國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案內(nèi)容1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.了解日軍侵華歷史,了解南京大屠殺詳情。

2.理解課文,了解報(bào)告文學(xué)的總體特征與本課的獨(dú)特風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。

4.準(zhǔn)確認(rèn)讀生難字詞,掌握它們的意思。

過程與方法

本課的教學(xué)過程是:觀看影片,瀏覽全文,了解文章內(nèi)容,報(bào)告文學(xué)的總體特征以及本課的獨(dú)特風(fēng)格,最后針對(duì)學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。

情感態(tài)度價(jià)值觀

銘記歷史,不忘國(guó)恥,理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),明確人生方向,發(fā)奮圖強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1.把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

3.把握?qǐng)?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)和整體風(fēng)格。

難點(diǎn)

1.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

2.把握?qǐng)?bào)告文學(xué)整體風(fēng)格。

教學(xué)突破

在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)歷史的重要性,吸取“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。本文為何從老太太寫起是一個(gè)疑點(diǎn),要加以分析。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1.查找資料,了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對(duì)侵華歷史的態(tài)度。

2.準(zhǔn)備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

3.準(zhǔn)備關(guān)于南京大屠殺的影片。

◆學(xué)生準(zhǔn)備1.查閱資料,了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。2.預(yù)習(xí)課文,標(biāo)記理解有疑問的地方。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課 1.觀看影片,思考并回答問題

2.介紹報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格,指導(dǎo)閱讀 2.閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

3、研讀閱讀課文1-8段 3、研讀1-8段

一、創(chuàng)設(shè)情景。導(dǎo)入課文(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.播放有關(guān)南京大屠殺的影片,展示 相關(guān)圖片。 2.請(qǐng)同學(xué)們說說自己對(duì)日軍侵華史、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和認(rèn)識(shí)。 3.師:大家對(duì)于南京大屠殺的發(fā)生原 因應(yīng)該有自己的見解吧,誰跟我們 說說? 4.師:同學(xué)們說得很正確,但除此之外 是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文 的過程中相信大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 板書課題。 1.看影片和圖片,為南京大屠殺血淋 淋的場(chǎng)面所震撼,心中充滿憤慨。 2.紛紛發(fā)言,講述自己的所知與認(rèn)識(shí)。 3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地 的舊中國(guó)沒有能力保護(hù)自己土地上 的人民,導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬居民 的被害。 4.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

二、認(rèn)真閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.介紹報(bào)告文學(xué)的整體風(fēng)格,將內(nèi)容 板書,(見課末板書設(shè)計(jì))從而指導(dǎo) 1.抓住報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)來閱讀課文, 了解文章內(nèi)容。

課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

學(xué)生閱讀本文。

2.抽學(xué)生劃分層次,歸納層意。 3.根據(jù)學(xué)生的表述,補(bǔ)充,糾正。 2.劃分課文層次,歸納文章的主要內(nèi) 容,并思考本文作者的意圖。

3.與教師共同明確文章結(jié)構(gòu),了解作 者意圖,作好筆記。

三、分析課文l-8自然段(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。 2.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn),組織學(xué)生討 論交流本課題目與開頭的特色。將 內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計(jì)) 3.師:作者為什么要以一個(gè)老太太的 經(jīng)歷來開始文章的寫作? 4.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標(biāo)題和開頭的特色。 3.思考回答。 生:因?yàn)樗�是曾�?jīng)受到日本侵略者 迫害的中國(guó)民眾的縮影。 4.完成隨堂練習(xí)l。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京大屠殺的影片,擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的了解,并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對(duì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)作了一定的分析,學(xué)生針對(duì)其特點(diǎn)瀏覽了全文,理清了文章結(jié)構(gòu),并重點(diǎn)分析了課文的前半部分。

五、課末板書設(shè)計(jì)參考

南京大屠殺

溫書林

報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

新聞性:真實(shí),準(zhǔn)確,時(shí)效

文學(xué)性:性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)鋪陳

政論性:水平和價(jià)值的決定性因素

標(biāo)題:吸引力和震撼力;概括力和氣魄

開頭:生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面;制造懸念,引發(fā)主題

教學(xué)步

(第2課時(shí))

第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1.研讀9-33自然段 1.研讀課文,分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

