習(xí)慣養(yǎng)成班會方案記錄 　　 　　一、班會主題：好習(xí)慣伴我成長 　　 　　二、班會對象：全體學(xué)生 　　 　　三、班會時間：周五下午班會課 　　 　　四、班會目的： 　　 　　1.通過本次班會懂得個人的習(xí)慣對自己命運有作重要的影響。 　　 　　2.認可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。 　　 　　3.通過同學(xué)的實例來展示壞習(xí)慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。 　　 　　4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。 　　 　　五、班會課前的準(zhǔn)備： 　　 　　1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學(xué)們本次班級班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。 　　 　　2.班會前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資料收集組、程序設(shè)計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負責(zé)現(xiàn)場的布置，道具準(zhǔn)備等。 　　 　　3.班主任在準(zhǔn)備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。 　　 　　六、班會流程設(shè)計： 　　 　　主持人： 　　 　�。ㄒ唬�、張福龍：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！ 　　 　　王雨辰：我們有緣走進了同一間教室。 　　 　　勵建宇：我們有幸成為了同學(xué)。 　　 　　李欣玉：我們將一起走過中學(xué)的美妙時光。 　　 　　大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！ 　　 　　張福龍�。翰シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。七年級一班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開始！ 　　 　　（勵建宇與張福龍留在主持人的位置其他人暫時退場） 　　 　�。ǘ�）、 　　 　　勵建宇：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？ 　　 　　張福龍：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。 　　 　　勵建宇：你說得很對，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？ 　　 　　張福龍：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。 　　 　　勵建宇：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習(xí)慣！ 　　 　　張福龍：不可能，你說！ 　　 　　勵建宇：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。 　　 　　董厚辰：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。 　　 　　張福龍：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻） 　　 　　1.開車打手機遭致車毀人亡 　　 　　2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi) 　　 　　3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病 　　 　　4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等 　　 　　5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等 　　 　�。ㄈ�）王雨辰、：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。 　　 　　李欣玉：是�。〈蠹铱刹灰�以為剛才視屏里的離我們很遠，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。 　　 　　王雨辰：請欣賞小品《我這是怎么了？》 　　 　�。ü�(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目） 　　 　　此處略去具體表演過程，簡單交代劇情： 　　 　　一個沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。 　　 　�。ㄋ模� 　　 　　張福龍：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學(xué)們給他出出注意吧！ 　　 　　（現(xiàn)場互動小組積極將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動參與進來。） 　　 　　現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗。 　　 　�。ㄎ澹�、 　　 　　剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個神秘的禮物要送給大家！ 　　 　�。ù藭r教室的多媒體再次播放一段視頻） 　　 　　此段視頻內(nèi)容是關(guān)于曹澤（曹澤同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。 　　 　　張福龍：曹澤同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跹湃愕纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰能說說他怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？ 　　 　　現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有曹澤自己來進行小結(jié)。 　　 　　（六）、 　　 　　此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進行“好習(xí)慣我知道”接力。 　　 　　張福龍 ：（禮儀習(xí)慣） 　　 　�。�1）尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。 　　 　�。�2）上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向）。 　　 　�。�3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。 　　 　�。�4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。 　　 　�。�5）同學(xué)之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學(xué)綽號。 　　 　�。�6）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。 　　 　�。�7）講話文明，不說臟話。 　　 　　李欣玉：（學(xué)習(xí)習(xí)慣） 　　 　�。�1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課。 　　 　　（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。 　　 　　（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。 　　 　�。�4）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。 　　 　　勵建宇：（生活習(xí)慣） 　　 　�。�1） 按時起床，不睡懶覺。 　　 　�。�2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。 　　 　�。�3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時回家，不在路上打鬧，不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。 　　 　�。�4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。 　　 　�。�5）積極主動打掃教室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。 　　 　�。�6）在家?guī)椭�家長做力所能及的事。 　　 　�。�7）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。 　　 　　王雨辰：（節(jié)儉習(xí)慣） 　　 　�。�1）用水用電要及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。 　　 　�。�2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。 　　 　　（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。 　　 　�。�4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。 　　 　�。�5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。 　　 　�。�6）正確支配零用錢，不亂吃零食。 　　 　�。�7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。 　　 　　（8）走讀生進出校園要隨時配戴出入證。 　　 　�。ㄆ撸�、小結(jié)反思（班主任）： 　　 　　看了同學(xué)們在班會中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時對剛才在班會中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等） 　　 　　英國教育家洛克說：“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。” 　　 　　美國著名教育學(xué)家曼恩說過：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。” 　　 　　在我們班會即將結(jié)束的時候，老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開始好習(xí)慣伴我成長”