如何做一個(gè)名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員教師，一直是黨員教師們關(guān)心和熱議的問(wèn)題。學(xué)習(xí)了講話，看看教育崗位上優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員教師的行為做法和他們的認(rèn)識(shí)與以及對(duì)問(wèn)題的理解，就不難找到正確的答案。

　　一、奉獻(xiàn)是教師的天職

　　講到共產(chǎn)黨員教師，我們自然會(huì)想到于漪老師，一個(gè)信奉“奉獻(xiàn)是教師的天職”的，在平凡的崗位上做出了不平凡事業(yè)的辛勤園丁。

　　于老師的道德風(fēng)范和高尚師德表現(xiàn)在熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè);表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛——這種愛常常達(dá)到了入迷的程度。她說(shuō)：“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。”在教學(xué)中，她注重既提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力和思維能力，又使學(xué)生受到美好的道德情操和文學(xué)、美學(xué)、傳統(tǒng)文化等的熏陶，達(dá)到了“熏陶感染育心靈”。她還善于啟發(fā)誘導(dǎo)，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手;引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，讓他們參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。她認(rèn)為，語(yǔ)文教師要懷著春風(fēng)化雨的熱情，在學(xué)生的心靈深處撒下美好的種子。

　　有個(gè)學(xué)生這樣回憶于老師：“她非常有親和力，上課的時(shí)候手經(jīng)常有一些動(dòng)作，而且臉上一直掛著笑容，這樣講課和學(xué)生的距離一下子就拉近了�！�

　　魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)寫作了，而于漪老師是把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)思考教學(xué)了。她全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，“奉獻(xiàn)成了于漪老師生活的主旋律”。

　　于漪老師有如下著名的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該認(rèn)真記�。�

　　1、一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

　　2、教師要和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情。

　　3、我有兩把“尺”，一把是量別人的長(zhǎng)處，一把是量自己的不足;只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)�，“累累�?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。

　　4、選擇了教師，就選擇了高尚;選擇了教師，就選擇了理想。

　　5、我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。

　　6、奉獻(xiàn)是教師的天職。

　　句句話語(yǔ)發(fā)自肺腑，句句話語(yǔ)擲地有聲，從中可以清晰地感悟到于漪老師勤奮為師、嘔心瀝血的內(nèi)在動(dòng)力：“我要讓共產(chǎn)黨員的旗幟在心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)!”

　　二、澆菜要澆根，教人要教心

　　2002年1月24日，數(shù)千群眾自發(fā)佇立于寒風(fēng)中，在北京八寶山革命公墓排起了長(zhǎng)隊(duì)，為一位普普通通的人民教師送行。以后的清明節(jié)，總有許多學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教育工作者聚集在這里，表達(dá)深深緬懷之情。這位讓人們記住了名字的共產(chǎn)黨員教師就是孫維剛老師。

　　孫維剛老師生前是北京二十二中——一所普通中學(xué)里的普通教師。但就是這樣一位普通的教師，卻創(chuàng)造出了令人稱奇的育人成績(jī)。

　　1980年開始,孫老師進(jìn)行了從初一到高三的三輪半六年一循環(huán)的教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，盡管這些學(xué)生升入初中時(shí)大都學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但經(jīng)過(guò)孫維剛老師6年的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各方面的素質(zhì)以及高考成績(jī)一屆比一屆出色。單從高考成績(jī)來(lái)看，第一輪班，除1人外，高考全部上線;第二輪班，40人中15人考入北大、清華;第三輪班，40人中的22人升入清華、北大。更重要的是，經(jīng)記者跟蹤采訪，這些實(shí)驗(yàn)班學(xué)生升入大學(xué)后，大多成了老師的幫手、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的骨干,成為大學(xué)里素質(zhì)高、成績(jī)好、各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)都積極參與的典型;他們中的許多人還繼續(xù)攻讀了碩士、博士;畢業(yè)后走上工作崗位，也都是全面發(fā)展、備受稱贊的。這就是孫老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)20年的探索、實(shí)驗(yàn)和比較研究，取得的大面積、全方位、高質(zhì)量的育人實(shí)踐成果。

