“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過一山攔”，這是誠(chéng)齋先生楊萬(wàn)里隱喻的人生真諦；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這是愛國(guó)詩(shī)人文天祥豪邁的千古絕唱……

語(yǔ)文，是語(yǔ)言與文化的總稱，是一個(gè)民族的文化根基，是一個(gè)民族共同的情感表達(dá)，是中華文化的重要傳承方式。吉安自古崇文重教，廬陵先賢更是用筆墨裝點(diǎn)人生，留下無(wú)數(shù)文化的瑰寶。

尋著文化的印記，踏著先賢的足跡。井岡山大學(xué)附屬中學(xué)秉承崇文重教的精神內(nèi)涵，致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，從2009年開始，以課題研究為契機(jī)，作了積極的嘗試和探索，培育“青竹”文學(xué)社，搭建實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過“讀萬(wàn)卷書”與“行萬(wàn)里路”兩大路徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面能力，開辟了語(yǔ)文教育的新天地。

創(chuàng)辦文學(xué)社助力校園文化建設(shè)

“守望著千千萬(wàn)萬(wàn)的小孩子，讓他們?cè)邴溙锢锟鞓返乇寂堋！薄拔蚁胪ㄟ^文學(xué)社將中文系的老師們與學(xué)生們更緊密地聯(lián)系在一起，讓我們中文學(xué)子更能感受知識(shí)的熏陶。”井岡山大學(xué)附屬中學(xué)課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人周瑩華老師對(duì)記者說。

2009年，井大附中創(chuàng)辦校級(jí)文學(xué)社???青竹文學(xué)社。創(chuàng)辦9年以來，吸引了一大批熱愛文學(xué)的師生關(guān)注，文學(xué)社的總成員達(dá)3000人。

文學(xué)社圍繞“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”開展各類活動(dòng)。通過這個(gè)平臺(tái)，有學(xué)生記者團(tuán)參與的校報(bào)、文學(xué)社社刊《青竹》、年刊《附中青年》成為井大附中對(duì)內(nèi)、外宣傳的窗口。學(xué)生記者發(fā)表的新聞報(bào)道在江西金視網(wǎng)（教育頻道）刊登。從江南大學(xué)碩士研究生畢業(yè)的曾禮靈推動(dòng)并參與了《附中青年》年刊的出刊。原文學(xué)社社長(zhǎng)羅傳法獲第二屆汪曾祺散文全國(guó)征文賽獲學(xué)生組三等獎(jiǎng)。楊琴，原文學(xué)社活躍分子，在《中國(guó)校園文學(xué)》雜志上發(fā)表作品，現(xiàn)在依然執(zhí)著地走自己的文學(xué)之路，學(xué)習(xí)之余做網(wǎng)絡(luò)寫手。文學(xué)社組織參與的中國(guó)中學(xué)生作文大賽中，多年來一直不斷有學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在吉安市組織的網(wǎng)絡(luò)征文賽中也是收獲頗豐。

讀萬(wàn)卷書開拓學(xué)生視野

“書是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)高的人一定讀過很多書。人人都知開卷有益，然而，對(duì)于中學(xué)生而言，讀書要有選擇性，也講究方法。讀什么？如何讀？井大附中給出了自己獨(dú)特的答案。

讓學(xué)生讀該讀的書，解決讀什么的問題。

一本好書，一部好電影，就如同一位良師益友。井大附中的老師們深知此理，通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生讀經(jīng)典、“讀”電影、“讀”本土文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)和經(jīng)典影視作品的欣賞能力，全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

為了讓中學(xué)生更好地讀經(jīng)典，品經(jīng)典，感受經(jīng)典的魅力，井大附中成立“經(jīng)典文學(xué)賞析”協(xié)會(huì)，讓愛好文學(xué)的同學(xué)參與。在老師的指點(diǎn)和推薦下，通過摘取部分章節(jié)，在課堂上讓學(xué)生閱讀錢鐘書的《圍城》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典著作，寫讀后感及演講會(huì)的方式小班型面對(duì)面交流。

