“學(xué)習(xí)中苦多？樂多？”辯論式主題班會(huì) 　　活動(dòng)目的： 　　以辨論賽的形式展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生機(jī)敏、睿智的頭腦、雄辯的口才和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)苦樂觀，全面提高自身的綜合素質(zhì)。 　　活動(dòng)時(shí)間：x年x月x日 　　活動(dòng)過程： 　　主席：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！歡迎觀看高一（31）班“學(xué)習(xí)中苦多、樂多？”大討論主題辯論賽。首先我為大家介紹一下雙方辯手。坐在我右手邊的是正方代表，她們是一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)，二辯尹唯義同學(xué)，三辯楊家珍同學(xué)，自由人顧偉同學(xué)和倪莉敏同學(xué)。 　　坐在我左手邊的是反方的代表，他們是一辯宋佳寧同學(xué)，二辯劉亞東同學(xué)，三辯朱斌同學(xué)，自由人于磊同學(xué)和成媛媛同學(xué)。我們今天辯論的題目是學(xué)習(xí)中樂多于苦，還是苦多于樂，正方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之樂多于苦，反方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之苦多于樂。學(xué)中苦多，還是樂多，其實(shí)這一直就是古今學(xué)子爭論不休的一個(gè)問題。古語有“梅花香自苦寒來”，而今人講“學(xué)習(xí)是享受”，那么究竟該怎樣看待學(xué)習(xí)中的苦與樂呢？現(xiàn)在就讓我們來聽聽兩隊(duì)辯手是怎樣理解苦樂之含義，怎樣詮釋苦樂關(guān)系的，下面我們的辯論賽就正式開始。 　　首先進(jìn)入的呈陳述立論階段。首先請正方一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)闡述你方觀點(diǎn)，時(shí)間是3分鐘，有請。 　　正方一辯： 　　辭海中載：樂是喜悅快樂，樂是樂意喜歡，樂是樂觀。樂作為一種主觀感受存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在學(xué)習(xí)中，樂觀向上的精神狀態(tài)，能激發(fā)我們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。魏書生老師曾經(jīng)況過：“學(xué)習(xí)是享受”，也就是說學(xué)習(xí)是快樂常伴、樂趣無限的呀。對方辯友總不會(huì)說我們是在享受痛苦吧！對方辯友，我們都是快樂的呀：下面我從三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)。 　　第一、哲學(xué)上說，人是有理性的，這就要求我們的感受不能停留在簡單的感覺上，而應(yīng)該有所升華，有所創(chuàng)造。正如魏書生老師所說的“苦中有樂，苦中求樂”。對方辯友，不要苦惱，面對困難和挫折我們要當(dāng)它是一次機(jī)會(huì)；面對逆境和壓力，我們要當(dāng)它是強(qiáng)健我們臂膀的杠鈴；面對失敗和痛苦，我們要當(dāng)它是通往成功的階梯。這樣，盡管長路漫漫，也是快樂常伴。 　　第二、辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件、外因必須通過內(nèi)因起作用、在學(xué)習(xí)過程中，父母約希望，學(xué)業(yè)的壓力，對于懦弱膽怯的人的確會(huì)感到痛苦，對于勇敢無畏納入恰憐是追求的動(dòng)力，快樂的源泉。當(dāng)您獲得知識的時(shí)候，您是快樂的；當(dāng)您追求成功的時(shí)候，您是快樂的；當(dāng)您體驗(yàn)到追求的艱辛而磨煉了您的意志時(shí)，您是快樂的，對方辯友，此時(shí)，您不快樂嗎？ 　　第三、學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過程。之所以是發(fā)展的、因?yàn)樗�是無數(shù)快樂結(jié)果的積累，如果只感到學(xué)中之苦，我們就會(huì)失去青年人應(yīng)有的活力，喪失奮斗的信心和勇氣；如果只感到學(xué)中之苦。我們能在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前行嗎？如果只感到學(xué)中之苦，人類能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎？正是因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了學(xué)中之樂多于苦。我們才會(huì)體會(huì)到生命之樹常青，才會(huì)感到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的快樂。 　　朋友們，學(xué)習(xí)就像一曲交響樂，不同的人欣賞，會(huì)有不同的感覺。讓我們以樂觀向上的精神狀態(tài)去欣賞吧！相信您一定會(huì)獲得無窮的樂趣的。對方辯友，不要再猶豫了，請相信學(xué)習(xí)是享受吧。請堅(jiān)守快樂的陣地吧！請跑進(jìn)這快樂的天地吧！所以，我們要說學(xué)中之樂多于苦！ 　　主席：感謝陸譽(yù)鑫同學(xué)！下面有請反方一辯宋佳寧同學(xué)發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。請！ 　　反方一辯： 　　謝謝主席，大家好！我非常佩服對方辯友的辯才，但我不得不指出對方辯友的偏跛之處。首先對方辯友說：當(dāng)您獲得知識的時(shí)候，您是快樂的，當(dāng)您追求成功的時(shí)候您是快樂的，但這結(jié)果的短暫快樂卻怎么使您忘卻了過程中無盡的苦��！其次對方辯友說：魏書生老師說過：苦中有樂，苦中求樂。謝謝對方辯友承認(rèn)我方觀點(diǎn)�？