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河池學(xué)院是公辦還是民辦

更新：2023-09-14 21:08:10 高考升學(xué)網(wǎng)

一、河池學(xué)院是公辦還是民辦

河池學(xué)院是一所公辦高校，該校是2003年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所全日制普通本科院校，實(shí)行自治區(qū)與河池市共建、以自治區(qū)為主的辦學(xué)體制，同時(shí)也是桂西北地區(qū)唯一一所普通本科院校。

二、河池學(xué)院簡(jiǎn)介

河池學(xué)院是2003年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制普通本科學(xué)校，實(shí)行“自治區(qū)與河池市共建，以自治區(qū)為主”的辦學(xué)體制，是自治區(qū)本級(jí)財(cái)政全額撥款事業(yè)單位。學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗、交通便利的桂西北歷史文化名城、全國(guó)優(yōu)秀旅游城市、壯族歌仙劉三姐的故鄉(xiāng)——廣西河池市宜州區(qū)，校園北依會(huì)仙山，南臨龍江河，為師生員工提供了良好的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

學(xué)校前身是創(chuàng)建于1951年的廣西省宜山師范學(xué)校，歷經(jīng)廣西宜山專區(qū)師范學(xué)校、柳州師專、廣西河池地區(qū)宜山師范學(xué)校(后更名為廣西宜州民族師范學(xué)校)、河池師范高等專科學(xué)校等辦學(xué)階段，2003年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立河池學(xué)院，有著近70年的歷史底蘊(yùn)。2011年12月，學(xué)校通過了教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。2013年，學(xué)校獲批廣西新增碩士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)。2016年初，學(xué)校成為廣西層面整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校。

學(xué)校校園占地面積近600畝，有東、西兩個(gè)校區(qū)。校園建筑面積40多萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.76億元，生均超過1.3萬元。校外實(shí)踐基地165個(gè)，校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)室)197個(gè)。館藏圖書130萬冊(cè)(含電子圖書)。校園內(nèi)WIFI達(dá)到全覆蓋，學(xué)生公寓實(shí)現(xiàn)空調(diào)化。

學(xué)校以文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)為主，形成文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展良好態(tài)勢(shì)�，F(xiàn)有13個(gè)二級(jí)學(xué)院，48個(gè)本科專業(yè)，12個(gè)�？�(高職)專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9大學(xué)科門類，形成了化工與生物技術(shù)類、教師教育類、經(jīng)濟(jì)與管理類、機(jī)電信息類、文化創(chuàng)意與傳播類和數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)類6大學(xué)科專業(yè)群。其中漢語言文學(xué)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科是廣西一流學(xué)科(培育)，民族學(xué)、生物化工是廣西重點(diǎn)學(xué)科，文藝學(xué)、應(yīng)用化學(xué)是廣西高校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是廣西高校優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)語言文學(xué)、教育、旅游管理、藝術(shù)、體育是碩士學(xué)位立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、新聞學(xué)專業(yè)是廣西本科高校特色專業(yè)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地(中心)建設(shè)專業(yè)，桂西北少數(shù)民族非物質(zhì)文化資源研究中心、人才創(chuàng)作培養(yǎng)基地、廣西人口較少民族發(fā)展研究基地是廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。學(xué)校還有各級(jí)各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新平臺(tái)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)優(yōu)秀學(xué)科專業(yè)平臺(tái)。

學(xué)校在職教職工768人，其中專任教師608人，高級(jí)職稱210多人，碩士以上學(xué)位482人，具有碩士研究生導(dǎo)師資格14人，有全國(guó)優(yōu)秀教師、廣西高校教學(xué)名師等一批優(yōu)秀骨干教師。全日制在校生13600人，生源分別來自廣西、山東、四川、海南、江西、福建等全國(guó)19個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)。面向泰國(guó)、巴基斯坦、烏茲別克斯坦、尼日利亞等16個(gè)國(guó)家招收外國(guó)留學(xué)生。繼續(xù)教育學(xué)生4100人。

學(xué)校是廣西專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)授予立項(xiàng)建設(shè)單位，其中中國(guó)語言文學(xué)是碩士學(xué)位授予一級(jí)學(xué)科建設(shè)點(diǎn)，教育、旅游管理、體育、藝術(shù)系專業(yè)碩士學(xué)位重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，馬克思主義理論、工程(環(huán)境工程、控制工程、計(jì)算機(jī)技術(shù))、教育(學(xué)科教學(xué)英語)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)為重點(diǎn)培育專業(yè)。學(xué)校正力爭(zhēng)“十三五”期間建成為碩士專業(yè)學(xué)位授予單位。

學(xué)校堅(jiān)持以“扎根河池，立足廣西，面向全國(guó)，強(qiáng)化應(yīng)用，開放合作，突出特色”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，秉承“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、文化鑄�！钡霓k學(xué)理念，在轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)人才培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

學(xué)校立足地方，走產(chǎn)學(xué)研用融合、校企合作轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。依托河池的中國(guó)有色金屬之鄉(xiāng)、中國(guó)水電之鄉(xiāng)、世界長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)、世界銅鼓之鄉(xiāng)、劉三姐故鄉(xiāng)的“五鄉(xiāng)”豐富自然物質(zhì)資源和民族文化資源，合作共建長(zhǎng)壽養(yǎng)生旅游學(xué)院、桂西北少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承中心、劉三姐藝術(shù)學(xué)院、新聞系、馬克思主義學(xué)院等校地合作平臺(tái);共建吉翁電子(深圳)有限公司•河池學(xué)院技術(shù)研發(fā)中心、深圳愛匯百變教育集團(tuán)•河池學(xué)院教育機(jī)器人技術(shù)研發(fā)中心;與深圳大學(xué)合作共建理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后科研流動(dòng)站博士后合作研究基地、“一帶一路”國(guó)際合作發(fā)展(深圳)研究院河池分院。

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，不斷提升科學(xué)研究水平。先后承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目45項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目458項(xiàng)，獲得國(guó)家授權(quán)專利189項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目25項(xiàng)，獲廣西自然科學(xué)獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)10項(xiàng)，《河池學(xué)院學(xué)報(bào)》被評(píng)為全國(guó)高校優(yōu)秀社科期刊。

學(xué)校深化教育改革，積極探索產(chǎn)教融合、應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。依托校企校行合作平臺(tái)，推動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)主渠道，不斷強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)施了卓越寫作人才、卓越教師等人才培養(yǎng)模式的改革，并廣泛開展課程置換、學(xué)分轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制改革，實(shí)施全程導(dǎo)師制培養(yǎng)等方式，深化人才培養(yǎng)模式改革，逐漸形成以需求為導(dǎo)向、崗位職業(yè)能力緊密銜接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合為途徑，積極踐行協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式。近五年來，獲得自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)17項(xiàng)。