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民生生活會議主持稿

更新:2023-09-21 12:59:09 高考升學(xué)網(wǎng)
民生生活會議主持稿


  一、通過征求意見的對照科學(xué)發(fā)展觀的要求,感到存在以下幾個方面的突出問題:
  、對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性不夠強(qiáng),對科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)換夠深、不夠透,滿足于一知半解。沒有完全做到全面、系統(tǒng)。學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)時缺乏認(rèn)真思考,沒有深刻認(rèn)識思想精髓。
  、對著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題研究的較少,具體表現(xiàn)在對文化體育工作開展的方法少,不靈活的問題。作為一名機(jī)關(guān)干部,僅靠每組織幾次大型的文體活動,就把群眾文化體育工作做好了,這種想法,使開展群眾文化體育工作受到了限制,對如何加強(qiáng)開展群眾文化體育工作方法研究不夠。如何拓寬開展群眾文化體育工作的渠道研究換夠。以致在工作上有時缺乏針對性。在實際工作中,缺乏全面、深入細(xì)致地了解和掌握,在知人、知事、知情上還有一定差距。
  、運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀理論來解決實際工作中存在問題的能力換強(qiáng),有相脫節(jié)的現(xiàn)象。在實際工作中,由于自己忙于事務(wù)多,自覺學(xué)習(xí)時間少,雖然對黨在文化體育的各項路線、方針、政策進(jìn)行了學(xué)習(xí),但用于指導(dǎo)化文化體育工作換夠科學(xué)。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重,沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,造成自身理論知識跟不上形勢發(fā)展,沒能很好地把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。
  、存在自卑意識。由于自已在機(jī)關(guān)工作時間長,齡大了,在實際工作中,存在可做可不做,可緊可慢,對社會文化事業(yè)發(fā)棧會造成什么影響,因而重視程度不高,總認(rèn)為按時完成任務(wù)就行,不給領(lǐng)導(dǎo)找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環(huán)境中,工作的上進(jìn)心和工作積極性不高,存在不求有功但愿無過的思想傾向。
  二、對存在問題的根源分析:
  對存在的以上問題,認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源,既有客觀的原因,又有主觀方面的原因,但主要還是對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識不夠,缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在:
  、學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、不夠全面、深入、滿足一知半解。原因是:一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向,總認(rèn)為理論是務(wù)虛的離自己的工作生活太遠(yuǎn),學(xué)不學(xué)沒什么,另外,在學(xué)校上學(xué)時也學(xué)了不少馬列主義、毛澤東思想及鄧--理論,覺得自己有了一定的認(rèn)識,滿足于一知半解,沒有必要再深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握。二是忽視了理論學(xué)習(xí),只注重了自己感興趣東西的學(xué)習(xí),只顧鉆研自己感興趣的計算機(jī),而理論知識卻不愿看,不想學(xué)。三是學(xué)習(xí)方法不合理,效果不大理想。不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí),而是忽冷忽熱,想起來了、用到了,就拿起書看兩天,事一多,就放下不學(xué)習(xí)了,或是學(xué)了一半,覺得另一內(nèi)容應(yīng)該學(xué),又換另一本書看兩天,不能持之以恒。有時自己也在學(xué),也在讀書、看報,但往往注意力不集中,走馬觀花,看后沒有什么收獲,過一段時間就忘了。在學(xué)用結(jié)合上,也沒能把理論運(yùn)用到實踐中去指導(dǎo)工作,指導(dǎo)生活,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。四是學(xué)習(xí)時間不能保證。認(rèn)為上班時間業(yè)務(wù)多,沒時間也靜不下心來學(xué)習(xí),下班時間忙了一天了應(yīng)該休息一下,業(yè)余時間要和家屬在一起,沒時間學(xué)習(xí)。
  、工作過于強(qiáng)調(diào)忙,只求完成任務(wù),沒有完全做到深入細(xì)致,工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。工作中,推進(jìn)工作、抓落實方面,注重穩(wěn)中求進(jìn),忽視了時效要求,注重了充分準(zhǔn)備,忽視了猛撲猛干,注重了正面影響,忽視了負(fù)面作用。原因是:,

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