主題班會活動方案：《我們愛大地媽媽》 　　 　　班會副題是：提高環(huán)保意識，愛護我們的家園。 　　 　　活動目的： 　　 　　我們生活的地球表面面臨著環(huán)境污染嚴重，資源日益貧乏的狀況。通過班級組織的主題班會活動讓學(xué)生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境。小調(diào)查我們生活的周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們是我們?nèi)祟惖呐笥选�為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)探索，想象創(chuàng)造的空間。但是由于人類的濫砍盜伐而導(dǎo)致人類生存環(huán)境被嚴重破壞的情形，調(diào)查了解自己生活家園的環(huán)境狀況及其變化。大地媽媽哭了。最后，我們通過各種方式及手段使大地媽媽重新又露出了笑臉，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍的環(huán)境為保護我們的大地媽媽做力所能及的事情，從現(xiàn)在開始養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。喚起學(xué)生的環(huán)保意識。 　　 　　活動形式： 　　 　　以班會活動為載體，多媒體技術(shù)為工具。針對小學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，我在活動中采取了事物教學(xué)法、情景對比法、讓學(xué)生自己去看，去發(fā)現(xiàn)，去想，互相討論，并說出自己的看法和想法等多種教學(xué)方法，輔助活動的開展，以達到活動目的。 　　 　　活動過程： 　　 　�。ㄒ唬┮诲N敲心激興趣： 　　 　　小朋友，我們都有自己的媽媽，我們在媽媽的懷抱里健康地成長，你們愛自己的媽媽嗎播放《世上只有媽媽好》，其實，在我們的身邊還有一個地球媽媽，通過談話賦予大地以生命，把她喻作我們的媽媽。以愛媽媽的情感，誘發(fā)孩子們熱愛大自然的情懷，在溫馨的氛圍中帶領(lǐng)孩子走進課堂。由此，引入課題《我們的大地媽媽》 　　 　　活動一 我愛大地媽媽 　　 　　1、美麗的大地媽媽養(yǎng)育了我們 　　 　　提問：“在地球媽媽的懷抱中除了我們?nèi)祟愔�外還有哪些‘孩子’呢”在啟發(fā)下，學(xué)生自己去聯(lián)系生活實際說一說地球上的其他朋友。他們會說到自己生活中常見的花草樹木及可愛的小動物們。播放圖片 　　 　　為了進一步強化對地球媽媽的熱愛之情，我會在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生欣賞地球的美景�？�！藍天、白云、高山、海洋、花朵、蝴蝶、金魚、松鼠、企鵝等圖片，是��！我們的地球媽媽多么美麗呀！ 　　 　　進一步提問：我們的大地媽媽靠什么養(yǎng)育了這三個可愛的孩子通過學(xué)生的回答小結(jié)出：陽光、空氣、水就是我們生存不可缺少的因素。漂亮的植物、可愛的動物他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩? 　　 　　（二）、細品內(nèi)容引共鳴： 　　 　　活動二 大地媽媽哭了 　　 　　1、痛心的傷害 　　 　　就在大家沉浸在這美好的喜悅當(dāng)中時，接著我會把畫面轉(zhuǎn)化為地球媽媽哭泣的畫面并配上悲傷的樂曲，讓孩子們在一種沉重的氛圍當(dāng)中看看哭泣的地球媽媽，這時孩子們稚嫩的心都會想：“地球媽媽怎么哭了” “她為什么會哭”緊接著我會出示一些地球被污染圖片讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找出地球媽媽哭泣的原因。先前美麗的地球變得丑陋不堪：河水渾濁、沙漠肆虐、樹木砍伐、動物死亡等等。這些悲慘的畫面形成了美丑的強烈對比，觀看圖片后，孩子們會憤慨道：“是誰是誰讓我們的地球媽媽變得如此難看”，這樣嚴重的污染會給我們的生活帶來什么影響呢再從學(xué)生的生活體驗入手，你都見過哪些傷害大地媽媽的行為在日常生活中又有沒有做過傷害大地媽媽的事呢引領(lǐng)學(xué)生認識了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識，突破活動目的， 接著把學(xué)生分成小組，就這些問題進行討論，討論完后，再每組派代表來說說自己小組討論的結(jié)果。他們互相聽了各組討論的結(jié)果，會讓孩子們意識到空氣污染、水源污染、垃圾污染早已成為了三大傷害地球媽媽的兇手，而這些行為的制造者正是我們?nèi)祟愖约�。這時他們的內(nèi)心就會產(chǎn)生保護環(huán)境、呵護地球的強烈愿望。原來，傷害地球就等于傷害人類自己。保護地球成為了每個孩子內(nèi)心最為強烈的呼喚！ 　　 　　活動三 大地媽媽笑了 　　 　　我們小朋友能為大地媽媽做些什么呢怎樣讓燦爛的笑容重新回到大地媽媽的臉上我出示一道練習(xí)：我（ ），大地媽媽笑了。引導(dǎo)學(xué)生說出我將垃圾拾進垃圾桶，大地媽媽笑了。我不吃口香糖了，大地媽媽笑了。我不摘小花了，大地媽媽笑了。 　　 　　經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對保護環(huán)境環(huán)境的認識有所提升，但教師還應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)生討論交流過后應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生懂得到保護環(huán)境要做到以下幾點：