一、山東水利職業(yè)學院新疆高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年新疆高考理科類考生上山東水利職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要257分，對應的最低錄取位次為44038名，招生錄取人數(shù)為5人;

2、2021年新疆高考理科類考生上山東水利職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要240分，對應的最低錄取位次為43846名，招生錄取人數(shù)為5人;

3、2020年新疆高考理科類考生上山東水利職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要220分，對應的最低錄取位次為47355名，招生錄取人數(shù)為5人;

4、2022年新疆高考文科類考生上山東水利職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要274分，對應的最低錄取位次為20713名，招生錄取人數(shù)為5人;

5、2021年新疆高考文科類考生上山東水利職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要254分，對應的最低錄取位次為22561名，招生錄取人數(shù)為5人;

二、山東水利職業(yè)學院在新疆的近三年的排名多少可以上

1、2022年山東水利職業(yè)學院在新疆的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
新疆	2022	理科	專科	5	257	44038	省政府
新疆	2022	文科	�？�	5	274	20713	省政府

2、2021年山東水利職業(yè)學院在新疆的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
新疆	2021	理科	專科	5	240	43846	省政府
新疆	2021	文科	�？�	5	254	22561	省政府

3、2020年山東水利職業(yè)學院在新疆的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
新疆	2020	理科	�？�	5	220	47355	省政府
新疆	2020	文科	�？�	5	258	25748	省政府

山東水利職業(yè)學院的電氣自動化技術專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

山東水利職業(yè)學院和石家莊醫(yī)學高等�？茖W校哪個好 2024分數(shù)線排名對比

山東水利職業(yè)學院在遼寧高考專業(yè)招生計劃2024(人數(shù)+代碼)

山東水利職業(yè)學院和江蘇電子信息職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

山東水利職業(yè)學院和河北交通職業(yè)技術學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

山東水利職業(yè)學院和山西同文職業(yè)技術學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

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山東水利職業(yè)學院黑龍江錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

山東水利職業(yè)學院和上海邦德職業(yè)技術學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

山東水利職業(yè)學院的現(xiàn)代物流管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

山東水利職業(yè)學院和青島遠洋船員職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

山東水利職業(yè)學院和三亞航空旅游職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、山東水利職業(yè)學院2023年最新學校簡介

