戀愛，你準備好了嗎？

　　設(shè)計思路：

　　青少年在青春期階段，由于第二性征的出現(xiàn)，異性同學(xué)之間的交往是很自然、極為平常又不可避免的事情。尤其是初三學(xué)生正處在青春期性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對異性產(chǎn)生的愛慕心理，是性心理走向成熟的必然結(jié)果。但由于心理發(fā)展的不成熟，加上當(dāng)今多元文化的沖突和媒體的一些不良導(dǎo)向，很容易使學(xué)生的幼稚情感出現(xiàn)問題。如果處理不當(dāng)，會成為學(xué)生成長的絆腳石，甚至有可能會影響到學(xué)生的一生。教師應(yīng)該適時地對這種朦朧的情感進行引導(dǎo)。大膽直白的以“戀愛，你準備好了嗎？”為課題不僅掀開了多數(shù)學(xué)生心中神秘面紗，而且引起學(xué)生的極大興趣�？梢�，面對所謂的早戀，用“堵”不是解決問題的方法，因此，有必要對學(xué)生進行有關(guān)愛的積極向上的、正面科學(xué)意義的指導(dǎo)，并以巧妙的方式加以疏導(dǎo)，才能使青少年形成正確的人生價值觀，順利、安全地渡過青春期。

　　活動目標：

　　1.通過活動，進一步增進初三學(xué)生對異性心理特點的認識，引導(dǎo)學(xué)生認識到產(chǎn)生對異性的關(guān)心、向往和愛慕，是非常正常的心理現(xiàn)象。

　　2.在活動中了解和掌握一些與異性交往的原則和藝術(shù)，提高學(xué)生處理問題的能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體驗自身心理發(fā)展過程中的困惑，通過對“我想戀愛了嗎？”的困惑及“戀愛，我準備好了嗎？”的問題探討和分析，讓學(xué)生在分析中對照自己，審視和權(quán)衡自己，學(xué)會培養(yǎng)積極的情感和學(xué)會處理自身青春期性心理發(fā)展出現(xiàn)的一些問題。

　　活動重點：

　　幫助學(xué)生學(xué)會把握青春期對異性產(chǎn)生的情感。

　　活動對象：

　　在初中階段存在青春期性困惑的初三學(xué)生。

　　活動準備：

　�。ㄒ唬�學(xué)情準備：通過學(xué)校心理輔導(dǎo)站的輔導(dǎo)個案及向班主任了解情況，收集異性交往的主要問題和困惑，特別是初三學(xué)生相對集中的資料。

　�。ǘ�）活動準備：

　　1.將全班分成5個小組。

　　2.準備一些不成熟和成熟的香蕉。

　　3.設(shè)計一塊畫有蘋果樹圖案的畫板和5張?zhí)O果形的彩色卡紙。

　　活動方式：

　　1、體驗，整節(jié)活動課是以體驗為主線貫穿始終。結(jié)合案例小組討論，讓學(xué)生進入到角色當(dāng)中去，去感受當(dāng)事人的處境，總結(jié)當(dāng)事人的教訓(xùn)。案例的選擇很貼近學(xué)生的實際。這也體現(xiàn)心理輔導(dǎo)活動課的重要教育理念。

　　2、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課重點問題，來共同完成一棵成長樹上的果實。讓學(xué)生把這堂課的收獲整理、提煉、升華為一句話，寫在彩色的蘋果形卡紙上，把這內(nèi)化為自己的一筆精神財富的果實分別貼在成長樹上。

　　活動過程：

　　（課前播放“我想戀愛”的歌曲）

　　一、音樂導(dǎo)入揭示課題

　　師：上課之前，老師先問同學(xué)們一個問題，剛才我們聽到的歌的歌名是什么？（學(xué)生回答），對，是“我想戀愛”。奇怪吧？我看到有同學(xué)會心地一笑，是否你也有這樣的想法？這樣的想法正常嗎？如果你想要戀愛，那么你做好準備了嗎？今天這節(jié)課老師就想和同學(xué)們一起來談?wù)勥@方面的話題。（課件示題：戀愛，你準備好了嗎）

　�。ㄔO(shè)計意圖：用“我想戀愛”的音樂導(dǎo)入，一方面渲染課前氣氛，讓學(xué)生以愉悅的心情進入活動，另一方面，用針對性較強的音樂，切入主題，為活動課的開始做好直接的準備。）