嘀胁庞袠罚�在苦中求樂。 　　在陳述我方觀點(diǎn)之前，我將對辯題作以具體分析： 　　一、學(xué)。學(xué)是一種廣而廣之的概念，在場的各位從出生的那一刻起便向外界學(xué)習(xí)著、直到生命的完結(jié)。 　　二、中。在這里，我提醒對方辯友注意，中是過程而非結(jié)果。 　　三、苦。辭海中載：苦是刻苦勤奮、苦是困苦憂苦，苦是遺憾。難道對方辯友要說在你們的學(xué)習(xí)過程中沒有多少刻苦勤奮、困苦憂苦和遺憾嗎？ 　　下面我要闡述我方觀點(diǎn)，我方立場是：學(xué)中之苦多于樂。 　　第一、正確觀點(diǎn)認(rèn)為、原因與結(jié)果是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，有因才會(huì)有果，而苦與樂正是這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，艱苦的學(xué)習(xí)過程是產(chǎn)生樂的結(jié)果的原因，也就是說沒有苦就沒有樂，與苦相比，樂只是短暫的，而苦則貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，古人云：學(xué)海無涯苦作舟。貝多芬說過：用苦難鑄成歡樂。再看看我們身邊、來自各方面的壓力迫使國家通過行政干預(yù)手段提出了減負(fù)，面對這些，對方辯友還要說是樂嗎？ 　　第二、哲學(xué)上說，任何事物都處于永無止境的變化發(fā)展過程之中，樂是由苦轉(zhuǎn)化而來的、但樂過之后、我們還要再向上攀登，又要面對更多困難，愛迪生說過：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一項(xiàng)發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗和無數(shù)個(gè)不眠之夜才得以成功的，對方辯友、你們的背后不也是充滿艱辛的嗎？ 　　第三、學(xué)習(xí)是新知識的獲得而引起行為變化的過程，在這個(gè)過程中、苦與樂作為兩種主觀感受是以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)的，而實(shí)踐卻是漫長而坎坷的、但人是有理性的，在艱苦的學(xué)習(xí)過程中。人能夠正確對待苦，從實(shí)際出發(fā)。正視學(xué)中的挫折和失敗，樹立正確苦樂觀，這才是真正的學(xué)習(xí)。而今天，對方辯友所犯的錯(cuò)誤就在于以理想代替了現(xiàn)實(shí)，以樂代替了苦，但事實(shí)告訴我們一一苦是多于樂的，苦是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中的。我們的目光不至于蜷縮于一點(diǎn)快樂的安逸之一隅而不知長路之漫漫吧！奉勸對方辯友不要對大量事實(shí)聽而不聞，不要對艱苦的學(xué)習(xí)過程視而不見。讓我們面對現(xiàn)實(shí)吧！學(xué)中之苦多于樂！謝謝！ 　　主席：感謝宋佳寧同學(xué)！雙方一辯已經(jīng)分別闡述了他們各自的觀點(diǎn)，下面到了第一自由人發(fā)言時(shí)間，首先有請反方自由人于磊同學(xué)發(fā)言，自由人發(fā)言時(shí)間為1分鐘30秒。請！ 　　反方第一自由人發(fā)言： 　　學(xué)中之苦多不多，讓我給您說一說：首先嘗嘗忘不了，然后再把安神喝。 　　補(bǔ)腦飲品受青睞，原因究竟為什么？就讓我來告訴你：學(xué)中之苦比樂多。謝謝！ 　　主席：感謝于磊同學(xué)。下面有請正方自由人顧偉同學(xué)發(fā)言。請！ 　　正方第一自由人發(fā)言： 　　謝謝主席，大家好！孟德斯鴻曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)，就等于把生命中的寂寞時(shí)光換成享受的時(shí)刻。”他為什么要這么說呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我們的頭腦敏捷；學(xué)習(xí)使我們的知識淵博；學(xué)習(xí)使我們的談吐高雅；學(xué)習(xí)使我們的生命充實(shí)。所以，我方堅(jiān)決認(rèn)為：學(xué)中之樂多于苦。謝謝！ 　　主席：感謝顧偉同學(xué)下面要進(jìn)入的是盤問環(huán)節(jié)。首先有請反方二辯劉亞東同學(xué)向正方一、二、三辯依次提問，正方回答共計(jì)時(shí)間為1分30秒。 　　反方二辯：請問對方一辯您是一位當(dāng)代中學(xué)生嗎？ 　　正方一辯：我是中學(xué)生，而且是快樂的中學(xué)生。每向真理接近一步我快樂；在學(xué)習(xí)過程中，不斷完善知識系統(tǒng)，我快樂；在追求真、善、美的過程中，不斷完善自己的心靈、我快樂�？嗍怯邢薜�，而樂是無窮的。無論何時(shí)，無論何地，我都驕傲地說：“我是快樂的中學(xué)生。”謝謝！ 　　反方二辯：你認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是什么？謝謝！ 　　正方二辯：我認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是知與不知的矛盾。學(xué)習(xí)使我們從不知到知、從知之較少到知之較多，使我們從淺顯到豐富，不斷完善自己，這個(gè)過程本身就是快樂的啊！縱觀人類歷史、人類社會(huì)就是如此發(fā)展起來的！這不正說明了我方觀點(diǎn)：學(xué)中之樂多于苦嗎？謝謝！ 　　反方二辯：您是如何解決這個(gè)主要矛盾的？ 　　正方三辯：我認(rèn)為解決矛盾的途徑就是學(xué)習(xí)，剛才我方的二辯已經(jīng)強(qiáng)調(diào)人非生而知之，從不知到知從知之不多到知之較多，這本身就是無盡的快樂。對方辯友，有理想、有目標(biāo)你快樂，在學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)超越自己你快樂，取得學(xué)習(xí)帶給你輝煌成就你快樂，所以貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)多于苦的快樂啊。