　　很多人從這里看到了才華橫溢、忘我付出的孫老師在素質(zhì)教育方面進(jìn)行的積極探索、取得的巨大成績(jī)和創(chuàng)造的升學(xué)奇跡。孫老師以一生的努力，使他的學(xué)生做到了德才兼?zhèn)�，素質(zhì)、考試皆優(yōu)。

　　孫老師怎樣做到這些的呢?法寶就是“澆菜要澆根，教人要教心”。他認(rèn)為，與學(xué)生成為知己、朋友，用真心讓學(xué)生信服、佩服，并能以自己良好的道德情操、能力水平去影響、感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“正確的人生方向和完善學(xué)生的健康人格�！彼�與學(xué)生交往的平臺(tái)就是班主任工作，他認(rèn)為，“班主任工作應(yīng)擺在第一位”。

　　孫老師認(rèn)為，知識(shí)是需要的，但更需要的是駕馭知識(shí)的能力……是高超的思維水平，智力素質(zhì)和駕馭這些能力水平的正確的世界觀�！坝蒙�命育人，愛學(xué)生超過(guò)愛自己的生命”，正是他行為的寫照。

　　學(xué)生王一說(shuō)：“許多人知道孫老師書教得好，但不知道孫老師將更多的心血花在了指導(dǎo)學(xué)生的人生方向和完善學(xué)生的健康人格上。”

　　有個(gè)了解了孫老師事跡的同志感動(dòng)地說(shuō)：“對(duì)青少年加強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)鍵在于教師，在于愛學(xué)生超過(guò)愛生命……做家長(zhǎng)的，碰上了一個(gè)比你自己還關(guān)愛你的孩子的老師難道不是三生有幸嗎?”

　　一個(gè)比家長(zhǎng)還要關(guān)愛學(xué)生的班主任，一個(gè)用真心與學(xué)生成為知己，并注重“澆根”、“交心”的才華橫溢的老師，還有什么人間奇跡辦不到呢?

　　三、希望自己像根火柴，點(diǎn)燃千千萬(wàn)萬(wàn)人的愛心

　　“希望自己像根火柴，點(diǎn)燃千千萬(wàn)萬(wàn)人的愛心”這句話，是多年用愛心栽培著貧瘠土地上的花朵，2004年被中央電視臺(tái)評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一的共產(chǎn)黨員教師——徐本禹的座右銘。

　　徐本禹從讀書時(shí)開始，就得到過(guò)許多素不相識(shí)人的資助，他時(shí)常表示，自己永遠(yuǎn)“不能忘懷”這些資助，他說(shuō)：“我唯一能做的就是把愛心傳遞下去。別人幫助了我，我一定要幫助別人�！�

　　大學(xué)一年級(jí)就被別人的幫助溫暖著的徐本禹，立志幫助和自己一樣貧困的孩子，以此回報(bào)別人的關(guān)心。他用自己勤工儉學(xué)掙來(lái)的微薄工資和獎(jiǎng)學(xué)金，在大學(xué)4年里悄悄資助著5個(gè)比自己更困難的孩子!上大三時(shí)，他利用暑假期間到條件十分艱苦的貴州大方縣至今水電不通，只有一條泥濘的小道通往18公里外的貓場(chǎng)鎮(zhèn)的狗吊巖村去支教。

　　徐本禹支教回來(lái)后說(shuō)，離開狗吊巖村時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景時(shí)常浮現(xiàn)在他眼前——孩子們拿著自制的小紅旗簇?fù)碓谧约荷砼�，硬把幾個(gè)煮熟的雞蛋塞進(jìn)他背包，擦著淚眼問(wèn)：“徐老師，你還會(huì)回來(lái)嗎?”

