新疆高考語(yǔ)文試卷難不難今年高考題目難度分析

更新：2023-09-20 10:22:18 高考升學(xué)網(wǎng)

2023年新疆高考暫未開(kāi)始,根據(jù)往年新疆高考試題難度分析，預(yù)測(cè)2023年新疆高考語(yǔ)文試題整體難度持平,具體請(qǐng)參考以下內(nèi)容。

一、新疆高考語(yǔ)文科目真題試卷下載地址

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二、新疆高考語(yǔ)文科目難不難（解析點(diǎn)評(píng)）

新疆高考語(yǔ)文難度適中。試題從素材選取、試題設(shè)計(jì)等方面綜合把控難度，使其與學(xué)生總體作答能力水平相當(dāng)，讓學(xué)生都能發(fā)揮出應(yīng)有水平。

從近十年的高考試卷難度來(lái)看，總體上難度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。今年疫情和高考試卷的難易度沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系。難度系數(shù)提升上去了，高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)必然下降;反之，高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)必然上升。

試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。新疆高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)與2021年一致，試題模塊依次為論述類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作。

考生可依據(jù)平時(shí)模擬養(yǎng)成的習(xí)慣，掌握好答題的節(jié)奏，每一大題大約用多長(zhǎng)時(shí)間要心中有數(shù)，想不明白的先放一放。要保證作文有一小時(shí)的寫(xiě)作時(shí)間，這樣才能從容地思考，理性地寫(xiě)作。

2022新疆高考語(yǔ)文試卷解析點(diǎn)評(píng)

一、古詩(shī)文閱讀注重教考銜接

文言文閱讀材料選自《說(shuō)苑·貴德》，以吳起告誡魏武侯國(guó)之寶在德不在險(xiǎn)、晏子勸說(shuō)齊景公供養(yǎng)老弱孤寡等歷史記載，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想中“以德化人”的德治主張和“政在養(yǎng)民”的民本思想。

文言文選材范圍，不再限于二十四史、紀(jì)事本末類(lèi)史書(shū)，文本語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)容較為淺易，整體閱讀難度適中，適合作為高考命題材料使用。

其中變化最大的是文言文的11題，沒(méi)有考以往的文化常識(shí)而是考查所選文本與課內(nèi)相同文言實(shí)詞含義的比較，很好的體現(xiàn)了教考銜接，可以加強(qiáng)師生對(duì)課內(nèi)文言實(shí)詞學(xué)習(xí)的重視，更好助推新課程理念落地生根，新教材教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。

古代詩(shī)歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材中王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較，兩首詩(shī)同是王勃的送別之作，但排遣離愁的方法有所不同。這道詩(shī)歌題側(cè)重考查抒情的手法，難度不大，同時(shí)間接考查學(xué)生背誦默寫(xiě)落實(shí)情況，考查學(xué)生是否能真正讀懂詩(shī)歌。

古詩(shī)文考查注重教考銜接，關(guān)聯(lián)教材，這一新的趨勢(shì)和變化，啟示我們要強(qiáng)化課內(nèi)古詩(shī)文學(xué)習(xí)，夯實(shí)課內(nèi)古詩(shī)文知識(shí)基礎(chǔ)，以課內(nèi)學(xué)習(xí)為基點(diǎn)適當(dāng)向課外延伸拓展。

二、語(yǔ)言表達(dá)靈活多變

原來(lái)的成語(yǔ)、銜接、病句客觀(guān)選擇題變?yōu)橹饔^(guān)題。

17題對(duì)成語(yǔ)的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?xiě)答案的填空題。試題答案并不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語(yǔ)境即可得分�？键c(diǎn)從考查近義成語(yǔ)辨析變?yōu)槌烧Z(yǔ)的積累與應(yīng)用以及準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

18題考查的是第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)在語(yǔ)境中的不同表達(dá)效果，帶有跨文本類(lèi)型考查的性質(zhì)，以往人稱(chēng)多在小說(shuō)中考查，但是這次卻放在了語(yǔ)言表達(dá)部分，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新的語(yǔ)境，可以很好的考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

20題為下定義的變形，要求學(xué)生簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義和得名緣由，實(shí)質(zhì)是考查學(xué)生的定向概括提煉關(guān)鍵信息的能力。

21題為修改病句，由選擇題選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)變?yōu)樾枰獙W(xué)生挑出錯(cuò)誤之處并進(jìn)行修改，這要求學(xué)生對(duì)病句類(lèi)型和規(guī)律的把握更加精準(zhǔn)。

語(yǔ)言表達(dá)題形式變化較大但是實(shí)質(zhì)未變，所以給我們最大的啟示是打通主客觀(guān)題壁壘，打破文本類(lèi)型限制，真的切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所需要的能力。

三、作文命題思路和風(fēng)格穩(wěn)定

1.命題材料：全國(guó)乙卷作文，以北京兩次奧運(yùn)為載體組織命題信息，呈現(xiàn)的偉大成就，彰顯發(fā)展自信。國(guó)家走向民族復(fù)興實(shí)現(xiàn)了全方位、多層次的跨越，青年實(shí)現(xiàn)從懵懂到有為知與行的雙重跨越。2008年北京奧運(yùn)會(huì)代表過(guò)去的跨越，2022年北京冬奧會(huì)代表現(xiàn)在的跨越，青年的跨越代表將來(lái)的跨越，在此學(xué)生需要處理好個(gè)人跨越與國(guó)家跨越的關(guān)系——國(guó)家跨越保障個(gè)人跨越，個(gè)人跨越助力國(guó)家跨越，無(wú)論是個(gè)人跨越還是國(guó)家跨越都共同指向中國(guó)夢(mèng)！

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：結(jié)合以上材料，這句話(huà)要求學(xué)生寫(xiě)作中要結(jié)合以上圖表和文字材料所提供的的情境；本次作文為給定主題寫(xiě)作，降低了審題難度，但仍有寫(xiě)作難題需要破解，寫(xiě)作任務(wù)需要完成，如單看“跨越”這一動(dòng)詞本身具有過(guò)程性指向即從何處跨越到何處，跨越了什么？“跨越，再跨越”則需思考比較這兩個(gè)跨越的關(guān)系。體現(xiàn)你的感受與思考：“你”是對(duì)寫(xiě)作者身份意識(shí)的要求，“你”是兩次奧運(yùn)會(huì)國(guó)家跨越發(fā)展的見(jiàn)證者與感受思考者、國(guó)家未來(lái)跨越發(fā)展的建設(shè)者，“你”是的中國(guó)有為青年；“感受”偏感性抒情，“思考”則指向理性思辨，感受與思考是表達(dá)方式層面的任務(wù)細(xì)化要求，要有必要的感受性語(yǔ)句的呈現(xiàn)，要有體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛給你帶來(lái)的油然而生的自豪感、自信心。

總體來(lái)說(shuō)，考生需要在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的時(shí)間維度和國(guó)家的空間維度上，基于對(duì)時(shí)代坐標(biāo)的把握和對(duì)青年責(zé)任的認(rèn)同，圍繞“跨越”這一主題來(lái)展開(kāi)對(duì)青年家國(guó)情懷和時(shí)代責(zé)任的思考和表達(dá)。