又是一年高考[微博]時(shí)，筆者看到題目之后，用一句小說(shuō)答題的套話就是“意料之外情理之中”。

　　去年的“門(mén)與路”之后，浙江省的作文題就基本圍繞著思辨而展開(kāi)，一模的“千里馬”“老黃�！�，二模的“珍惜時(shí)間”與“浪費(fèi)時(shí)間”，到五校聯(lián)考的“謙”與“狂”??我們一直將思辨作為作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這次作文的題目不出意料仍屬思辨，并且偏向于最簡(jiǎn)單的“各自有理但取其一”的立意方式。筆者簡(jiǎn)要對(duì)今年浙江高考作文做了以下評(píng)析。

原題回放：古人說(shuō)“言為心聲”、“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。

　　金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

　　對(duì)此你有什么看法？寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

　　【注意】①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

解析篇：

　　一、考察思辨，立意明確

　　今年的高考作文題目不出意料還是考察思辨類(lèi)型的題目，二元思辨似乎已經(jīng)成為如今話題作文的主流形式。在命題形式上看，如今的高考作文題目越來(lái)越規(guī)避單一話題角度，越來(lái)越喜歡從二元關(guān)系的角度進(jìn)行考察。

　　我們更應(yīng)該知道，這樣的變化還僅僅是開(kāi)始，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多靈活多變的新題型，套用老舊模板已經(jīng)不再是臨場(chǎng)的“萬(wàn)金油”。未來(lái)幾屆考生對(duì)于這樣的形式一定要重視。想在考前臨時(shí)抱佛腳的考生，一定要正視現(xiàn)實(shí)，看清趨勢(shì)：如今的語(yǔ)文考試拼的的實(shí)打?qū)嵉膶?shí)力。誰(shuí)要是在偷工減料上枉費(fèi)心力，高考會(huì)還以最慘淡的現(xiàn)實(shí)。廣大高中的同學(xué)要迅速調(diào)整學(xué)習(xí)思路，拋棄所謂“答題公式”“必備素材”“作文模板”，拒絕生搬硬套的模式。

　　今年的浙江作文題目，體現(xiàn)了浙江卷一貫的求新求變，穩(wěn)中有變的特點(diǎn)，堪稱(chēng)是花樣迭出。今年考察思辨，但是本身重點(diǎn)，并不在思辨，所以立意的角度很明確�！拔娜缙淙�，或者文不如其人”，只能從這二者中選擇其一，要么寫(xiě)“文章能夠反映作者的思想志趣”，要么反其道而行之。和去年的“門(mén)與路”，首重思辨是不同的，去年的題目立意可謂千變?nèi)f化，今年的題目在立意上十分明確，故而考生不太容易出現(xiàn)立意的問(wèn)題。

　　二、從比拼思路到比拼底蘊(yùn)

　　考察思辨，但是本身重點(diǎn)不在思辨，那么重點(diǎn)在于什么呢？

　　今年的“文章與人品”和去年的“門(mén)與路”相比，如果說(shuō)去年是比拼思路，那么今年就是比拼底蘊(yùn)。今年的題目在立意上十分明確，考生在立意上不會(huì)存在太嚴(yán)重的問(wèn)題。雖然立意明確，但是今年的作文題目在素材的要求上，難度倍增，一定要是文學(xué)家或者是藝術(shù)家的例子，而且考生要明確作家和作品之間的關(guān)系，既要熟悉作家，更要熟悉作品的風(fēng)格志趣。一言以蔽之，今年比拼的是底蘊(yùn)，就是要和老師“秀文化”。