要知道，只有學(xué)習(xí)讓人生精彩、只有學(xué)習(xí)讓我們快樂！謝謝！ 　　主席：下面有請正方二辯尹唯義同學(xué)向反方提問，請！ 　　正方二辯：我想請問對方一辯，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么？ 　　反方一辯：我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，成為一個(gè)對國家有用的人才，而富蘭克林說過：不勞苦，無所得。那么在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，在學(xué)習(xí)過程中，我們就要付出艱苦的努力，艱苦奮斗；在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，作為有理性的人，我們能夠戰(zhàn)勝學(xué)中之苦，戰(zhàn)勝學(xué)中的挫折與失敗，而這些不正是苦多于樂嗎？謝謝！ 　　正方二辯：下面我想請問對方二辯、你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所說的“學(xué)不至于樂、不可謂之學(xué)”是什么意思？ 　　反方二辯：我認(rèn)為司馬光的“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)”的意思是：學(xué)習(xí)不學(xué)到快樂的境地就不能稱之為學(xué)習(xí)。但是，你知道在司馬光體驗(yàn)到那遠(yuǎn)少于苦的快樂之前，經(jīng)歷了多少苦的磨難嗎？樂是離不開苦的，而且是永遠(yuǎn)離不開的。司馬光的樂恰恰是由苦升華而來的，是經(jīng)歷了艱辛的奮斗后才體會(huì)到的。最后讓我送您一句話：“享受快樂只是單純的表現(xiàn)，享受磨難才是成熟的標(biāo)志。請承認(rèn)學(xué)中之苦吧，因?yàn)樗�的的確確多于樂。謝謝！ 　　正方二辯：對方辯友說不否認(rèn)學(xué)中有樂，那么請問對方三辯，你認(rèn)為學(xué)中之樂存在于何處呢？謝謝！ 　　反方二辯：學(xué)中的快樂存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。當(dāng)我拿到百分試卷的別候我快樂，當(dāng)我獲得老師表揚(yáng)的時(shí)候我快樂。但這種種快樂都源于其背后所付出的艱苦努力。復(fù)旦女生吳顏援也曾說過：“無論在別人眼里我的學(xué)習(xí)多么豐富、我的生活多么精彩，我的成功多么榮耀，但有一點(diǎn)我是深刻體會(huì)的一一那就是學(xué)習(xí)真的很累、很苦。”謝謝！ 　　主席：雙方辯手問得精湛，答得巧妙，不知兩位二辯是否還能找到對方的一些漏洞？那么下面就進(jìn)行盤問小結(jié)。首先有請反方二辯劉亞東同學(xué)進(jìn)行盤問小結(jié)，你的時(shí)間是1分30秒，請！ 　　反方二辯： 　　謝謝主席，大家好！感謝對方三位辯友的精彩回答。首先，對方一辯回答您是一位快樂的中學(xué)生，那你一定知道學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷深化認(rèn)識，擴(kuò)展認(rèn)識，將認(rèn)識向前推移的過程。這就需要我們刻苦拼搏。即便你是快樂的，那么快樂源于何處，還不是源于苦苦的拼搏與奮斗嗎？難道對方辯友是少年不知愁滋味、盲目快樂的人嗎？ 　　其次，對方辯友已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的主要矛盾是知與不知的矛盾，為什么還要違心而言呢？把你們心中的苦向我們傾訴吧！因?yàn)橛刹恢�到知，由知之不多到知之較多，本身就需要我們付出辛勞與汗水，經(jīng)過不懈的努力，去品嘗學(xué)習(xí)中的各種苦，這怎么能是樂多于苦呢？對方辯友，想問題，辦事情一定要尊重客觀事實(shí)呀！ 　　再次，我十分欽佩對方三辯對待學(xué)習(xí)中苦的態(tài)度，但樂觀的態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，因?yàn)閼B(tài)度僅是解決問題的方法，它不等同于主觀體驗(yàn)。對方辯友的樂觀態(tài)度不正是由于學(xué)中之苦的存在而產(chǎn)生的嗎？沒有苦的體驗(yàn)，何來此樂觀的態(tài)度？你們所說的一切，不恰恰說明我方觀點(diǎn)：學(xué)中之苦多于樂嗎？謝謝！ 　　主席：感謝劉亞東同學(xué)。下面有請正方二辯同學(xué)進(jìn)行盤問小結(jié)。請： 　　正方二辯： 　　謝謝主席，大家好！首先，讓我們來看看對方一辯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)吧！實(shí)現(xiàn)理想，做對國家有用的人才，我十分榮幸，這正和我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不謀而合，我想在座的各位也同我們一樣，擁有著遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，我們也知道“動(dòng)機(jī)影響效果”，所以，我們快樂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必然決定了其效果是快樂的啊！在這個(gè)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下的奮斗，也未嘗不是一種快樂�。�對方二辯對司馬光的話解釋為“學(xué)不達(dá)到一種樂的境界，就不能稱之為學(xué)。”我十分高興，對方辯友已經(jīng)承認(rèn)我方觀點(diǎn)了，可是卻違心地一再強(qiáng)調(diào)苦，既然“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)，”那么你所說的那些苦，也就不屬學(xué)中之苦了。學(xué)中之樂到底存在于何處？對方三辯告訴我，學(xué)中的樂存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面、所以。