近年來，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的熱點。大學(xué)生就業(yè)難是亟待解決的社會性問題，因為這不僅關(guān)系大學(xué)生自身的就業(yè)，還影響著我國高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。黨的十七大明確提出要把我國由人力資源大國建設(shè)成人力資源強國，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負著為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的重要使命，并且強調(diào)就業(yè)是民生之本，高校必須積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，以加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)。當(dāng)前，缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)困難的一個重要原因，加強大學(xué)生思想政治教育，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的生命線。

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生科學(xué)就業(yè)的有效途徑

　　職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)又叫職業(yè)生涯設(shè)計 ，是指個人與組織相集合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、全面了解社會。大學(xué)生職業(yè)選擇中存在一定的盲目性和不切實際性，就是因為有許多學(xué)生對自己并不了解，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢，認為自己是天之驕子，缺乏對社會、外部職業(yè)的了解。這樣，就導(dǎo)致了大學(xué)生奮斗目標的模糊性和易變性，不利于大學(xué)生制定切實可行的行動計劃，也不能根據(jù)社會和職業(yè)的需要適時合理地調(diào)整自己的職業(yè)目標與行動計劃，從而在職業(yè)競爭中處于劣勢。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué)生認識到自身的個性、興趣、價值觀念、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，同時，在這個過程中，學(xué)生需要不斷地獲得外部信息，包括職業(yè)、社會、政策形勢等方面。在認識自己、了解社會的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以認識自身的優(yōu)勢和劣勢并進行對比分析，去培養(yǎng)某些職業(yè)特質(zhì);樹立適合自身情況的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)自己的實踐，制定合理的行動計劃，并為自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備。學(xué)生獲得了足夠的外部信息，就能夠根據(jù)社會的需要，考慮眼前利益和長遠發(fā)展的需要，有的放矢地規(guī)劃自己，從而增強自己在就業(yè)市場中的競爭能力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

　　(二)促進大學(xué)生的自我實現(xiàn)，為實現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。馬克思說過，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是我們的終極目標。大學(xué)生都渴望實現(xiàn)自我價值，正如馬斯洛的需求理論所指出的，人的需要是由低級向高級層次推進的：即從生理需求--安全需求--愛和歸屬的需求--受尊敬的需求--自我實現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。這就是說，我們可以通過一份適合的職業(yè)來獲得生理、安全、愛和歸屬、尊敬的需求，我們更需要通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的聰明才智，體現(xiàn)自我價值�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會，為實現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、思想政治教育為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃保駕護航

　　(一)以為指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀。當(dāng)前，大學(xué)生在求職擇業(yè)時思想和行為上存在許多的偏差，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整日益深化，新形勢、新問題不斷出現(xiàn)，再加上各種外來思潮的沖擊等因素影響，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中很容易受各種不良思想的影響和侵蝕。這反映了部分大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀出現(xiàn)了問題，而思想政治教育是幫助大學(xué)生樹立正確“四觀”的基本途徑。這有助于他們在就業(yè)過程中正確處理國家、集體和個人之間的關(guān)系，把個人前途和祖國命運聯(lián)系在一起，把實現(xiàn)個人價值同服務(wù)社會統(tǒng)一起來，最終實現(xiàn)自己的人生理想。正確的世界觀、人生觀、價值觀是樹立合理的就業(yè)觀的前提，能幫助大學(xué)生認識到個人理想是和社會理想緊密聯(lián)系的，引導(dǎo)他們在為實現(xiàn)崇高的社會理想而奮斗的過程中實現(xiàn)自己的個人理想。馬克思主義的職業(yè)價值觀有兩層涵義：一是個人在從業(yè)過程中對社會的責(zé)任和貢獻，二是社會對個人的尊重和滿足。我們要深入進行思想政治教育，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵大學(xué)生奮發(fā)進取、頑強拼搏，在對社會的貢獻中實現(xiàn)自己的人生目標，實現(xiàn)自身的價值。

　　(二)深入進行形勢政策教育，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢和政策。職業(yè)生涯規(guī)劃中重要環(huán)節(jié)就是了解社會、了解外部形勢，而形勢政策教育是大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容。就業(yè)形勢是一定時期就業(yè)發(fā)展的狀況和態(tài)勢，就業(yè)政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的路線和任務(wù)，根據(jù)就業(yè)形勢而制定的行動準則。通過思想政治教育，學(xué)生會進一步了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，使其能夠全面把握就業(yè)形勢、正確理解就業(yè)政策，從而調(diào)整自己的就業(yè)期望值、調(diào)整就業(yè)目標，自覺接受政策的約束，實事求是地進行就業(yè)定位。同時，思想政治教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺地把個人的理想、意愿同國家、社會的發(fā)展和需要結(jié)合起來，確保就業(yè)的順利進行。同時，我們還要通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識和對待就業(yè)制度改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時解答他們對就業(yè)形勢認識中的困惑和疑問;幫助大學(xué)生學(xué)會運用辯證唯物主義的立場、觀點和方法分析問題，正確認識就業(yè)形勢中的主流和支流、全局與局部、眼前利益和長遠利益的關(guān)系，使大學(xué)生在正確的認識和觀念指導(dǎo)下進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(三)通過思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中科學(xué)的思維方式。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過系統(tǒng)的思考，思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的思維方式。思想政治教育著力培養(yǎng)大學(xué)生運用馬克思主義的觀點和唯物辯證法去分析問題、解決問題的能力，從而幫助大學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。這種思維方法使人們的思維從相對狹隘的視野或形而上學(xué)的思維方式中解放出來，用辨證的方法思考問題，從事物的整體，從事物之間的聯(lián)系，從事物的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展而全面地研究問題，從而使大學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(四)深入開展思想政治教育，促進大學(xué)生健康成長。大學(xué)生從象牙塔中走出，走上工作崗位，角色的變化、人際關(guān)系的變化、環(huán)境的變化，都需要大學(xué)生保持健康的心理素質(zhì)，去適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境。通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心、進取心、對環(huán)境的主動適應(yīng)能力、良好的挫折承受能力，使學(xué)生在求職的過程中能充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，揚長避短，不懈努力，從而制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到最能施展自己才華，實現(xiàn)人生理想的舞臺。