近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻,對大學生個體的綜合素質和就業(yè)競爭力要求日益提高,因而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯。然而部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識卻存在一些誤區(qū)。本文的目的就是要闡明大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,消除部分認識誤區(qū),引導大學生選擇正確有效的途徑規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,提高自身綜合素質和就業(yè)競爭力,以應對日益嚴峻的就業(yè)形勢。

一、從當前嚴峻的就業(yè)形勢看大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

1.當前大學畢業(yè)生面臨日趨嚴峻的就業(yè)形勢

　　從1999年以來為了給我國經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和人才保障,我國高等教育招生規(guī)模迅速擴大,高校畢業(yè)生與就業(yè)市場的供需矛盾也日顯突出。自大學擴招以來,我國大學畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增長。據(jù)有關資料統(tǒng)計,我國高校大學畢業(yè)生數(shù)量2001年為115萬,到2008年則達到559萬,不到10年足足增長了近5倍,預計的大學生畢業(yè)人數(shù)將達到610萬,就業(yè)人數(shù)達到歷史高峰。然而受從去年開始的全球金融危機影響,社會就業(yè)崗位和就業(yè)機會相對減少,再加上國家對大學畢業(yè)生的相關幫扶政策措施和服務體系還亟待完善,以及大學教育和市場需求部分脫節(jié)等問題,當前的就業(yè)形勢可以說非常嚴峻。如何應對日益沉重的就業(yè)壓力,如何順利就業(yè)無疑成了當前大學生最為關注的問題之一。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

　　面對嚴峻的就業(yè)形勢和用人單位越來越高的聘用條件,如何才能在千軍萬馬的就業(yè)大軍中脫穎而出?良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質無疑成了大學生提高就業(yè)競爭力的基礎,而這些素質和能力的養(yǎng)成很大一部分來源于大學生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。凡事“預則立,不預則廢”。大學生只有認清就業(yè)形勢,準確定位自我,不斷發(fā)掘自身潛力,方能做到心中有數(shù)、處驚不亂。

　　那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢?“職業(yè)生涯規(guī)劃,就是指個人與組織相結合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。”職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

　　首先,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結合起來,激發(fā)學生學習的動力,使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求,引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同,以職業(yè)的要求來規(guī)范自己,來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活,從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求。當大學生進入目標職業(yè)時,就無須再重新適應和磨合了,這種無形的財富又會為其職場成功起到巨大的加速作用。

　　其次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能,增強大學生應對社會競爭的能力。目前,我們正處于知識時代,同時中國社會也正在社會轉型期,這兩個方面都對個性人才的培養(yǎng)提出了要求。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點,確立符合自身愛好的職業(yè)目標,不斷豐富該目標下的知識與本領,從而幫助大學生增長自身的優(yōu)良個性。大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個性,能夠滿足社會對人才的多樣化需求,從而提高大學生就業(yè)的競爭力。

　　再次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學生就業(yè)質量。所謂就業(yè)質量是指大學生就業(yè)是否實現(xiàn)學生與用人單位的雙贏。大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促使大學生為今后的就業(yè)早做準備。在校大學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠了解自己的就業(yè)目標,努力完善自我,不斷養(yǎng)成職業(yè)目標所要求的能力與素質。在畢業(yè)選擇工作時,大學生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外,用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生,從而實現(xiàn)合理的雙向選擇,有利于提高大學生的就業(yè)質量。

二、部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認識誤區(qū)

　　筆者在從事大學生思想政治教育輔導員工作實踐過程中,通過日常的觀察思考和與一些學生的交流,發(fā)現(xiàn)部分大學生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的認識存在一些誤區(qū),比較普遍的是以下三點:

認識誤區(qū)一:職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準備的。

　　很多大學生在進入大學之前,都對大學懷有美好的設想,認為大學是一個完善自我、塑造自我的精神殿堂,而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作,因而對職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。從一定角度上講,這種看法是對的,大學的確是個追求自由、完善自我的地方,但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作,有這種理解的學生本身就是對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解。眾所周知,人的自我實現(xiàn)就是找到一個適合自己的位置,這個位置就是你適合的職業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè),如果可以在大學階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準備,那就可以相應地加快個人的職業(yè)發(fā)展歷程,職業(yè)生涯的發(fā)展也會促進個人生涯的發(fā)展。職業(yè)生涯成功的過程也就是人不斷完善自身的過程。從這個角度上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的,并不僅僅是為找工作做準備,也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發(fā)展�？梢哉f,在大學階段科學合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負責的一種表現(xiàn)。