　　筆者認(rèn)為，這也是未來(lái)的大勢(shì)所趨，全國(guó)作文題的傾向于防止套作，要求考生在考場(chǎng)上寫(xiě)出真情實(shí)感(或者說(shuō)真實(shí)水平)。如果在立意上過(guò)分限制，考題勢(shì)必會(huì)走向極端(偏、難、怪題盛行)。人為設(shè)置的障礙也不利于考生發(fā)揮，立意或者說(shuō)想法靈活多變，無(wú)法用一個(gè)尺子去衡量，所以考察考生的思辨能力，不如考察考生的文化底蘊(yùn)和生活積累，見(jiàn)多方能識(shí)廣。既然不能走萬(wàn)里路，至少要看萬(wàn)卷書(shū)。這是未來(lái)的趨勢(shì)，從強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，到語(yǔ)文考試重要性的逐步提高。未來(lái)的語(yǔ)文絕對(duì)不是“沒(méi)什么好學(xué)的，最后大家分?jǐn)?shù)都一樣”，所以千萬(wàn)不要在高中的起點(diǎn)埋下一生的隱患。

　　三、文體限制

　　今年的題目要求是“對(duì)此你有什么看法？寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)�！辈⑼瑫r(shí)要求：“明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌”。雖然沒(méi)有明確要求文體，但是今年的題目并不適合寫(xiě)成散文或者是記敘文，最適合寫(xiě)成議論文。這也是這兩年浙江卷的傾向，議論文文體在整體上占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，浙江卷本著求新求變的思路，未來(lái)也可能會(huì)在文體上大膽突破。從今年閱讀繼續(xù)考察小說(shuō)可知，文體傾向性的突破也不是不可能的，極有可能會(huì)出現(xiàn)像“憂與愛(ài)”這樣，特別適合寫(xiě)成散文或者記敘文的題目。

　　四、以不變應(yīng)萬(wàn)變

　　面對(duì)千變?nèi)f化高考作文題，我們要“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，最根本的莫過(guò)于思維品質(zhì)的提升和寫(xiě)作功底的夯實(shí)。這兩年的作文題目已經(jīng)明確提出了對(duì)于考生思維品質(zhì)的要求，不管怎樣的立意和理解，都要求考生們有嚴(yán)密清晰的思辨和扎實(shí)深厚的功底，浙江卷一直比較重視的文學(xué)底蘊(yùn)和文字的美感，也會(huì)在思辨的過(guò)程中，成為文章制勝的關(guān)鍵。

　　操作篇：

　　一、關(guān)于立意

　　今年浙江卷的立意明確，不在立意上過(guò)分為難考生。

　　文章千古事，得失寸心知。古人常言，言為心聲，文如其人。題目可以包含兩個(gè)意思：一是文載道，詩(shī)言志。詩(shī)文應(yīng)當(dāng)直抒胸臆，發(fā)自肺腑，忠實(shí)地表達(dá)作者的真情實(shí)感；二是文如其人，從作家的作品中可見(jiàn)其人品、志向、情趣。

　　或者同意第二個(gè)材料中所給出的立意：藝術(shù)家筆下的文雅?不能證明其為人的脫俗，這樣的例子也不少見(jiàn)。

　　二、關(guān)于素材

　　今年的作文題目，是一個(gè)衡量閱讀量的題目，那些平時(shí)有積累，善閱讀，勤思考的學(xué)生，較容易寫(xiě)出文情俱佳，內(nèi)容充實(shí)的作文，反之寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘。

　　今年的作文題，可供采用的例子非常多，比拼的就是學(xué)生的閱讀量。首先，如果儲(chǔ)備豐富，那么最好避開(kāi)大家都寫(xiě)的素材。儲(chǔ)備不夠豐富，那么就要要在思路上下功夫。大家都寫(xiě)的素材，我角度新穎；大家都用的例子，我觀點(diǎn)奇崛。

我們講過(guò)的沈從文、史鐵生、三毛、張愛(ài)玲、摩西奶奶、柴田豐、村上春樹(shù)、顧城、伊麗莎白•畢肖普、木心、余秀華、辛棄疾、納蘭容若等等素材，今年都能完美的寫(xiě)進(jìn)作文，正面的文如其人的例子：柴田豐作品樂(lè)觀積極，正像她孩童一般的心境。三毛的作品靈性自由，無(wú)牽無(wú)掛，不受拘束，正像他的人生浪跡天涯，四海為家。史鐵生的作品《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》向人們昭示了他坦然面對(duì)生死，超脫生死，追問(wèn)人生意義的生命歷程。反面的例子，比如顧城，比如歌德，比如郭沫若。