2.研讀34-38自然段 2.研讀課文,體會(huì)作者意圖

一、研讀9~33自然段(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.讓學(xué)生快速瀏覽9-33段,可以請(qǐng) 幾名同學(xué)朗讀9--15段(提示:這是 唯一一節(jié)詳細(xì)敘述)。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容? 指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)2。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說明本節(jié)特 色。(見課末板書設(shè)計(jì)) 1.快速閱讀課文,朗讀相關(guān)段落。 2.傾聽,充滿情感。 3.根據(jù)9-33自然段中的多家新聞媒 體報(bào)道,將其分別改為30字以內(nèi)的 新聞導(dǎo)語。 4.與教師共同探討完成。·

二、研讀34-38自然段(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.要求學(xué)生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實(shí),這一節(jié)表 達(dá)了作者的情感態(tài)度。請(qǐng)問作者的 情感態(tài)度是什么呢? 3.抽多名學(xué)生回答,小結(jié)。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說明本節(jié)特 色。(見課末板書設(shè)計(jì)) 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發(fā)表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容

和作者情感有了深入了解。

四、課末板書設(shè)計(jì)參考

南京大屠殺

溫書林

中間 結(jié)構(gòu) 多線條發(fā)展

事件(或人物) 以線穿珠

效果:鮮明、集中、新穎,表現(xiàn)主題

結(jié)尾 鼓舞展望式

哲理思索式

效果:余味無窮

教學(xué)步

(第3課時(shí))

第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1.疑難字詞練習(xí) 1.查字典或通過課文掌握字詞

2.組織討論 2.討論交流,確立目標(biāo)

一、掌握字詞(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)3。 通過注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

二、討論.明確懵感態(tài)度價(jià)值觀f約 分鐘1

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 。

1.師:課文引用了美國(guó)護(hù)士的日記,多 家新聞媒體的報(bào)道,以及1946年2 月中國(guó)南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強(qiáng)了文章內(nèi)容的可信度,南京 大屠殺是有據(jù)查的,并非當(dāng)前許多 日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。

史料,請(qǐng)問引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:作者結(jié)尾時(shí)說南京大屠 殺“會(huì)讓我們更加明確今后的路該 怎么走”,為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國(guó)未來的我們 應(yīng)該怎樣要求自己? 2.積極參與討論,表明心志,明確情感 態(tài)度價(jià)值觀。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課是堂討論課,其目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生在討論中總結(jié)歷史的慘痛教訓(xùn),明確方向,樹立目標(biāo),下定決心為中華民族的崛起而努力。

四、課末板書設(shè)計(jì)參考

南京大屠殺

溫書林

銘記歷史,不忘國(guó)恥’

明確方向,發(fā)奮圖強(qiáng)

問題探究與拓展活動(dòng)

盡管證據(jù)確鑿,南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認(rèn),而且中國(guó)受害人的理賠之路異常艱難,造成這一現(xiàn)象的根源是什么?未來之路我們?cè)撊绾稳プ?教師可介紹當(dāng)今日本政府和社會(huì)對(duì)日軍侵華歷史所持的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生作深入思考。

慘絕人寰舉世聞名

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

作者在文中寫道:“作為歷史的回顧,我們不應(yīng)該只有四大發(fā)明、古國(guó)文化、開元盛世、絲路花雨,也應(yīng)該有南京大屠殺”這句話應(yīng)該怎樣理解?

教學(xué)探討與反思

1.這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報(bào)告文學(xué)作品,所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,二要注意結(jié)合報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)來講述課文。

2.文章比較長(zhǎng),可以讓學(xué)生先讀一讀,在培養(yǎng)學(xué)生情感的時(shí)候,注意創(chuàng)造情景,調(diào)動(dòng)大家的情緒。

國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案內(nèi)容2

一、活動(dòng)時(shí)間：2021年12月10日-12月13日。

二、活動(dòng)方式：

1、登陸_網(wǎng)，網(wǎng)址：_，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)入某某日?qǐng)?bào)媒體宣傳互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——“眾志成城，為了永不忘卻的國(guó)家記憶”，向象征國(guó)力國(guó)防和人民意志的城墻進(jìn)行虛擬捐磚，激發(fā)眾志成城的愛國(guó)之情。具體方法為登陸網(wǎng)站，進(jìn)入主題頁面，根據(jù)提示輸入?yún)⑴c人姓名可選擇加磚、獻(xiàn)花、點(diǎn)燭和寄語等相關(guān)操作。

