勞動(dòng)教育專業(yè)課程主要有中國教育史、發(fā)展與教育心理學(xué)、中小學(xué)生生涯教育、家庭教育學(xué)、勞動(dòng)教育概論、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與評價(jià)等，以下是本站小編整理的勞動(dòng)教育專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

一、勞動(dòng)教育專業(yè)學(xué)習(xí)科目和課程

勞動(dòng)教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)中國教育史、發(fā)展與教育心理學(xué)、中小學(xué)生生涯教育、家庭教育學(xué)、勞動(dòng)教育概論、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與評價(jià)、勞動(dòng)關(guān)系學(xué)、勞動(dòng)文化、勞動(dòng)安全與管理、勞動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)、勞動(dòng)教材分析與設(shè)計(jì)、勞動(dòng)教育課程開發(fā)。

二、勞動(dòng)教育專業(yè)就業(yè)方向

勞動(dòng)教育專業(yè)就業(yè)方向

勞動(dòng)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在中小學(xué)校從事勞動(dòng)和綜合實(shí)踐課教師等工作；在科研院所與教育管理部門從事勞動(dòng)教育研究和督導(dǎo)評價(jià)工作；在各類教育實(shí)踐基地、群團(tuán)組織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和軟件企業(yè)從事勞動(dòng)教育課程開發(fā)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)或組織管理等工作。

勞動(dòng)教育專業(yè)前景

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是一項(xiàng)涉及黨和國家事業(yè)全局的重要工作，事關(guān)治國理政，是堅(jiān)持和發(fā)展的應(yīng)有之義；事關(guān)強(qiáng)國富民，是培育高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍的迫切需要；事關(guān)立德樹人，是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的必由之路。

2018年，習(xí)在全國教育大會(huì)上明確提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”，使我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)更為完整，并特別強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。從總體上看，勞動(dòng)教育專業(yè)就業(yè)前景良好，適合熱愛教育事業(yè)的學(xué)生報(bào)考。

三、勞動(dòng)教育專業(yè)簡介

培養(yǎng)目標(biāo)

勞動(dòng)教育專業(yè)培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)優(yōu)良、勞動(dòng)情懷深厚、文化素養(yǎng)良好、專業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出，具有較強(qiáng)勞動(dòng)教育課程開發(fā)與勞動(dòng)教育過程組織、指導(dǎo)、管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通交流能力，能夠在中小學(xué)、科研院所、教育管理部門或各類組織機(jī)構(gòu)從事勞動(dòng)教育相關(guān)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

培養(yǎng)要求

勞動(dòng)教育專業(yè)要求學(xué)生掌握勞動(dòng)科學(xué)、教育科學(xué)、勞動(dòng)文化與勞動(dòng)技術(shù)原理等各方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，具有跨學(xué)科知識整合和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力，能夠開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和現(xiàn)代信息技術(shù)工具，分析和解決勞動(dòng)教育過程中的復(fù)雜問題。