　　筆者這里要稍微強(qiáng)調(diào)一下人物素材的美化，美化的方式用很多種，根據(jù)今年的題目，最好最合適的方法是“秀文化”，也就是，引用作家作品來(lái)進(jìn)行美化。

　　例如寫(xiě)張愛(ài)玲：“文如其人，不論是《傾城之戀》中那一戀傾城的悲歌，還是《半生緣》里那一場(chǎng)水月鏡花的癡心，不論是《花凋》、《流言》還是《小團(tuán)圓》，她的作品就是她的人生，她作品如同她的人，精致，市俗，哀傷，蒼涼，但是美到極致。她是舊上海的一抹月影，滿盛著蒼涼的底色，傾訴著人生無(wú)盡的波折流轉(zhuǎn)。張愛(ài)玲，一個(gè)眾人眼里的傳奇，一道時(shí)代轉(zhuǎn)身的蒼涼背影，一抹時(shí)光拂過(guò)的歲月遲暮，一縷昔人獨(dú)憔悴的美麗芳魂……”

例如寫(xiě)沈從文：

　　“每當(dāng)想起心中的《邊城》，有一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家。這家人只有一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗……那是沈從文筆下如水流遠(yuǎn)的湘西，那是沈從文筆下煙波微茫茶洞小城。那是一個(gè)如風(fēng)般飄渺飛逝的夢(mèng)�！敝苯右�用邊城的段落，既顯得有文化感，又顯示出考生積累豐富，但是我們都知道，課上我們就記住了這么一個(gè)語(yǔ)段。

　　或者用畫(huà)面法。顧名思義，畫(huà)面法就是先展現(xiàn)畫(huà)面。孩子們可以從畫(huà)面入手，將讀者引入作者的作品當(dāng)中去，讓作品直接說(shuō)話。其實(shí)事例也可以這樣展開(kāi)：

　　夕陽(yáng)如血的撒哈拉沙漠，天際是一輪紅日，遠(yuǎn)處是隱隱駝鈴，黃沙漫卷的沙海中，一個(gè)清瘦的身影，像風(fēng)中舞動(dòng)的百合徐徐向我們走來(lái)。那是三毛，從她的書(shū)頁(yè)中走來(lái)，從《撒哈拉的故事》走來(lái)，從《夢(mèng)里花落知多少》走來(lái)，一個(gè)詩(shī)意靈動(dòng)的女子，她手捧滾燙的黃沙，成就了那最美的鄉(xiāng)愁，一個(gè)人萬(wàn)水千山走遍，看到了最美的風(fēng)景，也找到了人生的道路……

　　三、關(guān)于結(jié)構(gòu)布局

　　最后，我們?cè)賮?lái)討論一下架構(gòu)問(wèn)題。關(guān)于很多老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的：反復(fù)壓中心詞、首段引材料出論點(diǎn)、注意字跡等問(wèn)題筆者在此不再贅述。筆者知道孩子們都可以做到，但筆者希望孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上處理合理的分段外，可以做到漂亮的首尾呼應(yīng)，這在判卷老師看來(lái)是代表著你思維的一個(gè)閉合性，完整性，是極容易加分的。那如何做到首尾呼應(yīng)呢，其實(shí)做法很簡(jiǎn)單，就是在第一段可以插入一個(gè)藝術(shù)化處理，也就是插入一個(gè)情景。關(guān)系型的題目不容易引入意象，所以我們選用課上講過(guò)的情景法，我給孩子們寫(xiě)過(guò)各種情景，只需要把作品和作家引入情景即可，比如星空，星夜，月下，然后在結(jié)尾點(diǎn)出即可做到首尾呼應(yīng)。例如：“朦朧的月色，輕紗漫卷，輕輕的拂過(guò)窗前，燈下展紙，那些動(dòng)人的句子像泉水，像細(xì)雨，像眼前的月色，悄然入懷，看著三毛的撒哈拉的故事，我仿佛……”，孩子們?cè)跀⑹鐾昵榫爸�最好直接闡述主題。然后在結(jié)尾再次呼應(yīng)提及，“月光下，我看到那些作家從書(shū)頁(yè)中走出來(lái)，向我微笑，向我傾訴，我我讀著他們的作品，就像和他們?cè)谠乱拐勑摹�…文如其人，真的沒(méi)錯(cuò)”

