《學(xué)會(huì)說(shuō)不》主題班會(huì)

　　一、設(shè)計(jì)理念（教材分析）：

　　在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過(guò)多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。

　　二、班會(huì)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)說(shuō)“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

　　能力目標(biāo)：能夠理解什么時(shí)候拒絕，并掌握拒絕的簡(jiǎn)單技巧。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。

　　三、班會(huì)準(zhǔn)備：

　　班會(huì)時(shí)間：40分鐘

　　班會(huì)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

　　班會(huì)形式：競(jìng)賽類主題班會(huì)

　　主持方式：教師和學(xué)生共同主持

　　四、設(shè)計(jì)思路（依據(jù)）：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)。上課伊始，讓同學(xué)方松的心情，緩解自己的緊張情緒，并且讓學(xué)生明白，這樣的放松活動(dòng)可以適用在平時(shí)緊張、生氣的情緒當(dāng)中，釋放自己的壓力。

　　2、小品表演是學(xué)生喜歡的寓教于樂(lè)的教育方式。

　　通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，三組學(xué)生分別表演出不同的學(xué)生對(duì)話方式，讓學(xué)生明白通過(guò)婉轉(zhuǎn)的說(shuō)話方式，可以更好地解決問(wèn)題并不傷害同學(xué)之間的友誼。

　　再次通過(guò)小品讓學(xué)生明確同樣的事情，不同的態(tài)度，就會(huì)有不同的結(jié)局，從而使學(xué)生更進(jìn)一步的明白說(shuō)“不”的重要性。

　　3、分組討論說(shuō)說(shuō)自己何時(shí)遇到這種經(jīng)歷，自己又是如何解決的，從而對(duì)照以上的情境，選擇合適的拒絕方式，在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人。

　　4、實(shí)際演練。通過(guò)以上的情境學(xué)習(xí)，以及如何的說(shuō)“不”，看看同學(xué)們是否可以在以下情境中巧妙拒絕他人，引導(dǎo)孩子設(shè)身處地從他人角度出發(fā)考慮問(wèn)題。

　　五、班會(huì)過(guò)程：

　　主持人甲：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家好！我是xxx！

　　主持人乙：我是xxx，今天很高興邀請(qǐng)到x老師參加這次主題班會(huì)。請(qǐng)大家熱烈歡迎吧！

　　合：我們宣布《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備活動(dòng)

　　主持人甲：請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)雅的鋼琴聲中做做深呼吸放松練習(xí)。

　　主持人乙：請(qǐng)大家深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，……（時(shí)間2分鐘）

　　2、請(qǐng)同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)自己做放松練習(xí)時(shí)的感覺(jué)。

　　3、班主任小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。面對(duì)朋友、同學(xué)的一些要求，我們經(jīng)常內(nèi)心并不十分愿意，可是擔(dān)心別人會(huì)因此不愉快，影響到日后到雙方交往，只好硬著頭皮應(yīng)承，然后自己也是十分的沮喪。自己做著不愿意的事情，心中的不滿日積月累，終有一天你會(huì)一并爆發(fā)，想一想那情形和結(jié)果將是怎樣的呢？

　�。ǘ�）根據(jù)情境表演小品，引入課題。

　　情景內(nèi)容

　　“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買(mǎi)的連環(huán)畫(huà)到我家，要和我一起欣賞，我……”

　　主持人甲：我該寫(xiě)作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫(huà)呢？讓我們看看三組同學(xué)不同的表演。

　　1、主持人乙：請(qǐng)看小品表演。

　　第一組

　　學(xué)生A：去，難道你不能在家自己看？非要跑來(lái)這里看不成？現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)？

　　小明：（生氣）我再也不理你了！

　　第二組

　　學(xué)生B：哎！你有新書(shū)就拿來(lái)跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說(shuō)。

　　小明：（高興）真夠朋友！

　　第三組

　　學(xué)生C：太好了！我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真沒(méi)辦法，我的作業(yè)還沒(méi)完成呢！我們明天下午再一起看好不好？

　　小明：（略失望）好吧！

　　主持人甲：讓我們用熱烈的掌聲讓對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝！

　　主持人乙：請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勑∑分械?ldquo;我”和小明有什么不同的感受。

　　主持人甲：請(qǐng)同學(xué)們一起看看大屏幕，對(duì)以上三組同學(xué)的表演內(nèi)容做了具體分析。

　　“我”：A、寫(xiě)作業(yè)/好　　　B、看連環(huán)畫(huà)/不好　　　C、寫(xiě)作業(yè)/好

　　小明：A、很生氣　　　　B、高興，夠朋友　　　C、有點(diǎn)失望，但可以理解

　　2、問(wèn)題討論：根據(jù)“我”的表現(xiàn)，為什么小明會(huì)有不同的感受呢？

　　請(qǐng)看大屏幕：

　　①A同學(xué)敢說(shuō)“不”，但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。

　�、贐同學(xué)人緣好，但缺乏主見(jiàn)，不敢說(shuō)“不”，過(guò)分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

　�、跜同學(xué)敢說(shuō)“不”，也善于說(shuō)“不”，有自己的主見(jiàn)，又能考慮到別人的情緒。

　　3、班主任小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解、尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

　　4、情景再現(xiàn)

