能覆船。作為黨員干部，我們是人民的公仆，就應(yīng)當(dāng)時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把群眾利益放在第一名。假如我們脫離了群眾，那我們就失往了氣力之源、執(zhí)政之基，我們的事業(yè)就不可能獲得成功，我們的偉大中國夢也注定只是空談。這次，指出的集中解決“四風(fēng)”題目，不但為我們的廣大黨員干部提了醒、打了預(yù)防針，也是對我們的黨員干部提出的明確要求。作風(fēng)關(guān)乎黨風(fēng)、也關(guān)乎著人心向背，我們�？慈�體黨員干部，要以這次群眾線路教育實踐活動為契機，對比本身，找差距、查不足，對自我進(jìn)行深入剖析，力爭做到常懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事，把我黨良好作風(fēng)發(fā)揚光大。

　　四風(fēng)問題心得體會_第2篇：

　　在全黨上下深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動的背景下，作為始終把政治理論學(xué)習(xí)、思想政治教育工作放在突出位置的內(nèi)蒙古師范大學(xué)，也相應(yīng)開展了系列學(xué)習(xí)活動。而作為主抓學(xué)生思想政治教育和學(xué)生工作的職能處室，學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處在處黨支部的帶領(lǐng)和組織下，井然有序、積極踴躍地開展著學(xué)習(xí)教育活動。通過9月7日下午對在多個場合的不同講話內(nèi)容的學(xué)習(xí)、9月9日上午對前幾任及現(xiàn)任《論群眾路線重要摘編》內(nèi)容的學(xué)習(xí)、9月9日下午對黨章內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及9月14日下午對黨章修正案的學(xué)習(xí)，使全處同志進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)、深化認(rèn)識、強化責(zé)任、提升效能。下面且把我這一階段的學(xué)習(xí)感受、與“四風(fēng)”對照尋找差距、下一步的改進(jìn)措施等心得體會與大家交流、分享。

　　此次學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。先說形式主義，對政治理論的學(xué)習(xí)，我們在思想上是重視的，在精神世界的凈化上也是需要的，但很多時候一落實到現(xiàn)實中我們就會覺得是走形式，說沒用、沒意義，但我覺得，當(dāng)我們還沒開始就覺得這沒用、是在走形式的時候，它不是形式也會變成形式。當(dāng)我們把這個學(xué)習(xí)當(dāng)成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結(jié)合時。我們面對它是敷衍的，不是認(rèn)真的;是忽視甚至無視的，不是重視的;是玩笑的，不是嚴(yán)肅的，那它就會變成形式。而當(dāng)我們認(rèn)真、投入、重視、真正有所思考時，與己結(jié)合、與己工作結(jié)合時，我們會發(fā)現(xiàn)，它不是形式的，而是我們成長進(jìn)步所需要的。從這個意義上講，是不是我們每一個人都承擔(dān)著克服和解決形式主義的一份責(zé)任呢?少了抱怨，多了承擔(dān)，形式主義是會少一些的吧!

　　對官僚主義，我們總認(rèn)為只有領(lǐng)導(dǎo)才會和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談不到這個問題的，因為我也不是官，何來官僚主義。但我認(rèn)為，這同樣和我們每個人息息相關(guān)。我們是教師，我們的主要服務(wù)對象是我們的學(xué)生，特別是我們還是學(xué)生工作的服務(wù)窗口，問一下我們自己，是不是有時候會存在著官僚主義?(咨詢中找簽字的研究生)，我覺得這就是官僚主義。我們和學(xué)生約好，學(xué)生遲到我們生氣、訓(xùn)斥，但有多少時候，我們爽了學(xué)生的約，忘記了答應(yīng)學(xué)生的事，然后見了面一句“老師事兒太多，忘了”就過去了，那為什么和領(lǐng)導(dǎo)約了就能記住呢?就沒有那么多忘記呢?是不是在我們的意識中是存在官僚主義的?只是我們從沒認(rèn)為這是官僚主義。我們工作中不一定存在著這樣的問題，但可以給自己一個提醒。拋開官僚主義不說，信守承諾、關(guān)懷學(xué)生，首先是我們自己為人、為師的一個起碼素養(yǎng)。

　　另則，中國的文化“學(xué)而優(yōu)則仕”，當(dāng)官是多數(shù)中國人向往的，現(xiàn)在官僚腐敗也是我們黨正視并下大力氣要整治的一個問題，所以我們會覺得大環(huán)境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環(huán)境就這樣個人能如何呢?但我覺得，我們個人確實無法左右一個社會突出問題的存在，而且任何社會制度、社會形態(tài)都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問題是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的。但我們可以做好我們自己，我們在工作中能更客觀、更公正、更公平一些，如做班主任，不因這個家長和你打了招呼你就把班長的名額給他的孩子，不因這個學(xué)生的親戚和你認(rèn)識并是朋友，你就對他格外不同，等等，當(dāng)我們這樣做時，就是在反對腐敗。每一個人都是向往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個人的問題，而是我們發(fā)展中的社會需要一種更成熟的制度來對接它。所以，一些時候我們?nèi)ミm應(yīng)，但更多的時候，我們是可以在反腐敗的問題上有所為的，盡管我們是普通的老百姓。個人的力量何其微小，個人的力量又何其強大!

　　對照自己，我有存在著對一些事情在思想上雖然很重視，但在操作層面依然缺乏足夠的踐行和行動力;也存在著答應(yīng)學(xué)生的事忘記或拖沓時;在工作以后，工作穩(wěn)定了，生活安定了，自己的惰性就多了，危機感、緊迫感不那么強了，雖然沒到享樂主義和奢靡之風(fēng)的程度，但也借此學(xué)習(xí)給自己敲敲警鐘，引以為戒。再說工作，心理健康教育更多的是一種滲透性的教育，潛移默化于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面、各個環(huán)節(jié)，所以不能僅僅依靠專門的、單獨的心理健康教育活動來開展，而應(yīng)與學(xué)生緊密結(jié)合、與我們學(xué)生工作的其他方面，如教育管理、獎助貸、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)以及綜合管理緊密相連，相輔相成，形成合力。這也是此次群眾路線學(xué)習(xí)，要深入群眾、深入學(xué)生的一個收獲，當(dāng)在日后的工作中進(jìn)一步解放思想、更好的開展工作。

　　對照群眾路線學(xué)習(xí)與改進(jìn)四風(fēng)，看到了自己以及自己工作