在學(xué)習(xí)過程中，樂是一直伴隨著我們的，這難道不是樂多于苦嗎？對方辯友既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樂、為何要抱住苦不放手，而不去擁抱學(xué)中之樂呢？富蘭克林認(rèn)為讀書最快樂、伽利略說思考最快樂，蘇格拉底說為理想而奮斗最快樂，布魯諾說為真理而斗爭最快樂，以上的這些，不都是學(xué)習(xí)嗎？所以，無論如何，我方堅(jiān)決認(rèn)為學(xué)中之樂多于苦。謝謝！ 　　主席：感謝尹唯義同學(xué)！下面要進(jìn)入的是雙方自由人對話環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，雙方自由人各有時(shí)間2分，但每次發(fā)言不得超過30秒。好，首先請正方自由人呂飛同學(xué)發(fā)言，請！ 　　正方：請問對方辯友，魏書生老師說“學(xué)習(xí)是享受”難道你認(rèn)為這句話是錯(cuò)的嗎？ 　　反方：這句話是正確的，可是我想對方辯友你并沒有真正理解這句話的意思。魏書生老師說的這句話就是讓我們以一顆樂觀的心態(tài)去面對學(xué)中之若，這恰恰說明了我方的觀點(diǎn)。請問對方辯友，你是樂觀的嗎？ 　　正方：我當(dāng)然樂觀，所以我認(rèn)為學(xué)中之樂多于苦。 　　反方：那么請問，產(chǎn)生這種樂觀心態(tài)的條件又是什么呢？ 　　正方：當(dāng)然是學(xué)習(xí)和實(shí)踐了。 　　反方：那就讓我來告訴你吧：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的本身就是一個(gè)戰(zhàn)勝苦的過程，這恰恰證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦是多于樂的。 　　正方：孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”對方辯友，你對這句話是怎樣理解的呢？ 　　反方：這句話的意思就是學(xué)習(xí)、然后付出艱苦的努力去復(fù)習(xí)，會(huì)感到快樂，可是孟子也說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”對方辯友、你對孟子這句話又是怎樣理解的呢？ 　　正方：首先非常感謝對方辯友承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，孔子所說的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”正是我們今天所談?wù)摰膶W(xué)習(xí)，而對方辯友請清楚楚地說這是快樂的。至于孟子那句話，我們?yōu)槭裁匆�承受那么多的苦呢？是因�(yàn)樘鞂⒔荡笕�。我們�(yōu)榻ㄔO(shè)祖國之大任去學(xué)習(xí)難道不快樂嗎？正所謂甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的，而甜蜜事業(yè)中的每一個(gè)階段也是甜蜜的。 　　反方：既然對方辯友說甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的、那么也就否認(rèn)苦的存在了，那么我們今天的辯論又有什么意義呢？ 　　正方：我并不是否認(rèn)苦的存在，學(xué)習(xí)中的苦就如一塊美玉中的幾點(diǎn)瑕疵，可是我們總不能因?yàn)閹�點(diǎn)瑕疵就否認(rèn)它是美玉呀。 　　反方：可是對方辯友我們今天談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)而不是美玉呀。 　　正方：我只是作了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鞫�已�? 　　反方：請問對方辯友，既然您說您是樂觀的，那么請問：只要樂觀，成績就能優(yōu)秀嗎？ 　　正方：當(dāng)然，要成績優(yōu)秀，僅有樂觀是不夠的、還需要艱苦奮斗。 　　反方：既然對方辯友承認(rèn)了艱苦奮斗，那也就是承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，學(xué)中之苦是多于樂的。 　　正方：可是艱苦奮斗是我們對待困難的一種樂觀精神狀態(tài)，這恰恰說明了我方的觀點(diǎn)。 　　反方：那么請聽生活時(shí)報(bào)上一則消息吧：當(dāng)一位老師和她的學(xué)生們討論什么事情是最快樂的時(shí)候、有一個(gè)學(xué)生說：“什么時(shí)候飛來一顆炸彈把學(xué)校炸了。這雖然是一句談諧的幽默，但確引來了全班的掌聲。對方辯友，你對這種現(xiàn)象又是怎樣看待的呢？ 　　正方：這正是因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)正確的苦樂觀，更好地去享受學(xué)中之樂。高爾基說他撲在書籍上就像饑餓的人撲在面包上一樣。那么對方辯友，當(dāng)你饑餓的時(shí)候撲在面包上是什么感覺呢？ 　　反方：我想我首先要看這塊面包是怎樣得來的、如果說是我通過雙手的艱苦勞動(dòng)得來的，我當(dāng)然會(huì)很快樂，如果這塊面包是從天上掉下來的，那么我會(huì)很難下咽的。 　　正方：難道你的學(xué)習(xí)是從天上掉下來的嗎？ 　　反方：正因?yàn)閷W(xué)習(xí)不會(huì)是天上掉面包那么簡單，所以我們才會(huì)承認(rèn)，在學(xué)習(xí)之路上不只有面包，更多的將是荊棘，難道對方辯友能夠否認(rèn)奮斗之路的漫長與坎坷嗎？荊棘可不是好吃的呀。 　　正方：我們當(dāng)然不能否認(rèn)奮斗之路的漫長，但卻不一定全是坎坷的，還有更多的快樂，我們向著知識的高峰攀登，正所謂無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰呀。 　　反方：險(xiǎn)峰的風(fēng)光固然美，可對方辯友，你有沒有想過，在你登上險(xiǎn)峰之前經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的爬山過程呀！ 　　