　　A、走著瞧

　　在生活我們經(jīng)常會(huì)遇到一些和我們的愿望相悖的事情，這時(shí)候我們會(huì)怎怎樣做呢？有這樣一個(gè)鏡頭，主人公和他的同學(xué)頭一天約好去博物館�？墒堑诙�天早上-------

　　主人公：（興沖沖，撥打電話）“喂，你準(zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)吧！”

　　同學(xué)：（若無(wú)其事的樣子）“對(duì)不起，隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦　，我不能和你一起去博物館了。”

　　主人公：（發(fā)火狀，越說(shuō)越氣）“你太差勁了！這樣已經(jīng)幾次了。你是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，誰(shuí)跟你做朋友誰(shuí)倒霉！看我以后還會(huì)找你干嘛！你別以為這樣就完了，咱們走著瞧！”

　　同學(xué)：（以牙還牙）“有什么呀？我還會(huì)怕你不成！你愛(ài)怎樣就怎樣！

　　主持人甲：這樣的事情我們每個(gè)人都會(huì)碰到，本來(lái)高興的事情，碰到這樣的同學(xué)讓人無(wú)名之火油然而生。

　　主持人乙：請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法處理事情。采取主人公作法的同學(xué)坐到第一組，采取其他態(tài)度的坐到第二組。

　　班主任小結(jié)：這樣的結(jié)果可想而知，好朋友之間發(fā)脾氣，針?shù)h相對(duì)實(shí)在不想見(jiàn)到。如果我們的主人公不采取這樣的態(tài)度又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看第二組同學(xué)表演。

　　B、-------哎

　　主人公：（興沖沖，撥打電話）“喂，你準(zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)吧！”

　　同學(xué)：“對(duì)不起，隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦　，我不能和你一起去博物館了。”

　　主人公：（若有所失）“噢------”

　　同學(xué)：（得寸進(jìn)尺狀）“你自己去吧，再見(jiàn)！”

　　主人公：（無(wú)可奈何，怏怏不樂(lè)狀）“哎------好------再見(jiàn)！”

　　主持人甲：這樣的事情剛剛發(fā)生在我們身邊，采取主人公作法的同學(xué)坐到第一組，采取其他態(tài)度的坐到第二組。

　　班主任小結(jié)：一味退讓會(huì)讓人得寸進(jìn)尺，對(duì)你更不負(fù)責(zé)。怎樣才能盡量避免這樣的事情反復(fù)出現(xiàn)，又不傷害同學(xué)的友誼呢？我們繼續(xù)觀看小品表演。

　　C、據(jù)理力爭(zhēng)

　　主人公：（興沖沖，撥打電話）“喂，你準(zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)吧！”

　　同學(xué)：“對(duì)不起，隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦　，我不能和你一起去博物館了。”

　　主人公：“最近你已經(jīng)改了不少計(jì)劃了，這一次你又改變了計(jì)劃，這讓我感覺(jué)很不好，我很失望，因?yàn)槲矣X(jué)得你太不守信用了。”

　　同學(xué)：“對(duì)不起，我只想到了玩電腦。“

　　主人公：“如果你早一些打電話告訴我你改變注意了，我是不會(huì)在意的，因?yàn)槲疫�可以有時(shí)間做別的安排，如果你實(shí)在不想去的話我希望在我約你的時(shí)候，你就明白告訴我。如果這樣，我會(huì)覺(jué)得我們還是-朋友。“

　　同學(xué)：“好，下次我一定注意，照你的去做，下周我們?cè)偌s出去玩，好嗎？”

　　主人公：“好吧，再見(jiàn)！”

　　主持人乙：采取主人公作法的同學(xué)坐到第一組，采取其他態(tài)度的坐到第二組。

　　班主任小結(jié)：同樣的事情，不同的態(tài)度，就會(huì)有不同的結(jié)局。如果我們以誠(chéng)相待，據(jù)理力爭(zhēng)，不僅化解矛盾，而且使對(duì)方心悅誠(chéng)服，自己也充滿信心。你也能這樣做嗎？

　　（三）自我對(duì)照。

　　1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷？并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

　　2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。

　�。ㄋ模┰鯓诱f(shuō)“不”。

　　根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法：　1、作出判斷，該不該拒絕。

　　2、如何說(shuō)“不”。

　�、倬芙^（直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人）

　　②并說(shuō)出理由（如太晚了、考試作弊）

　�、巯氤鎏娲�的方式（提出一些健康可行的可供選擇的替代方式）

　　（五）實(shí)際演練，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

　　1、出示問(wèn)題情景：（分4組進(jìn)行討論）

　　A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)？

　　B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦？

　　C、放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō)？

　　D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢？22、2、主持人甲：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上情境問(wèn)題。

　　3、主持人乙“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用使用這些句型拒絕他人：

　　“我喜歡你這樣做”“我不喜歡你這樣做”“我很高興你這么說(shuō)”“我很不高興你這么說(shuō)”“我要你做……”“我不要你做……”

　�。�六）小結(jié)

　　主持人甲：你拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。

　　主持人乙：在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

　　班主任小結(jié)：當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮，我提出的要求是否正當(dāng)？是否使別人為難？也要尊重別人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

　　1、判斷，該不該拒絕

　　2、如何說(shuō)“不”

　�。�1）拒絕

　�。�2）說(shuō)出理由

　�。�3）找出替代方式