山東水利職業(yè)學院是一所省屬公辦全日制普通高校，是以水利為特色，以工科為優(yōu)勢的高職院校，具有60多年職業(yè)教育辦學歷史。學校始終堅持“以人為本、以水為魂”的辦學理念，秉承“上善若水、海納百川”的校訓，遵循“水利特色、工科優(yōu)勢、凝練品牌、強化服務”的辦學思路，確定“立足水利、面向社會、服務一線”的辦學定位，是全國優(yōu)質水利高等職業(yè)院校建設單位、全國首批水利高等職業(yè)教育示范院校、山東省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設單位、山東省首批技能型人才培養(yǎng)特色名校、全國現(xiàn)代學徒制試點單位、山東省高校就業(yè)工作優(yōu)秀院校和山東省德育工作優(yōu)秀高校。學校榮獲“全國水利行業(yè)技能人才培育突出貢獻獎”“全國職業(yè)院校魅力校園”“全國水利職工教育先進集體”“山東省高校體育優(yōu)秀單位”“山東省校企合作一體化辦學示范院�！薄吧綎|省教育信息化示范單位”“山東省節(jié)水型高�！钡葮s譽稱號。硬件設施齊全先進學�？傉嫉孛娣e1595畝，校舍總建筑面積64.4萬平方米，教學儀器設備總值1.6億元，圖書館藏書106萬冊。學校建有水工實訓場、工程施工實訓中心、機械加工中心、物流倉儲與配送中心等117個校內(nèi)實訓場館和13個融學生實訓、培訓和職業(yè)技能鑒定為一體的“校中廠”，與企業(yè)合作建設了300余個功能完備的校外實訓基地。其中，建筑工程技術實訓基地為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目，水工實訓場為全國水利類重點專業(yè)實習實訓基地，無人機應用技術產(chǎn)教融合實訓基地、電子商務綜合運營實訓基地、節(jié)水灌溉基地是教育部認定的生產(chǎn)性實訓基地，水利技術協(xié)同創(chuàng)新中心、水工機械裝備制造技術創(chuàng)新中心是教育部認定的協(xié)同創(chuàng)新中心。師資隊伍德技雙馨學校注重師資隊伍建設，積極與行業(yè)企業(yè)開展緊密合作，引進和培養(yǎng)了一批在國內(nèi)具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師，建成了由企業(yè)專家、技術骨干、能工巧匠等組成的高水平人才專家資源庫，形成了結構合理、業(yè)務精良、師德高尚、富于創(chuàng)新、充滿活力的“雙師型”師資隊伍，其中正高職稱59人，副高職稱189人。全國優(yōu)秀教師1人，山東省有突出貢獻的中青年專家1人，山東省富民興魯勞動獎章1人，山東省優(yōu)秀教師2人，山東省高等職業(yè)院校教學名師4人，全國水利職教名師6人，全國水利職教教學新星6人，全國水利職業(yè)院校優(yōu)秀德育工作者9人，山東高校輔導員年度人物1人，山東省農(nóng)林水系統(tǒng)“齊魯工匠”1人，山東省農(nóng)林水系統(tǒng)“五一勞動獎章”2人。高等學校省級教學團隊7個。學校俄羅斯外教巴什娜教授因工作成績突出，榮獲首屆“日照友誼獎”，并被授予日照市“榮譽市民”。專業(yè)建設優(yōu)勢突出突出水利特色，建設優(yōu)勢專業(yè)。學校按照“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的建設思路，充分發(fā)揮學校理事會的主導作用，在專業(yè)建設委員會指導下，根據(jù)國家及山東省發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，優(yōu)化專業(yè)結構，主動適應水利行業(yè)和地方經(jīng)濟建設需求，與行業(yè)企業(yè)合作共同打造水利工程與管理、現(xiàn)代交通工程技術、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化施工與管理、智能裝備制造、信息技術等8個特色專業(yè)群，專業(yè)體系更加完善，專業(yè)內(nèi)涵質量明顯提升，基本實現(xiàn)高職水利類專業(yè)的全覆蓋，打造了以水利工程與管理專業(yè)等為代表的一批在山東省乃至全國同類院校中發(fā)揮示范引領作用的優(yōu)質特色品牌專業(yè)，形成了“水利特色、工科優(yōu)勢”專業(yè)群，為現(xiàn)代水利事業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大的人才支撐。山東省省級特色專業(yè)8個，山東省特色名校重點建設專業(yè)10個，全國優(yōu)質水利專業(yè)3個，全國水利類骨干專業(yè)1個，全國水利類特色專業(yè)1個，全國水利示范專業(yè)2個，全國水利示范院校重點建設專業(yè)6個。水利水電建筑工程、道路橋梁工程技術、建筑工程技術、水利工程、水利水電工程管理5個專業(yè)是教育部認定的骨干專業(yè)。人才培養(yǎng)成效斐然作為山東省唯一一所水利類高等職業(yè)院校，在服務國家“一帶一路”倡議、推進山東現(xiàn)代水利示范省建設中，擔負著培養(yǎng)現(xiàn)代水利高素質技術技能人才的重要責任和使命。學校以水利行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，堅持產(chǎn)教融合，校企合作，因材施教，特色發(fā)展，迄今已面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線輸送了10萬余名高素質技術技能人才，成為山東水利事業(yè)高素質技術技能人才的“蓄水池”，為水利事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供堅實的人才支撐和智力支持。學校面向山東、天津、河北、江蘇、安徽、遼寧等21個省市自治區(qū)招生。近三年，學生第一志愿上線率超過100%，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率達到86%以上，獲取職業(yè)技能資格證書比例達100%，總體就業(yè)率均在97%以上，畢業(yè)生赴中國水利水電第十三工程局有限公司、水發(fā)集團有限公司、上海水工建設工程有限公司、海爾集團、山東港口集團日照港股份有限公司等大型企業(yè)就業(yè)比例超過10%，實現(xiàn)了高起點、高質量就業(yè)。2019年，我校51名學生入選首批“齊魯工匠后備人才”。學校堅持將校企合作作為人才培養(yǎng)質量提升的關鍵路徑，先后與中國