認識誤區(qū)二:職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽講座等能速成。

　　目前,大學校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座,一些大學生也認為職業(yè)生涯規(guī)劃無非就是聽聽一些職場成功人士的報告和專家教授的講座。誠然,在此類講座的教育引導下,大學生對自己的職業(yè)前程會有一定程度的關心和對職業(yè)環(huán)境的初步認知。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實際驗證的漫長歷程,必須經(jīng)過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報告等更多是大學生在沒有實踐或者實踐不充分的條件下參與的,因為這里有幾個重要的認知方面因素是在講座和報告上無法體現(xiàn)的,諸如“個人在工作情境中的真實表現(xiàn),個人對工作方式和企業(yè)文化的實際認同,個人在職業(yè)生涯中的實際修正等等,況且就是在實際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的。”所以說,講座和報告本身能達到的作用、能解決的問題是有限的,職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來塑造的,職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的。

認識誤區(qū)三:職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級才考慮的事。

　　很多大學新生都認為,大一大二就進行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。的確,大學生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開始的,那這是否就說明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有關系呢?首先,我們都知道,職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。然而大學生在高考填報專業(yè)時,由于種種原因造成選擇的專業(yè)與興趣錯位,而這個錯位的彌補只能由上大學后的大一大二來糾正和確定。所以,大學生要在大一大二時通過實際的專業(yè)學習和探索來發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè),然后去深入學習這個專業(yè)(這里所選定的專業(yè)往往不一定是自己所學的專業(yè)),最大限度精通自己所喜歡和選擇專業(yè)的一個細分領域。其次,學生上大學很大一部分是為了選擇一份好職業(yè),而當意識到職業(yè)選擇時就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要,這個時間是完全可以由升入大學的大一開始。所以說,如果你深謀遠慮,未雨綢繆,那你就應該在大一時規(guī)劃你的職業(yè)生涯,安排大學生活。

三、大學生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃

1.準確的自我定位

　　任何一個具體的職業(yè)崗位,都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件,并不是任何一個人都能適應任何一項職業(yè)的,這就產(chǎn)生了職業(yè)對人的選擇,于是就要求大學生必須準確定位自我。一方面,大學生可以根據(jù)科學方法,如借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價來認識自我、了解自我,清楚自己的職業(yè)興趣、能力、特征,清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。另一方面大學生可以多參加實踐活動,如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、志愿服務活動、校園創(chuàng)業(yè)活動等,這些實踐活動不僅能夠鍛煉大學生的能力,還能使大學生在活動中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢資源,進一步認識自身的個性特質。總之,自我定位時要客觀、冷靜,不能以點帶面,既要看到自己的優(yōu)點,又要面對自己的缺點。只有這樣,才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性,做到規(guī)劃設計高度適宜。

2.清晰的職業(yè)定位

　　職業(yè)生涯規(guī)劃時除了要準確定位自我,職業(yè)定位也十分重要,它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”。大學生可以通過社會兼職、實習,或者參加校園招聘會等形式,了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質要求和非職業(yè)素質要求,了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力,以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等。大學生也可以通過社會調查,聽專業(yè)人士的講座等了解目標職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,深入了解職業(yè)環(huán)境、了解各行業(yè)競爭發(fā)展機會、了解目標行業(yè)或機構的人才、資本、服務等。這樣才能夠對最適合自己的行業(yè)和目標進行合理化分析,提煉出進入這一行業(yè)或機構所需的要素。

3.有效的行動措施

　　有了準確的定位和良好的目標,如果沒有切實的行動計劃做保障,那一切都是空談。因此在實踐中,不僅要制訂詳盡可行的計劃,而且要落實目標的具體行動措施。這個行動措施主要包括教育、培訓、實踐等方面的措施。它有兩方面的內容,一方面是直接的措施,也就是為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標所需要具備哪些知識,掌握哪些技能,開發(fā)哪些潛能等;另一方面是間接的措施,通過哪些方式和渠道提高自己,也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標的實現(xiàn)而需要去做的事情。這些“行動措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標的關鍵。這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功,實現(xiàn)目標。

　　總之,面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢,大學生要想在就業(yè)時脫穎而出,必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復雜的工程,大學生要想建立科學、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,一定要有韌性,有耐心,并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。