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浙江卷高考作文體現(xiàn)了“直面得失價(jià)值,探尋生命意義”的內(nèi)涵。主要特點(diǎn):
一是價(jià)值內(nèi)核,一以貫之。雖然關(guān)鍵詞與前幾年有所不同,但實(shí)質(zhì)并無(wú)不同。“得失”只是作文的“切入點(diǎn)”,而始終不變的是希望考生以此來(lái)關(guān)注當(dāng)下,思考生活,表達(dá)自我的人生態(tài)度。對(duì)于有心、有積累的考生而言,作文是觸發(fā)自我內(nèi)心的一個(gè)點(diǎn),一旦個(gè)人情思與現(xiàn)場(chǎng)考題實(shí)現(xiàn)對(duì)接,就能夠變“要我來(lái)寫”為“我要表達(dá)”,就能將文字化為心靈的言說(shuō),表達(dá)自我的思考。而思考的實(shí)質(zhì)就是“我”應(yīng)該寫就怎樣的人生,成就怎樣的人生價(jià)值。
二是邏輯思辨,堅(jiān)持不變。得失與起點(diǎn)、終點(diǎn)、過(guò)程的關(guān)系探討,關(guān)聯(lián)多樣化的人生態(tài)度:以得失為終點(diǎn),意味著有明確的目標(biāo)與自我的方向,一心以求,執(zhí)著努力,抵達(dá)終點(diǎn);以得失為起點(diǎn),意味著勇于面對(duì),善于盤點(diǎn),將生命感悟放進(jìn)行囊,帶著沉甸甸的啟示上路,開創(chuàng)生命的新歷程;而以得失為過(guò)程,意味著重視生命的每時(shí)每刻,理解得失與生命隨時(shí)相伴而生,那就無(wú)懼得失,超然以對(duì),著眼當(dāng)下,走好生命的每一步。同時(shí),還可以思考,這三種得失觀其實(shí)并不是截然三分,在人生的不同階段和具體時(shí)刻,需要不同對(duì)待,從而增強(qiáng)生命的彈性,更好地面對(duì)豐富的人生,探尋生命的意義。甚至還可以理性辯駁,認(rèn)為這些說(shuō)法都有狹隘化之嫌,得失寸心知,精神的成長(zhǎng)、生命的價(jià)值從來(lái)都不是“得失”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能夠衡量的。http://www.affluentharvest.com
他認(rèn)為,這道題既關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,又引導(dǎo)理性思考,雖然容易引起共鳴,人人都有話說(shuō),但是也很容易落入泛泛而談的境地。而且高考作文從來(lái)都是“涉水深者見蛟龍,涉水淺者見魚蝦”,最終拉開差距的仍然是思想與邏輯。
鎮(zhèn)海中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)彭家軍表示:今年高考語(yǔ)文作文題比較開題,有點(diǎn)出乎意料,從各地模擬考的試卷來(lái)看,都沒(méi)有猜中這個(gè)出題傾向。作文題頗有哲學(xué)意味,辯證法切入,題干看起來(lái)似乎老套,但未必能寫得文意俱佳,因?yàn)榭疾榈母嗍菍W(xué)生自己有沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn),有沒(méi)有新的立意。
題目中關(guān)于得與失的三個(gè)觀點(diǎn)可以比較直觀地得出看法,表述比較清晰,這也使得學(xué)生比較容易找到可切入的角度。今年的高考作文看起來(lái)簡(jiǎn)單,要想出彩得高分實(shí)則不易,要求很高,因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生對(duì)于得與失起點(diǎn)、終點(diǎn)的考量可能浮于表面,寫的僅僅是表象,缺乏從得與失的內(nèi)在價(jià)值去探討,缺乏思辨性思維,就無(wú)法體現(xiàn)文章真正的價(jià)值。
另外,今年的高考語(yǔ)文作文對(duì)學(xué)生審題也提出了一點(diǎn)要求,擔(dān)心會(huì)有學(xué)生去論述得與失兩者之間的關(guān)系,其實(shí)得與失是個(gè)整體,應(yīng)該整體考慮,如果學(xué)生審題不仔細(xì),就會(huì)發(fā)生理解上的偏差。
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