　　大學(xué)畢業(yè)了，已經(jīng)考取本校碩士研究生的徐本禹卻覺得這是兌現(xiàn)承諾的時(shí)候，2003年4月，他做出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機(jī)會(huì)，去巖洞小學(xué)支教……

　　徐本禹回到了狗吊巖村。這里生活條件很艱苦，是一個(gè)信息封閉的孤島，不通公路、不通電話，物質(zhì)文化生活極度匱乏。他住在一間10多平方米的小房間里，很少見到陽(yáng)光;晚上他只能點(diǎn)油燈照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎嶇的山路……睡在床上，跳蚤滿身亂爬，他被咬得渾身都是包，飲食上也十分不習(xí)慣。

　　徐老師一周要上6天課，每天上課時(shí)間達(dá)8個(gè)小時(shí)。他負(fù)責(zé)五年級(jí)1個(gè)班的教學(xué)工作，除了教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，還要教英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等等。通過(guò)不厭其煩、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不懈努力，慢慢地，“孩子們可以聽懂普通話了，與人交流也不害羞了�！睅r洞小學(xué)的創(chuàng)辦者吳道江認(rèn)為，徐本禹老師的到來(lái)，為狗吊巖帶來(lái)了前所未有的活力。因?yàn)樾毂居�，學(xué)校的學(xué)生也增多了�，F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)從140人上升到了250人左右。

　　徐本禹的事跡還感動(dòng)著許許多多關(guān)注貧困地區(qū)的熱心人，他們捐款捐物，使得大石小學(xué)176名貧困學(xué)生全部得到了資助。

　　徐本禹是講誠(chéng)信的，他“希望自己像根火柴，點(diǎn)燃千千萬(wàn)萬(wàn)人的愛心”，他確實(shí)做到了。

　　2007年1月，徐本禹響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，與另外14名志愿者幸運(yùn)地成為第一批赴非洲的志愿者，前往津巴布韋教授中文一年。從貴州山村小學(xué)，到地球另一側(cè)的非洲。徐本禹憑借不尋常的人生經(jīng)歷，豐富著自己，感動(dòng)著他人。

　　四、我要教到一百歲!

　　還有一位令人肅然起敬的共產(chǎn)黨員教師中的典型代表，她就是被稱為“上足發(fā)條的經(jīng)典老太太”、德藝雙馨的藝術(shù)家——周小燕老師。

　　《新民晚報(bào)》2007年12月15日有一篇對(duì)周老師的最新專題報(bào)道，說(shuō)她是著名的音樂(lè)教授、音樂(lè)家，是個(gè)風(fēng)趣、睿智、對(duì)生活充滿熱情的人。

　　周小燕1959年就加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。入黨那天，她激動(dòng)地說(shuō)：“我入黨是為了更好地做人，做一個(gè)有信仰有目標(biāo)有價(jià)值的人。”

　　周小燕老師非常謙虛，她口中的自己一直是渺小的，而事實(shí)卻告訴我們，這位91歲的老人是偉大的。她培育出了一年中獲三個(gè)世界最權(quán)威的國(guó)際聲樂(lè)大獎(jiǎng)賽第一名的廖昌永，培育出了獲北美歌劇比賽第一名的高曼華，培育出了被譽(yù)為“世界華人中的帕瓦羅蒂”——魏松、第四屆全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽第一名的萬(wàn)山紅，培育出了我國(guó)第一位歐美聲樂(lè)藝術(shù)博士王作欣等等等等。

　　周小燕對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。她有一個(gè)外號(hào)叫“天女散花”，因?yàn)樗�似乎很有點(diǎn)粗心，走到哪兒，東西就丟到哪兒。但是她卻隨身帶著一個(gè)小本子，除了記學(xué)校安排的事之外，她都填滿了學(xué)生的情況：誰(shuí)發(fā)音有缺陷，誰(shuí)吐字不清晰，誰(shuí)要到哪里去演出，她都記得很清楚，每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都在她腦子里占據(jù)著重要位置。周老師心里記掛的就只有他的學(xué)生，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。

　　遠(yuǎn)在美國(guó)的兒子并沒(méi)有責(zé)怪母親對(duì)自己關(guān)心不夠，曾在給的信中寫道：“看到你有這么多優(yōu)秀學(xué)生，我覺得你是對(duì)的。如果你心思都在教子女上，最多就只教出我們兩個(gè)�，F(xiàn)在你卻為國(guó)家教出了幾代學(xué)生，這比教子女有意義得多。我有一個(gè)偉大的母親，我很驕傲�！�

　　周小燕老師有一張永遠(yuǎn)的慈祥笑臉，但是只有她身邊的人知道，在背后，她所付出的巨大代價(jià)和難忍的病痛。她經(jīng)常忍著病痛堅(jiān)持給學(xué)生上課，下課學(xué)生走后，她自己也累得趴下了。

　　周小燕是上海音樂(lè)學(xué)院的終身教授，她曾由此告訴院長(zhǎng)楊立青，她要教到最后一息——“我要教到一百歲!”即使教到100歲，她也只剩下9年了!