　　二、概念區(qū)分案例分析

　　師：大家先來了解一下我們初中生性心理發(fā)展的特點。伴隨著性生理的變化，我們在性心理方面也有了一些變化，那就是性意識的萌發(fā)，從性心理發(fā)展的階段來看，一般要經(jīng)歷這么四個階段：疏遠異性期、接近異性期、眷戀異性期（愛慕）、擇偶嘗試期。這里的愛慕是我們說的戀愛嗎？在回答之前，先請同學(xué)們來看一段視頻。（播放“真的戀愛了嗎？”的FLASH動畫視頻）

　　生：學(xué)生觀看視頻。

　　師：視頻中的主人公小櫻桃真的戀愛了嗎？

　　生：學(xué)生回答。

　　師：青春期對異性的愛慕不是我們說的戀愛，它是一種正常的心理現(xiàn)象，而戀愛是一種行為。那么小櫻桃愛慕那個連打噴嚏都不同凡響的男生的什么呢？

　　生：瀟灑的樣子。

　　師：對，瀟灑的樣子，那么我們同學(xué)再來想一想，除了瀟灑的樣子，還有什么可能成為男女同學(xué)之間愛慕的內(nèi)容？或者說什么樣的男生容易被女生喜歡？什么樣的女生容易被男生喜歡呢？

　　生：學(xué)生分小組討論。

　　師：（將學(xué)生的回答寫在黑板上：漂亮、帥、聰明、有能力、有愛心、強壯……）

　　漂亮、帥、高大等這些外在的東西，都是父母給的，我們無法改變，我們要感謝父母給我們的這一切，我們要感激父母，關(guān)愛父母，同時我們也要接納自己，珍惜自己所擁有的這些。而有能力、有責(zé)任心等這些我們是可以改變和培養(yǎng)的。從剛才同學(xué)的回答中可以看到，一個人的責(zé)任心是異性愛慕的重要內(nèi)容，其實責(zé)任心也是讓自己變得優(yōu)秀的重要因素。

　　愛慕別人或者被別人愛慕都是正常的。作為我們初三的學(xué)生，就象小櫻桃一樣，對異性產(chǎn)生愛慕的心理也是正常的。有這么一位初三的同學(xué)，他叫王成，他對同桌李潔也產(chǎn)生了愛慕的心理。下面就讓我們一起來看看關(guān)于王成的故事。

　　課件呈現(xiàn)：李潔，王成的同桌，面容清秀，心地善良，成績優(yōu)異。

　　有一次，李潔生病了，幾天沒來上課，不知為什么，王成總覺得渾身沒勁，整天發(fā)呆，終于李潔來了，他高興得嘴都合不攏。他意識到，自己喜歡上了李潔，不知道自己該怎么辦？

　　如果你是王成的好朋友，你會給他怎樣的建議？并說出你的理由。

　　生：學(xué)生分小組討論。

　　師：哪個小組的同學(xué)先來說說，如果你是王成的好朋友，你會給他怎樣的建議？并說出你的理由。

　　生：把它藏在心里，不要說出來。說出來的話，可能會很尷尬，可能連朋友都做不成，而且會影響到學(xué)習(xí)。

　　生：當(dāng)面表白。愛要大膽說出來，不說，李潔怎么知道，要不然心理會很不舒服。

　　生：不說也不表白，用行動來表示，比如在李潔生日的時候，送她一份禮物，當(dāng)李潔有困難的時候，主動幫助她。

　　……

　　師：同學(xué)們講的都很好。那么王成是做出了怎樣的選擇的呢？請同學(xué)們看大屏幕。

　　課件呈現(xiàn)：王成左思右想，最后還是鼓足勇氣，寫了張紙條給李潔，向她做了表白。

　　師：請同學(xué)們來猜一猜，王成向李潔做了表白，等待王成的將會是什么呢？

　　生：拒絕或者接受。

　　師：有可能。我們再來看大屏幕：看看等待王成的是什么？

　　課件呈現(xiàn)：第二天，他們在走廊上相遇，王成至今都不會忘記那一幕——李潔塞給他一張紙條，就跑開了。他按捺不住緊張和喜悅的心情，打開一看，天哪，她居然也很喜歡自己！她說愿意與他交朋友！