3、開展一次活動(dòng)�？衫�用思政課課堂講授“國(guó)家公祭日”設(shè)立的重要意義，或可利用主題班會(huì)開展形式多樣的簽名、演講、辯論、觀看電影等主題教育活動(dòng)，為南京大屠殺死難者祈福，表達(dá)對(duì)世界和平的祝愿，號(hào)召廣大青年學(xué)生牢記歷史、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛和平。

三、活動(dòng)要求：

1、要充分認(rèn)識(shí)南京大屠殺死難同胞公祭主題教育活動(dòng)的重要意義，結(jié)合各自實(shí)際，圍繞主題開展好相關(guān)活動(dòng)。要加大宣傳力度，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體技術(shù)等多種途徑，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，尤其要通過新媒體手段對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，為首個(gè)南京大屠殺死難同胞國(guó)家公祭營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

2、精心組織，要以南京大屠殺國(guó)家公祭日為契機(jī)，組織師生開展紀(jì)念活動(dòng)，放大紀(jì)念活動(dòng)凝聚力量、鼓舞人心的效應(yīng)。通過網(wǎng)上公祭活動(dòng)，寄托對(duì)逝者的哀思、表達(dá)對(duì)民族的真情，給人以精神震撼和思想啟迪，在12月13日“南京大屠殺國(guó)家公祭日”興起活動(dòng)高潮。

設(shè)立公祭日呼聲已久

國(guó)家公祭日設(shè)立的背后，是一批人持續(xù)幾十年的努力。

朱成山，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長(zhǎng)。從在全國(guó)第一次舉行集體祭奠儀式到堅(jiān)持20年不間斷，從第一次提出國(guó)家公祭到“絞盡腦汁”通過多種渠道發(fā)出倡議，擔(dān)任紀(jì)念館館長(zhǎng)20多年，將“12·13”設(shè)立為國(guó)家公祭日是他最大的心愿。

“作為在二戰(zhàn)時(shí)期曾遭受了巨大傷痛的民族，我國(guó)國(guó)家層面一直沒有一個(gè)集中祭奠死難者的日子，這與我國(guó)的大國(guó)地位不符，也不符合國(guó)際慣例。推動(dòng)設(shè)立國(guó)家公祭日是對(duì)30萬遇難同胞最好的祭奠!”朱成山說。

在朱成山的“謀劃”下，關(guān)于設(shè)立國(guó)家公祭日的呼聲由來已久�！澳暇┐笸罋⑹且粋�(gè)全國(guó)人民都應(yīng)銘記的日子”，在參觀完紀(jì)念館并與朱成山深入交流后，2005年的全國(guó)兩會(huì)上，時(shí)任全國(guó)政協(xié)常委、江蘇省人大常委會(huì)副主任趙龍?zhí)峤涣艘环萏岚�，建議把12月13日定為國(guó)家公祭日，并由參與整個(gè)公祭活動(dòng)，同時(shí)建議升格紀(jì)念館。趙龍的這份提案被媒體廣泛報(bào)道，一時(shí)間成為當(dāng)年兩會(huì)的焦點(diǎn)話題。

“我的這一想法提出后，立即得到了大家的認(rèn)同，當(dāng)時(shí)就有49名全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)合簽名。后來，我還收到了上萬條網(wǎng)友的回復(fù)，他們都對(duì)我的提案表示贊成�！壁w龍對(duì)此記憶猶新。

2012年的全國(guó)兩會(huì)上，民革江蘇省委副主委、南京藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)鄒建平代表再度提交了一份建議，內(nèi)容同樣是建議把每年的12月13日設(shè)為國(guó)家公祭日，在南京舉行國(guó)家層面的悼念遇難同胞活動(dòng)。當(dāng)年年底，中央有關(guān)部門就他的建議辦理情況作出答復(fù)：“由江蘇省委、省政府按程序向中央提出將每年12月13日設(shè)為國(guó)家公祭日的申請(qǐng)”。

多年來，除了全國(guó)人大代表、政協(xié)委員，社會(huì)層面、媒體界關(guān)于設(shè)立國(guó)家公祭日的呼聲也是此起彼伏。

最終，2014年2月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議審議通過關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的決定草案。

國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案內(nèi)容3

一、活動(dòng)目的

二、活動(dòng)主題：歷史不容忘卻!未來我們掌握!