　　五、穿越死亡線的守護(hù)——大愛無(wú)言

　　2008年5月12日，四川省汶川大地震。

　　在這場(chǎng)自然災(zāi)難面前，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)最可愛的人——辛勤的園丁，他們的行為感動(dòng)著我們每一個(gè)人，感動(dòng)整個(gè)中國(guó)。

　　在這個(gè)群體中，共產(chǎn)黨員教師又是最典型的代表。他們把生的希望留給了學(xué)生，把死的厄運(yùn)留給自己，用行動(dòng)、用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。

　　“重重的墻，將老師壓，我們?cè)谒�身下，都很聽話……”這是最近在地震災(zāi)區(qū)流傳的一首兒歌，孩子們用質(zhì)樸、稚嫩的聲音吟唱著一曲“人類靈魂工程師”眾志成城、抗震救災(zāi)的贊歌。

　　被同事譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”的譚千秋老師，生前是四川德陽(yáng)市東汽中學(xué)的一名教師，共產(chǎn)黨員。地震過(guò)后，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他的遺體時(shí)，看到了一幅催人淚下的場(chǎng)景：他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，這四個(gè)學(xué)生都幸存下來(lái)了。

　　救援人員在平武縣南壩小學(xué)，被眼前的一幕深深震撼——去世多時(shí)的四十八歲女教師，共產(chǎn)黨員杜正香趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個(gè)的孩子，胸前還守護(hù)著三個(gè)幼小的生命。

　　地震發(fā)生時(shí)，四川永安壩村小學(xué)即將成為共產(chǎn)黨員的茍曉超老師，已經(jīng)帶領(lǐng)部分學(xué)生撤離至操場(chǎng)安全地帶。隨后他又沖回三樓，救出三名年齡較小的學(xué)生。他第三次沖進(jìn)教學(xué)樓后，卻再也沒(méi)能回來(lái)……

　　這些共產(chǎn)黨員教師用自己的行為昭示著：師者，不僅是傳道授業(yè)解惑的精神導(dǎo)師，在災(zāi)難面前，更是學(xué)生們偎依的羽翼和希望的燈塔。他們用生命詮釋了“教師”這一稱呼的分量!

　　大地震中，許許多多共產(chǎn)黨員教師張開雙臂護(hù)住學(xué)生，他們用身體擋住坍塌的預(yù)制板，他們不顧自己的安危返回最危險(xiǎn)的地帶救助學(xué)生。他們沒(méi)有一句豪言壯語(yǔ)，只是用自己的臂膀，用自己的身軀，為學(xué)生筑起了一道生命的防線，撐起了一把生命的保護(hù)傘。他們用自己的行動(dòng)告訴大家——因?yàn)椋�我是教�?

　　沒(méi)有一種職業(yè)不是偉大的，關(guān)鍵看怎么去做!

　　以上這些不同經(jīng)歷、不同年齡、不同崗位的共產(chǎn)黨員教師，都有著同樣的認(rèn)識(shí)、同樣的愛心。要做一名合格的共產(chǎn)黨員教師，就應(yīng)該象他們一樣，“奉獻(xiàn)、愛心、德藝雙馨”;并且志存高遠(yuǎn)，德才兼?zhèn)�，以高尚的品德、紅燭一般的真心，去點(diǎn)燃學(xué)生們的愛心、事業(yè)心和責(zé)任心;并能夠把生的希望送給學(xué)生，把死的厄運(yùn)留給自己，能夠?yàn)榱诉@個(gè)愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一輩子!

　　胡錦濤在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話中指出，教師就要能夠“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)�！蔽艺J(rèn)為，這是對(duì)全國(guó)教育工作者的殷切希望。如果我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員教師，都能以優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員教師為榜樣，牢記諄諄教導(dǎo)，就一定能夠做一個(gè)合格的、稱職的共產(chǎn)黨員教師。