　　師：接下來，又是怎樣發(fā)展的呢？

　　課件呈現(xiàn)：接下來的日子里，王成的眼里只有李潔，李潔的眼里只有王成。每次班級搞集體活動，他們基本上都在一塊。

　　一天放學(xué)，班主任方老師叫王成留下并跟他談了話。

　　王成覺得方老師說的話也對，可是他就是控制不住自己的感情，他還是想跟李潔繼續(xù)交往。

　　在學(xué)校他們盡量不單獨在一起，怕引起老師的注意，到周末，他們也避開父母，他們還有了約會，他們有了第一次的牽手、擁抱和接吻……

　　最后，他們有了更親密的身體接觸，他們偷食了禁果。李潔懷孕了。

　　師：李潔懷孕了？怎么辦呢？如果你是他們的朋友，你會給他們怎樣的建議。請同學(xué)們小組討論。

　　生：學(xué)生小組討論。

　　師：哪個小組先來說說？

　　生：告訴家長，家長可能會給他們幫助。

　　生：不要告訴家長，家長會把他們趕出家門。

　　生：去做人流，如果孩子生下來，沒有能力養(yǎng)。

　　生：做人流，對李潔傷害太大了。

　　……

　　師：同學(xué)們的建議都有一定的道理。王成他們又是做出了怎樣的決定呢？

　　課件呈現(xiàn)：王成感到非常害怕。他后悔、他自責(zé)！最后他們兩個商量一下，去了一家私人診所做了人流。

　　師：老師所知道的關(guān)于王成的故事就到此結(jié)束了，那么我們同學(xué)可以來猜測一下，接下來，可能會發(fā)生怎樣的事，或者說這樣的一個結(jié)局可能會帶來怎樣的影響呢？

　　生：去私人診所做人流，可能因李潔失血過多，得不到有效救治，她死在了手術(shù)臺上。

　　生：就算手術(shù)成功，對李潔的身體還是造成了很大影響，可能會導(dǎo)致一些婦科疾病，甚至?xí)�造成她終身不孕。

　　生：從此，他們無臉見同學(xué)，就先后轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　生：對他們今后的婚姻生活帶來了影響。

　　生：他們的父母生氣，又自責(zé)，覺得自己沒有把孩子教育好。

　　生：他們兩戶家庭鬧矛盾，擾亂了社會治安。

　　……

　　師：同學(xué)們講得都非常地好，的確，他們倆的事對他們自己，對家人，對學(xué)校，對社會等都將會產(chǎn)生很大的影響，原本那么美好的情感卻陷入了尷尬，甚至是嚴重的局面，那么問題出在哪里呢？在回答這個問題之前，我們來放松一下，請同學(xué)們來嘗一嘗香蕉。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過思考、分析，讓學(xué)生明白愛慕和戀愛的區(qū)別；結(jié)合王成的案例，讓學(xué)生隨著案例的事態(tài)發(fā)展，通過建議、幫助，讓學(xué)生明白道理，為后面的深入分析和提升認識做好了準備）

　　三、活動體驗深入分析

　　師：（請一學(xué)生上臺來先后品嘗不成熟和成熟的香蕉。并問學(xué)生味道怎么樣。）

　　生：不成熟的香蕉味道苦澀，成熟的香蕉香甜可口。

　　師：哪個同學(xué)還想來品嘗。

　　生：（另一學(xué)生拒絕吃不成熟的香蕉。）

　　師：為什么呢？

　　生：不成熟的香蕉味道不好。

　　師：（老師就直接讓他品嘗成熟的香蕉）

　　師：同學(xué)們看到了嗎？香蕉的生長跟我們?nèi)说纳�長一樣，不成熟的香蕉品嘗起來苦澀，同樣不適時（中學(xué)階段）的發(fā)生兩性關(guān)系，它的味道也是苦澀的，而且沒有婚姻為基礎(chǔ)的兩性關(guān)系是不受法律保障的。