三、活動(dòng)時(shí)間：2021年12月8日-12月14日

四、活動(dòng)形式：

(一)了解南京大屠殺

利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學(xué)們講解“南京大屠殺”的歷史。

1.上一堂班會(huì)課(班主任)12月8日

2.開播一次紅領(lǐng)巾廣播(四(2)班)12月12日

3.出一期黑板報(bào)12月12日

4.觀看 一次抗日愛國(guó)影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京!南京!》

5.辦一次圖片展

具體包括：1)南京淪陷 2)血腥屠殺

3)抗日烽火 4)罪與罰

6.出一期專題校報(bào)

7.橫幅(一塊)歷史不容忘卻!未來我們掌握!

(二)多途徑學(xué)科聯(lián)動(dòng)，寄托哀思，整合學(xué)科資源，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家民族意識(shí)的認(rèn)同感，寄托對(duì)死難者的哀思。

1.學(xué)唱一首愛國(guó)抗日歌曲(音樂)

2.學(xué)習(xí)制作銘記卡片(美術(shù))

3.學(xué)習(xí)寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語

4.登錄國(guó)家公祭日網(wǎng)絡(luò)，寫寄語、獻(xiàn)白花

(三)舉行一次集會(huì)，莊嚴(yán)的升旗儀式

國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案內(nèi)容4

一、活動(dòng)目的

今年12月13日，是全國(guó)人大常委會(huì)將12月13日設(shè)為“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”后的第一個(gè)國(guó)家公祭日。這是激發(fā)大家維護(hù)世界和平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的正能量。紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，旨在祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)少先隊(duì)員們?cè)谏鹘K追遠(yuǎn)、緬懷先輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛黨、愛國(guó)、愛情感，為我們的美好未來營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境。

二、活動(dòng)主題

勿忘國(guó)恥振興中華

三、活動(dòng)對(duì)象

全體師生

(1).國(guó)家公祭日是哪一天 國(guó)家公祭日的由來及意義

(2).小學(xué)生南京大屠殺國(guó)家公祭日觀后感范文（三篇）

(3).青少年南京大屠殺國(guó)家公祭日觀后感范文（四篇）

(4).黨員南京大屠殺國(guó)家公祭日觀后感范文（三篇）

(5).2021年基層黨員南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日心得體會(huì)（三篇）

(6).2021年黨員南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日心得體會(huì)（兩篇）

(7).南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日是每年的幾月幾日

(8).2021年師生紀(jì)念南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日演講稿（三篇）

(9).2021年黨員南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日演講稿（三篇）

(10).2021年中小學(xué)生南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日演講稿（三篇）

四、活動(dòng)時(shí)間

20_年12月17日至30日

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)搜集資料，了解相關(guān)歷史

南京大屠殺是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)初期日本軍國(guó)主義在中華民國(guó)首都南京犯下的大規(guī)模屠殺、以及縱火、搶劫等戰(zhàn)爭(zhēng)罪行與反人類罪行。日軍暴行的高潮從1937年12月13日攻占南京開始持續(xù)了6周，直到1938年2月南京的秩序才開始好轉(zhuǎn)。據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭和南京軍事法庭的有關(guān)判決和調(diào)查，在大屠殺中有20萬以上乃至30萬以上中國(guó)平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南京城被日軍

大肆縱火和搶劫，致使南京城被毀三分之一，財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。

二、開展國(guó)家公祭日“師生虛擬城墻捐磚”等網(wǎng)上活動(dòng)

組織全校師生通過電腦或智能手機(jī)，向象征國(guó)力國(guó)防和人民意志的城墻進(jìn)行虛擬捐磚，激發(fā)師生眾志成城的愛國(guó)之情。

同時(shí)開展“網(wǎng)上祭英烈·傳承英烈魂”活動(dòng)�？梢越M織少先隊(duì)員們開展網(wǎng)上祭奠活動(dòng)。通過網(wǎng)上獻(xiàn)花、網(wǎng)上獻(xiàn)歌、網(wǎng)上留言、瀏覽革命紀(jì)念館和革命人物先進(jìn)事跡等形式，寄托哀思、追憶歷史、緬懷先人，對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵(lì)廣大青少年珍惜當(dāng)前，奮發(fā)圖強(qiáng)。

三、開展“勿忘國(guó)恥、圓夢(mèng)中華”主題教育活動(dòng)

開展主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，參觀愛國(guó)主義教育基地，舉行知識(shí)問答競(jìng)賽、詩歌朗誦比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生了解相關(guān)歷史和國(guó)家公祭日的時(shí)間、意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的優(yōu)良品質(zhì)。