正方：登山的過程也有快樂啊，這正和學(xué)習(xí)一樣，苦樂相伴，但樂比苦多。請問對方辯友：如果學(xué)習(xí)真是你所說那么苦、那為什么國家還要搞希望工程呢？難道是讓孩子們?nèi)ナ芸鄦幔? 　　反方：首先我要說：希望工程是全社會(huì)向孩子們奉獻(xiàn)愛心。孩子們在接受到愛心援助之前就已經(jīng)經(jīng)歷了許多的苦了。而在接受愛心之后。我想他們會(huì)付出更多的努力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中更多的苦的。 　　正方：我要提醒對方：第一，他們在受到資助以前的苦與學(xué)中之苦無關(guān)；第二，他們接受資助之后，坐在寬敞明亮的教室里，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善自己、這本身就是一個(gè)快樂的過程。對方辯友，你每天都來上學(xué)、那么你是快樂的時(shí)候多還是痛苦的時(shí)候多呢？ 　　反方：我當(dāng)然是快樂的時(shí)候多、可我的快樂卻是在我戰(zhàn)勝了痛苦之后得來的。 　　正方：對方辯友是不是要割裂過程和結(jié)果呢？（時(shí)間到） 　　反方：我并不是要割裂過程和結(jié)果，過程和結(jié)果是辯證統(tǒng)一的，過程本身就是由無數(shù)個(gè)階段性的結(jié)果組成的。（時(shí)間到） 　　主席：感謝兩位！雙方自由人真是機(jī)智幽默，妙語連珠。相信他們的精彩對話一定會(huì)給大家留下深刻印象。那么好了，下面就讓我們進(jìn)入辯論賽中最為激烈的自由辯論環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，雙方各有4分鐘時(shí)間，好，首先請正方提問，有請： 　　正方：首先我要問對方辯友你是為真理而學(xué)習(xí)嗎？如果是的話，為真理而學(xué)習(xí)不快樂嗎？ 　　反方：我們當(dāng)然是為追求真理而學(xué)，但追求真理的過程是充滿艱辛與困苦的，那么請問對方辯友、你實(shí)現(xiàn)理想追求真理的途徑是什么？ 　　正方：我實(shí)現(xiàn)理想、追求真理的途徑是學(xué)習(xí)。 　　反方：既然對方辯友實(shí)現(xiàn)理想，追求真理的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有三界、第一境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天近路，”對方辯友又是如何理解的呢？ 　　正方：我很佩服這位詩人望盡天涯路的好眼力，然而在你望盡天涯路的時(shí)候你不快樂嗎？ 　　反方：望盡天涯路是怎樣的一個(gè)過程啊I是苦苦追求和苦苦探索的過程，學(xué)習(xí)的第二境界是，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，對方辯友又是如何解釋的呢？ 　　正方：雖然他是衣帶漸寬，但他畢竟是終不悔的，他為什么不感到后悔呢？就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給他無窮的樂趣呀！ 　　反方：難道一句不悔就能抹煞憔悴帶給我們的痛苦嗎？那么請問對方辯友學(xué)習(xí)的第三境界“那人卻在燈火闌珊處“的前一句是什么，又該作何解釋呢？ 　　正方：前一句是“眾里尋他千百度”，對方辯友你們在燈火闌珊處見到他時(shí)不快樂嗎？ 　　反方：可你發(fā)現(xiàn)燈火闌珊處的他是要經(jīng)過千百度尋覓之后呀！難道這不辛苦嗎？ 　　正方：為什么對方辯友明知道千百度還要去尋他嗎？這不正證明了我方觀點(diǎn)樂多于苦嗎？ 　　反方：不管你的理想如何，目的如何，學(xué)習(xí)中的苦是不容忽視的。 　　正方：我方從未否認(rèn)過苦，只是強(qiáng)調(diào)樂比苦多、那么請問對方辯友，人的最可貴之處是什么？ 　　反方：人的主觀能動(dòng)性。 　　正方：那么你們的學(xué)習(xí)中是如何發(fā)揮你們的主觀能動(dòng)性的？ 　　反方：當(dāng)然是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去戰(zhàn)勝困難了。 　　正方：難道戰(zhàn)勝困難你不快樂嗎？ 　　反方：但是戰(zhàn)勝困難的前提必須是面對困難，承認(rèn)困難��！那么請對方辯友看看從《中學(xué)博覽》上摘錄下來的一位高中生作的這樣一首詩吧！“睡眠實(shí)在少、處處題圍繞，夜來手電光，淚流知多少？”難道對方辯友面對這樣的學(xué)習(xí)情景還覺得學(xué)習(xí)isveryhappy嗎？〔是非常快樂〕。 　　正方：這位小作者只是用悲觀的心態(tài)去看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，對方辯友，難道你們也是悲觀的嗎？ 　　反方：對方辯友注意了，無論是樂觀還是悲觀、都是建立在苦的環(huán)境之上，苦的主觀體驗(yàn)之上的、對方辯友似乎已經(jīng)開始向我方靠近了、我試問對方辯友，依對方觀點(diǎn)、如何理解“減負(fù)”呢？ 　　正方：“減負(fù)”只是改變不完善約學(xué)習(xí)制度，減掉不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)本身則象我們一樣清清朗朗、快快樂樂。 　　反方：那么我想請問對方辯友你認(rèn)為為了一點(diǎn)點(diǎn)樂而付出無數(shù)的苦是理智的嗎？ 　　正方：是理智的，但是我們所付出的種種辛苦并不僅僅是為了追求那一點(diǎn)快樂��！ 　　反方：那么對方辯友想追求的到底是什么呢？ 　　正方：為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，為貢獻(xiàn)我們自己的力量不是更快樂的嗎？ 　　反方：但在您獲得這些快樂之前，卻要付出更多的努力呀！那我試問對方辯友你鼻粱上的眼鏡又是從何而來的呢？ 　　正方：我們鼻粱上的眼鏡是因?yàn)橛醚鄄豢茖W(xué)，然而戴上它卻使我們把學(xué)中的快樂看得清清楚楚，明明白白。