告訴孩子遇事要互相體諒，多包涵，共同商討，“以牙還牙”的做法是很不理智的，但也不是毫無(wú)原則地隱忍退讓，自己能解決的問(wèn)題自己解決，解決不了的問(wèn)題，要請(qǐng)教師幫忙。

第四，多和家長(zhǎng)溝通交流。實(shí)踐證明，當(dāng)教師與家長(zhǎng)能夠成功溝通成為教育伙伴時(shí)，幼兒園的工作一定能夠贏得家長(zhǎng)的主動(dòng)配合。溝通是一門藝術(shù)，不要等孩子在幼兒園里發(fā)生了糾紛才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣家長(zhǎng)面對(duì)突如其來(lái)的事件往往會(huì)不理解，甚至與教師或?qū)Ψ郊议L(zhǎng)大鬧一番，給教師或幼兒園都造成很大的負(fù)面影響。我們可以和家長(zhǎng)一起探討正確的教育方法，告訴他們正確與人相處之道才是預(yù)防糾紛之根，告訴家長(zhǎng)不可過(guò)度寵愛(ài)、遷就孩子，讓他們知道發(fā)生沖突也是對(duì)孩子的一種磨煉，孩子會(huì)在小糾紛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

總之，面對(duì)孩子間的小糾紛，我們要查明原因，“對(duì)癥下藥”，這樣就會(huì)事半功倍。相信只要真心對(duì)待幼兒，尊重理解家長(zhǎng)，把工作做細(xì)、做到位，很多小糾紛一定會(huì)消除在萌芽狀態(tài)并得以圓滿解決。