　　因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，倉(cāng)促行文，難免錯(cuò)漏，如有不妥之處，歡迎批評(píng)指正。

　　附：那些年，我們一起寫(xiě)過(guò)的高考[微博]作文題

　　2014浙江高考作文題：

　　“門(mén)與路永遠(yuǎn)相連，門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通向未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫(xiě)一篇不少于800字的作文”。

　　2013年浙江高考作文題：

　　浙江省的作文題為根據(jù)一段材料寫(xiě)文章，如下：

　　中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。

　　英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類(lèi)的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

　　美國(guó)作家菲爾�。菏澜缯�在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

　　綜合上述材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　2012年浙江高考作文題：站在路邊鼓掌的人

　　臺(tái)灣作家劉繼榮的一篇博文說(shuō)，她讀中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但卻被全班同學(xué)評(píng)為“最欣賞的同學(xué)”。理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了�！迸畠簠s認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人�！边@篇博文在網(wǎng)上引起了熱議。

　　網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

　　網(wǎng)民乙：都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？

　　網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。

　　2011年浙江高考作文題：我的時(shí)間

　　季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的，他們以及他們的成就在消失不見(jiàn)，我們每個(gè)人都有自己的時(shí)間。請(qǐng)以“我的時(shí)間”為題，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

　　2010年浙江省高考作文題：角色轉(zhuǎn)換之間

　　傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱(chēng)為“反哺”。

　　人類(lèi)社會(huì)也存在類(lèi)似現(xiàn)象。年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱(chēng)之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

　　以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。文體除詩(shī)歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。

　　2009年浙江高考作文題：綠葉對(duì)根的情意讀后感

　　綠葉對(duì)根的情意

　　劉歡唱的歌詞大意：

　　要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你

　　要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你

　　我是你的一片綠葉，我的根在你的土地

　　春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里

　　……

　　要問(wèn)我到哪里去我的路上充滿回憶

　　請(qǐng)你祝福我我也祝福你

　　這是綠葉對(duì)根的情意

　　……

　　我是你的一片綠葉，我的根在你的土地

　　這是綠葉對(duì)根的情意

　　……

　　根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論，注意1，角度自選，立意自定，題目自擬。2，除詩(shī)歌外，文體不限。3，不少于800字。4，不得抄襲。

　　2008年高考浙江作文題：觸摸城市與感受鄉(xiāng)村

　　作文要求：文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

　　2007年高考浙江作文題：行走在消逝中

　　閱讀下面文字，按要求作文：

　　還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

　　蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒(méi)了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類(lèi)在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有"流水落花春去也"的悵惘，也有"誰(shuí)道人生無(wú)再少"的曠達(dá)……

　　讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以"行走在消逝中"為話題寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

　　2006年浙江高考作文題：

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息�！敝倌嵩唬骸吧鸁o(wú)所息�！惫沤裰型�，還有諸多相關(guān)的論述，例如：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

　　天子乃祈來(lái)年于天宗??勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次，而應(yīng)是人們?nèi)�分之一的生活。人們�?yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。(醫(yī)學(xué)專(zhuān)家)讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話題寫(xiě)一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

　　注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫(xiě)一個(gè)方面，也可兼寫(xiě)兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

　　2005年高考浙江作文題：一葉一枝一世界

　　2004年高考浙江作文題：請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　2003年高考浙江作文題：請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

　　2002年高考浙江作文題：請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。