所以我們更快樂！ 　　反方：對方辯友為什么在回答我方一辯的問題時(shí)一個(gè)“苦”字都沒有提到呢？是不是有什么弦外之音，還是怕我方看出你們的心里話，學(xué)中之苦多于樂呀！ 　　正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)中之樂多于苦。 　　反方：論學(xué)有如攀登高峰，在你攀登高峰的時(shí)候，恰恰也把自己置于崔巍之上啊？ 　　正方：然而在你欣賞沿途美麗風(fēng)光的時(shí)候，當(dāng)享受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉景色的時(shí)候，你不是快樂的嗎？ 　　反方：無論沿途和山頂?shù)娘L(fēng)光多么美麗、你都不能否認(rèn)山路的崎嘔和行程的艱險(xiǎn)��！ 　　正方：不去登山，不知道泰山的巍峨；不去下江，不知道長江的澎湃；不去學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的快樂�。� 　　反方：那么我不禁要問對方辯友，你是怎么登山，怎么下江，怎么學(xué)習(xí)的呢？ 　　正方：懷著樂觀的心態(tài)高高興興的去登山，去下江，去學(xué)習(xí)。 　　反方三：但是你這快樂源自何處呢？ 　　正方：我的快樂源于實(shí)踐，實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動(dòng)、是人類改造客觀世界一切活動(dòng)、人類改造世界就是人類社會(huì)的進(jìn)步，人類社會(huì)進(jìn)步你不快樂嗎？學(xué)習(xí)也是一種實(shí)踐，所以學(xué)習(xí)使我們快樂。 　　反方：改造世界的征途是充滿了艱辛的，是前進(jìn)與曲折相伴的呀！ 　　正方：從洞窯而居到高樓林立設(shè)施齊全的現(xiàn)代衛(wèi)星城，從結(jié)繩記事到人造衛(wèi)星電子計(jì)算機(jī)的三次科技革命，如今人類有了取得成功的輝煌，有了翱翔宇宙的氣魄、對方辯友，走過去前面就是一片艷陽天呀！ 　　反方：但是這一切都經(jīng)歷了漫長而艱辛的過程��！那么請問對方辯友又如何理解曹端的：“苦苦苦，不苦如何通筋骨。”這句話呢？ 　　正方：學(xué)習(xí)中當(dāng)然有苦，然而正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有苦，我們用雙手戰(zhàn)勝苦，才能讓我們感到更多樂趣，對方二辯曾經(jīng)問過我，你是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生嗎？那么我不禁要問對方辯友：你是一個(gè)快樂的當(dāng)代中學(xué)生，還是一個(gè)痛苦的當(dāng)代中學(xué)生。 　　反方：我是一個(gè)既快樂又痛苦的中學(xué)生，但是絕對不會(huì)盲目快樂的。 　　正方：那么你的快樂和痛苦又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 　　反方：我們付出辛苦戰(zhàn)勝困難之后感到的是快樂。 　　正方：依對方辯友意思是說在你們戰(zhàn)勝困難過程中沒有樂了？ 　　反方：我方并不否認(rèn)在學(xué)習(xí)過程中有樂，我方只是強(qiáng)調(diào)苦比樂多。 　　正方：對方辯友，學(xué)習(xí)真的讓你歡喜讓你憂嗎？那么對方辯友臉上的笑容又是從何而來呢？難道是學(xué)習(xí)的痛苦折磨出來的嗎？ 　　反方：難道對方辯友不想用這種樂觀的態(tài)度去笑看風(fēng)云，笑對人生嗎？ 　　正方：對方辯友笑看風(fēng)云，笑對人生是何等的快樂呀！ 　　反方：但對方辯友卻不能否認(rèn)這是一種態(tài)度呀！讓我們來看看女排姑娘們在登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候所說的話，“苦是一副良藥，我們要強(qiáng)大起來就得每天吃這副苦藥”。它雖苦卻苦盡甘來，花兒將在汗水中開放，依對方觀點(diǎn)。女排姑娘們?yōu)槭裁床徽f，花兒在快樂中開放呢？ 　　正方：女排姑娘們雖然付出了苦，但為祖國為人民贏得了榮譽(yù)，在她們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，一定感到無窮樂趣。 　　反方：可那只是登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)一刻感到快樂而其背后付出努力更漫長更艱辛，那么請問對方辯友、你認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。 　　正方：挑燈夜戰(zhàn)苦，但懷著樂觀的心態(tài)為理想為追求而奮斗，這本身就是一種快樂。 　　反方：你們認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)都是苦的，那么學(xué)習(xí)中的快樂到底存在于哪些方面？ 　　正方：苦思冥想我苦、埋頭苦讀我苦，失敗挫折我苦。 　　反方：對方辯友，面對挑燈夜戰(zhàn)與冥思苦想這兩種性質(zhì)相同的問題為何作出快樂與苦兩種不同的回答，這種邏輯上的偏差，是不是已經(jīng)證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦多于樂�。� 　　正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，而是強(qiáng)調(diào)樂比苦多，對方辯友不要再在這個(gè)問題上糾纏不清了。 　　反方：不知道對方辯友是否聽到過這句歌詞，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹、沒有人能隨隨便便成功”又是如何解釋呢？ 　　正方：就讓快樂的海燕告訴你吧：讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！ 　　