　　李潔和王成他們那么美好的一種情感卻陷入到那么嚴重的局面，問題出在哪里呢？

　　生：他們不該發(fā)生性行為，因為它沒到時候。

　　師：說的很好。但是青春期的我們會有一種強烈的性沖動，那么如何來調(diào)節(jié)呢？請同學(xué)們看大屏幕：

　　課件呈現(xiàn)：1.學(xué)會調(diào)節(jié)性沖動

　　遠離黃色、淫穢的讀物和影視錄像等“精神鴉片”

　　積極參加各種有益身心健康的活動

　　師：當(dāng)我們出現(xiàn)問題的時候，我們也可以在第一時間征得老師或父母的幫助。

　　（設(shè)計意圖：用活動體驗，讓學(xué)生從感性認識上升到理性地認識。后又結(jié)合案例深入思考問題的癥結(jié)，這樣做便于學(xué)生提升解決問題的能力，也為學(xué)生今后的生活提供一種有效地幫助）

　　四、分享交流提升認識

　　師：最后請同學(xué)們用一句話說說上了這節(jié)課后的感受。先寫在蘋果形的卡紙上，等一下我們再交流。

　　生：（學(xué)生以小組為單位，在音樂背景下將一句話寫在卡紙上。）

　　師：好，下面我們請同學(xué)們來讀讀你寫下的一句話，與我們分享。

　　生：（學(xué)生交流、分享。后將卡紙粘貼在蘋果數(shù)上）

　　師：同學(xué)們說得都很好。今天我們用這棵樹象征著的青春成長之樹，讓我們用時間、能力、責(zé)任、理智將這棵澆灌成長，愿這棵青春成長之樹越長越茂盛，等到果子成熟時，再將它輕輕摘下，品嘗它的美味。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生用一句話寫、談感受，是本次活動課的落腳點，目的是讓學(xué)生對自己目前的情感狀態(tài)做出一個判斷，權(quán)衡自己是否已具備戀愛的條件，為后面的生活、學(xué)習(xí)起到良好的導(dǎo)向作用）

　　五、老師贈言音樂結(jié)課

　　師：最后老師送同學(xué)們一句話：愛慕是一種非常美好的情感！戀愛是一種責(zé)任，一種能力，戀愛的果實需要我們等到合適的季節(jié)去采摘，因為等待，所以美麗！祝愿我們在座的每位同學(xué)都能順利、快樂地度過美好的青春！

　�。ㄔ趦�(yōu)美的音樂聲中結(jié)束活動）

　�。ㄔO(shè)計意圖：老師贈言，寄托了老師對學(xué)生深深地祝福，也向?qū)W生傳達了對待青春期問題的一種態(tài)度和行為的導(dǎo)向）

　　活動點評：

　　目前，我國青少年性成熟較早，而結(jié)婚可能較遲�，F(xiàn)代社會文化價值觀沖突大、性等待期長的特殊時期，青春個體成長所面臨的困惑和各種壓力也將增大，因此青春期性健康教育，已成為學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。

　　青春期的少男少女特別需要與人交往，尤其渴求異性的友誼。為了讓學(xué)生理解、體驗、和感知：少男少女交往要相互尊重。培養(yǎng)自尊自愛的高尚品格和情操。真正觸動學(xué)生的心靈深處，增強心理健康課的實效性，該教師別具匠心地采用了形式多樣的活動體驗形式。

　　首先，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的歌曲《我想戀愛》為音樂情景，營造了良好的心理氛圍，激發(fā)了學(xué)生的強烈認同感。是一個很有吸引力的成功導(dǎo)課。

　　其次，設(shè)計一個典型案例從不同角度的多層體驗方式，水到渠成達到教育目標。提高學(xué)生心智。該教師通過對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，在學(xué)生的熱烈討論分析中已內(nèi)化為自身健康和正確情感。

　　第三，巧妙設(shè)計了讓學(xué)生在親身體驗后得出結(jié)論的活動：讓一些學(xué)生品嘗不成熟的香蕉，體驗了不成熟果實的苦澀后，大家自然得出：果實要成熟才能采摘，因為等待所以美麗的結(jié)論。

　　總之，該教師的課程設(shè)計具有創(chuàng)新的教育理念，課堂上以極具親和力的風(fēng)格，完成了環(huán)環(huán)相扣的活動策劃、以敏銳的智慧及時捕捉教育時機，不僅利用學(xué)生的閃光點增進學(xué)生的體驗，而且還開發(fā)了學(xué)生的心理潛能。