影視文學(xué)是學(xué)生樂意接受的文學(xué)作品，既放松身心，又受文學(xué)的浸潤(rùn)。如何利用這種方式，井大附中有思考。課題組利用第二課堂，建立“影視文學(xué)”協(xié)會(huì)。以影視文化為主線，通過青春、生命、動(dòng)畫、戰(zhàn)爭(zhēng)等主題，展示影視作品的魅力和內(nèi)涵。從電影引入、介紹到播放電影全過程，要求學(xué)生記錄比較有意思的地方。觀影結(jié)束后，學(xué)生先寫觀影感受，再推舉其中一名同學(xué)，總結(jié)同學(xué)書寫的觀影感受，教師再做一定的總結(jié)，從主題、拍攝手法、人物形象的設(shè)置意義、敘述角度線索等等，解剖電影。

“讀”本土文化。讓社員了解家鄉(xiāng)文化，做傳統(tǒng)文化的傳承人，為此，文學(xué)社組建了“青原文化研究協(xié)會(huì)”。在全校招募有興趣者組成，一般一個(gè)學(xué)期30人左右，每隔一周的周五晚上有1個(gè)半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，借用省級(jí)課題研究開發(fā)的校本課程系列讀本（一套共有5本）做為了解本土文化校本教材，補(bǔ)充他們的知識(shí)，讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)文化，再通過講講自己的家鄉(xiāng)文化，觀看相應(yīng)的視頻，練習(xí)如何做一個(gè)“我是家鄉(xiāng)代言人”的本土文化推薦者等活動(dòng)的開展，從而達(dá)到開設(shè)協(xié)會(huì)的目的。

行萬(wàn)里路 開創(chuàng)研學(xué)旅行先河

讀書破萬(wàn)卷，能讓學(xué)習(xí)者學(xué)到知識(shí)，也能從間接經(jīng)驗(yàn)上彌補(bǔ)人生閱歷的不足。陸游嘆惋“紙上得來終覺淺”，因?yàn)楣庾x書積淀了素養(yǎng)還是不夠的，往往停留在理論層面，“絕知此事要躬行”告誡人們還要行萬(wàn)里路。

為此，從2010年開始，井大附中摸索出一條適合師生行萬(wàn)里路的研學(xué)方式“文化研學(xué)旅行”。文化研學(xué)旅行最初是緣于課題研究小組的老師們?yōu)榱司帉憽肚嘣�文化》系列校本課程而走村串戶，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與進(jìn)來一起走進(jìn)有故事的村民家中，是一件很有意義的事情。井大附中開展文化研學(xué)旅行活動(dòng)已經(jīng)有8年的時(shí)間，學(xué)校每年分別在春季與秋季開展一次校外研學(xué)活動(dòng)，成為一種常態(tài)。

這樣的研學(xué)旅行模式，受到師生的歡迎。2017年春季研學(xué)的目的地是井岡山，參加活動(dòng)的有來自三個(gè)年級(jí)組的41名學(xué)生和來自兄弟學(xué)校富田中學(xué)的6名映山紅文學(xué)社的初中學(xué)生，隨行的還有1名導(dǎo)游和學(xué)校的5名文學(xué)社指導(dǎo)老師。他們到北山陵園祭奠革命英雄，參觀井岡山革命博物館，游覽挹翠湖湖光山色，到天街感受民俗風(fēng)情，在農(nóng)家飯莊品紅軍飯農(nóng)家菜，到石燕洞參觀地質(zhì)現(xiàn)象和紅軍藏身的巖洞。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生書寫參觀感受的文章。教師擇取部分文章及圖片在校內(nèi)宣傳板報(bào)上刊登并登載在校報(bào)上，讓更多未能出行的師生通過閱讀這些直接經(jīng)歷者的圖片和文字，增強(qiáng)自己的間接經(jīng)驗(yàn)。

研學(xué)旅行由青原區(qū)到本市，現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)延伸到省外，時(shí)間也在延長(zhǎng)，如將研學(xué)發(fā)展為文學(xué)夏令營(yíng)、文學(xué)冬令營(yíng)等。研學(xué)旅行為學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升架起一座橋，通過理論聯(lián)系實(shí)際，開拓學(xué)生視野。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這看似矛盾的兩件事，在井大附中卻結(jié)合得那么和諧。這都源于井大附中有大力支持教學(xué)改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有一批熱心教育積極參與教研的青年教師。