反方：但對方辯友，無論海燕具有怎樣樂觀的心態(tài)、具有怎樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，都不能否定暴風(fēng)雨的狂暴�。∧敲纯纯础吨袊�教育報(bào)》上的一則消息吧！中國大學(xué)生日漸消瘦，對方辯友又是如何解釋呢？ 　　正方：難道瘦就痛苦嗎？那為什么還有那么多人在減肥呢？ 　　反方：讓我們看看中國教育研究所的調(diào)查吧！學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)生身體每況愈下的決定因素啊！ 　　正方：我們是有理性的當(dāng)代中學(xué)生，要化壓力為動(dòng)力，取得更大快樂。 　　反方：對方辯友，不要再違心而談了，無論怎么樣，我們承認(rèn)苦。 　　反方：我們面對苦！ 　　反方：我們要戰(zhàn)勝遠(yuǎn)比樂多的苦。（時(shí)間到） 　　正方：無論怎樣，我方堅(jiān)信。 　　正方：我選擇，我喜歡。 　　正方：我學(xué)習(xí)，我快樂。 　　正方：我方堅(jiān)信。 　　一二三合：學(xué)中之樂多于苦�。〞r(shí)間到） 　　主席：感謝雙方辯手：雙方辯手你來我往，針鋒相對，真是難分高低，那么下面就讓我們來聽聽第二自由人的發(fā)言。時(shí)間為1分鐘30秒。首先請正方自由人倪莉敏同學(xué)發(fā)言。有請！ 　　自由人第二次發(fā)言： 　　謝謝主席，大家好！首先非常感謝對方辯友的精彩發(fā)言，但在對方辯友的精彩辯詞后面仍隱存著兩點(diǎn)偏頗之外：第一，我問對方辯友孔于的話是什么意思，他告訴我，意思是：學(xué)習(xí)知識并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，是一件快樂的事，而這已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點(diǎn)；第二，對方辯友滔滔不絕的講了一些外部條件帶給他學(xué)中之苦，可歌德告訴我們：“真正的快樂非外部發(fā)生，而在于內(nèi)部的知識與道德。” 　　回首我們走過的每一步，學(xué)習(xí)帶給我們怎樣成長的喜悅，成功的欣喜��！從混沌無知的孩童到今天的高中生，從不識幾個(gè)字到今天懂得各科知識，這一切都是學(xué)習(xí)賜予我們的。學(xué)習(xí)帶給我們的樂趣是一個(gè)太平洋，一個(gè)東非大峽谷，再加一個(gè)地中海也裝不下的�。�對方辯友，快放棄你們的看法吧！讓我們雙方辯友共同在對美好青春的把握中，在對每一天、每時(shí)每刻的把握中，更好的去耕耘生命。體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣吧！因?yàn)�，這才是我們今天辯論的真正的目的�。≈x謝！ 　　主席：感謝倪莉敏同學(xué)。下面請反方自由人成媛媛同學(xué)發(fā)言，請！ 　　反方自由人第二次發(fā)言： 　　首先，我也要指出對方辯友的一點(diǎn)漏洞：那就是以主觀態(tài)度代替了客觀現(xiàn)實(shí)，這本身就是一種唯心主義錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝苦的過程，它就猶如在逆水中行船，要前進(jìn)，首先就要承認(rèn)風(fēng)浪的兇猛。這樣，我們才能與風(fēng)浪搏擊，在急流中勇進(jìn)，展現(xiàn)出我們最美的姿態(tài)。所以，要有所超越，有所進(jìn)步，我們首先就要承認(rèn)：在學(xué)習(xí)中不只有快樂的陣地，更多的將是痛苦的沼澤；不只有完美和成功，更多的將是缺憾和失敗。我們是承認(rèn)苦的，可我們絕不是懼怕苦的。我們要正視苦，蔑視苦，并要通過自己的努力去戰(zhàn)勝苦。對方辯友，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們攜起手來一同去戰(zhàn)勝學(xué)中之苦吧。謝謝！ 　　主席：感謝成媛媛同學(xué)。經(jīng)過一番激烈的唇槍舌劍，最后到了總結(jié)陳詞階段。首先請反方三辯朱斌同學(xué)進(jìn)行總結(jié)陳詞，你的時(shí)間是3分鐘，有請！ 　　反方三辯： 　　謝謝主席，大家好！首先我很欽佩對方辯友的出色辯才，但在對方辭友精彩的辯詞背后仍隱存著幾點(diǎn)偏頗之處：一、對方辯友忽視了學(xué)習(xí)的客觀基礎(chǔ)。付出才能有回報(bào)，苦是樂的根源。對方辯友，沒有付出的辛苦何來結(jié)果的快樂�。《�、對方二辯說由不知到知、由知之較少到知之較多讓她快樂，可是由不知到知，由知之較少到知之較多的過程不漫長不艱辛嗎？ 　　下面我將繼續(xù)闡述我方觀點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)是從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲取知識或技能的過程。而這個(gè)過程是漫長而又艱苦的。“十年寒窗苦”、“學(xué)海無涯苦作舟”這不是虛偽的悲嘆也不是矯揉的謙遜，這是古人令人發(fā)自內(nèi)心的慨嘆。試問對方辯友，古人鑿壁偷光苦不苦，螢?zāi)矣逞┛嗖豢�；今人埋頭思索苦不苦，挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。也許學(xué)習(xí)的結(jié)果是快樂的，但學(xué)習(xí)的過程更漫長更艱辛。這漫長艱辛的學(xué)習(xí)過程不正說明了我方的觀點(diǎn)即學(xué)中之苦多于樂嗎？ 　　第二，辯題中的苦與樂是對學(xué)習(xí)的主觀體驗(yàn)。對方辯友一直強(qiáng)調(diào)的樂觀心態(tài)只是告訴我們?nèi)绾螌Υ�苦�？嘭灤┯趯W(xué)習(xí)的始終、它不會(huì)因你以怎樣的心態(tài)去面對它而發(fā)生任何性質(zhì)上的改變。苦就是苦，難道憑對方辯友一句樂觀，一句進(jìn)取就能掩蓋苦的實(shí)質(zhì)。就能抹殺苦的存在嗎？ 　　第三，學(xué)中苦與樂是辯證統(tǒng)一的關(guān)系�？嗍菢返母�源，苦的過程是產(chǎn)生樂結(jié)果的原因。沒有苦，何來樂？