一、人無志不立上一句是什么

人無志不立上一句是樹無根不長,這是在告訴我們志向就像樹木的根一樣,樹的根越深,樹就越高大,人也是如此,你有遠大的志向,才可能會有大作為。

二、人無志不立啟示

縱觀古今,確實是“人無志不立”。春秋時期的越王勾踐,勵精圖治,臥薪嘗膽,二十年如一日,終于打敗了吳國成為春秋末期的霸主。秦朝末年,農(nóng)民領(lǐng)袖陳涉一句“燕雀焉知鴻鵠之志哉”,穿越幾千年的時空,至今仍是許多年輕人立志奮發(fā)的座右銘。年紀輕輕的唐朝詩人杜甫在學習“四書五經(jīng)”時,就立志要“至君堯舜上,再使風俗淳”,直至臨終,他仍惦記著“戰(zhàn)血流依舊,軍聲動至今”。無論是順境,還是逆境,杜甫的拳拳報國之心,永遠那么執(zhí)著。因此,立志是事業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。青少年中有許多人也是胸懷大志,雖然現(xiàn)在壯志未酬,但不等于身陷逆境就泯滅了自己的雄心壯志,反而因此擁有了充足的時間來籌備力量和智慧。那么,從現(xiàn)在開始,為實現(xiàn)你的遠大理想努力奮斗吧!

三、樹無根不長,人無志不立

《樹之歌》教學后記

部編本二年級上冊識字二《樹之歌》是一首兒歌,給孩子們介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂等十種樹木的特點,語言精煉,朗朗上口,適合低年級的孩子們閱讀與識記。這樣的兒歌選入教材最受師生的歡迎。

導(dǎo)入新課之后,我讓學生聽我的朗讀,用方框畫下樹名。讀完之后,我提問學生,“你們知道課文寫了幾種樹呀?”

孩子們異口同聲地說:“九種。”

我標記是十種,但不知他們劃漏了哪一種,便讓黃朗宸站起來念他所畫的樹名�！坝袟顦�、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、金桂等。"他站起來,一個一個地列舉。原來他漏了水杉,銀杏和水杉在一起,又沒有像第一行詩那樣,把楊樹和榕樹分開寫,并且楊樹榕樹都帶有個“樹"字,難怪孩子們會數(shù)漏了。

銀杏和水杉都是活化石,活化石如何理解呢?這是教學的一個難點。我先問他們,“孩子們,“化石"什么意思?

李嘉慧說:“化石就是埋在地底下的東西。"

江梓鍇迫不及待地舉手說:“化石是古董�！�

他們對化石的理解不準確。我接著補充說,化石其實是動物和植物被當時的泥沙掩埋起來,經(jīng)過很長很長的時間,生物的遺體就變成了石頭。寶貴的化石,被人們挖掘出來,也會被陳列在博物館,化石的歷史久遠,具有科學研究的價值。比如恐龍化石、琥珀。我大致給孩子們這樣解釋,給他們看了看出土的化石。

“那為什么銀杏水杉是活化石呢?”這個問題一拋出來,如石沉大海,毫無回應(yīng),孩子們無一知曉。

我于是進一步解釋一一銀杏最早出現(xiàn)于三億多年前,水十片最早出現(xiàn)于兩億年前,在恐龍出現(xiàn)的時候已經(jīng)有銀杏和水杉,但現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕消失了,而這兩種樹到現(xiàn)在還存活著,所以稱他們?yōu)榛罨�石�?/p>

這一課的課后第三道題,有三句有關(guān)村名言:十年樹木,百年樹人。

樹高百尺,落歸根樹。

樹無根不長,人無志不立。

這三句話讓孩子們想想其意思,要說出來有一定的難度。每一句的前半句較容易理解,后半句則難理解。在解釋"人無志不立"時,我給孩子們講了周總理的故事。

“周總理小時候讀書時,有一次校長問同學們,你們?yōu)槭裁醋x書?有的說為了當官,有的說為了賺錢。你們知道總理怎么回答嗎?”孩子們搖搖頭。

“周總理說為中華之崛起而讀書。"接著我將"為中華之崛起而讀書"這九個字寫在黑板上,繼續(xù)說:“總理的意思是要為我們中華民族的富強而讀書。這是他從小立下的志向。正因為他有志向,后來才和毛主席一起領(lǐng)導(dǎo)革命,打敗了日本鬼子和國民黨,建立了新中國。"

當我說日本鬼子時,孩子們想起了南京大屠殺,丁丁悄悄在下邊說:"日本鬼子殺了30萬中國人。"我驟然想起9月18日那天,全市鳴起防空警報,我給孩子們介紹了"九一八"事件�！�1931年日本侵華戰(zhàn)爭打響,日本侵略我們東北三省,大半個中國被踐踏,3500多萬同胞傷亡。日本鬼子在中國到處燒殺搶,在南京就殺了30萬中國同胞。孩子們,這是我們的國恥,不要忘記這個恥辱。落后就會挨打。我們祖國富強了,別國就不敢欺負我們。”

我想九一八事件的介紹給孩子們留下了難忘的印記,他們應(yīng)該銘記歷史。日本鬼子的惡劣行徑給我們敲了警鐘,我們不應(yīng)忘記。而周總理為中華之崛起而讀書的遠大志向更應(yīng)深植孩子們心中,這是愛國精神的延續(xù)。有國才有家,祖國是我們的母親,熱愛祖國報效祖國應(yīng)是每一個學子應(yīng)從小樹立的遠大志向。