蘇格拉底說過，患難及困苦是磨煉人格的最高學(xué)府，是帶來快樂的最佳源泉，學(xué)習(xí)的快樂不也是建立在艱難困苦之上，用自己的汗水淚水凝結(jié)而成的嗎？俗話說不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？而今天我們更要問對方辯友不經(jīng)歷磨難，怎能嘗快樂！ 　　綜上所述，從學(xué)習(xí)的過程，苦與樂的性質(zhì)和苦與樂的關(guān)系上都證明了我方觀點(diǎn)的正確，即學(xué)中之苦多于樂。誠然、我方也并不否認(rèn)學(xué)中有樂，但我方強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過程中苦多于樂，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是漫長而又艱苦的。學(xué)習(xí)是一條路，起點(diǎn)是生命的開始，終點(diǎn)是生命的結(jié)束，這條路有艱辛，有苦難，有血汗，有淚水。而這困苦既不會(huì)被快樂的結(jié)果掩蓋，也不會(huì)被樂觀的心態(tài)抹殺。所以，請對方辯友不要再逃避了，請正視學(xué)習(xí)中的困苦吧！因?yàn)槲覀兪怯掠诿鎸�團(tuán)難，戰(zhàn)勝困難的一代。是刻苦奮斗的一代、是努力拼搏的一代，因而，我們是新世紀(jì)有希望的一代！謝謝！ 　　主席：感謝朱斌同學(xué)，最后有請正方三辯楊家珍同學(xué)進(jìn)行總結(jié)陳詞。請！ 　　正方三辯： 　　謝謝主席，大家好：咄咄逼人不代表正確，那么就讓我們來看一下，對方辯友到底有多少觀點(diǎn)不能自圓其說吧！首先，人生最大的快樂莫過于追求理想�？蓪Ψ睫q友卻告訴我們：為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為民眾謀利益是何等的辛苦。那么你們一輩子的努力豈不是把自己往火炕里推嗎？對方辯友，其實(shí)這是多么偉大的理想，多么高尚的目標(biāo)、多么快樂的境地啊！你們是不是已經(jīng)感受到學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于苦的快樂了？那就不要再說違心話了吧，要知道說違心話的痛苦遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)之苦多的多呀！ 　　第二，雖然對方辯友把學(xué)習(xí)之境界用的非常精妙，然而境界只是學(xué)習(xí)的程度，卻并非學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，這種實(shí)際上已離題萬里的問題就是你們冥思苦想的結(jié)果嗎？對方辯友是不是已被困難沖暈了頭腦？那為什么不和我們一樣高高興興的學(xué)習(xí)，快快樂樂的辯論呢？請醒悟吧對方辯友！ 　　下面我總結(jié)我方觀點(diǎn)：首先我方強(qiáng)調(diào)快樂充滿整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，雖然總難免會(huì)有苦的因素存在，然而面對困苦，我們可以當(dāng)它是尋求快樂的條件，獲取成功的動(dòng)力��！學(xué)習(xí)就如同一條曲線，倘若我們把它拉直，刪掉波折，壓平跳躍、那么生命將再無坎坷與溝塹，然而你開心嗎？不！你將是世界上最痛苦的人，因?yàn)槟闵倭似床�。所以我們說，正因?yàn)槭澜缟嫌锌�，你才更快樂，然而苦只是生活的調(diào)味品而已，可對方辯友如果要把調(diào)味品當(dāng)飯吃我們恐怕就有必要擔(dān)心一下您的腸胃健康了，因?yàn)閬G了西瓜撿芝麻的事實(shí)在干不得啊1對方辯友你Happy所以我Happy，讓我們做個(gè)快快樂樂、清清朗朗的時(shí)代中學(xué)生吧！ 　　其次，人類從遠(yuǎn)古中走來，學(xué)習(xí)是一個(gè)一成不變的話題，從蠻荒到文明，從愚味到智慧，學(xué)習(xí)伴隨著人類戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。如今地球在一夜之間變成了小小村落，人類即在分秒之間邁向輝煌。對方辯友，讓生活更美好你不快樂嗎？讓生命更精彩，你不快樂嗎？你當(dāng)然快樂，然而卻不得不守護(hù)著幾句一成不變的古老名言，望洋興嘆。其實(shí)，在你們提出有理想的同時(shí)，就已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點(diǎn)、因?yàn)樽非罄硐肽憧鞓�，獲得知識你快樂，完善自我你更快樂呀，對方辯友，不要再自欺欺人了、和我們一道向前吧，去升華苦，挑戰(zhàn)苦，我們的未來將不是夢。 　　第三，人都是有理性的，面對學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)困苦、我們可以把它當(dāng)作通往成功的小路雖崎嶇，卻充滿希望與快樂。同學(xué)們，我選擇我愛的，我愛我選擇的，學(xué)習(xí)是我們必然的選擇，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑，莫嘆歲月與哀愁吧！逝去的只是該逝去的東西，而我們的生活充滿樂趣，我們的生命充滿陽光、讓我們學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的苦中升華快樂吧，讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆、去學(xué)習(xí)的海洋中暢游吧，讓我們?nèi)テ穱L學(xué)習(xí)中無盡的快樂吧！ 　　主席：感謝楊家珍同學(xué)。本場辯論賽真可謂痛快淋漓、精彩紛呈。雙方辯手不僅顯示了他們淵博的知識，同時(shí)也充分展現(xiàn)了他們出色的辯才。感謝他們?yōu)槲覀儙�來這樣一場精彩的辯論賽。最后，有請老師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，請！ 　　點(diǎn)評：（略） 　　主席：感謝高屋建瓴的點(diǎn)評�，F(xiàn)在我宣布，“學(xué)習(xí)中苦多？樂多？”主題辯論賽到此結(jié)束，謝謝大家！