學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評價(jià)設(shè)計(jì)的原則

　　無論標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)還是教師自編測驗(yàn)，都側(cè)重于書寫測驗(yàn)即紙筆測驗(yàn)，它們所包含的試題類型也大致相同。為了更好地對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評價(jià)，提高評價(jià)的有效性和針對性，在采用紙筆測驗(yàn)時(shí)應(yīng)明確以下設(shè)計(jì)原則。

　　(一)試題的分布必須依據(jù)雙向細(xì)目表，而且題目陳述的內(nèi)容要有一定的代表性

　　對于測驗(yàn)編制者而言，細(xì)目表就像是“藍(lán)圖”，它詳細(xì)說明了測驗(yàn)試題的數(shù)目、內(nèi)容和性質(zhì)，可以作為編制試題的指導(dǎo)。因此，在試題的編制過程中，試題的分布必須符合雙向細(xì)目表的要求，而且，試題陳述的內(nèi)容也要具有一定的代表性，這樣才能編制出一份很好的測驗(yàn)。

　　(二)試題的陳述應(yīng)清晰、明了，避免使用含混不清的表達(dá)

　　在測驗(yàn)中，試題的陳述要清楚、明了，而不能含糊其辭，致使學(xué)生老是停留在理解題意上而不能作出正確的回答，影響對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的正確評價(jià)，達(dá)不到評價(jià)的最終目的。

　　(三)試題題目的陳述要簡明、扼要，突出重點(diǎn)

　　試題中，題目的遣詞造句要明確，問題敘述要完整，且重點(diǎn)突出，這樣有利于學(xué)生的正確作答，提高作答的效率，否則學(xué)生在解題上會花費(fèi)過多的時(shí)間。

　　(四)試題所使用的材料應(yīng)切合教學(xué)目標(biāo)且符合學(xué)生現(xiàn)有的身心特征

　　試題中所涉及的知識內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，并切合教學(xué)的目標(biāo)。另外所使用的指導(dǎo)語、試題的類型、作答方式等都應(yīng)符合學(xué)生的現(xiàn)有程度，不要讓學(xué)生因看不懂題目而不會作答。

　　(五)明確指導(dǎo)語，表述應(yīng)清楚，便于學(xué)生作答

　　指導(dǎo)語包含對測驗(yàn)?zāi)康牡恼f明和如何作答、如何施測的指示。因此，測驗(yàn)中，試題的指導(dǎo)語應(yīng)清晰、明確地指出對學(xué)生作答的要求、時(shí)間的限制等，讓學(xué)生明確具體的要求，而不至于盲目作答，這樣有利于提高測驗(yàn)的效率，達(dá)到正確評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的目的。

　　(六)答案必須是公認(rèn)的正確答案，應(yīng)避免有爭議答案的存在

　　試題編制應(yīng)嚴(yán)密，保證答案的唯一性和公認(rèn)性，而不應(yīng)是有歧義或爭議的內(nèi)容，至少在一定程度上符合既定的規(guī)則。

　　(七)各類試題應(yīng)是相互獨(dú)立的，在內(nèi)容上不應(yīng)有重疊

　　在測驗(yàn)中，各試題類型間是相互獨(dú)立的，而且兼顧教學(xué)目標(biāo)的具體要求，在內(nèi)容上也不應(yīng)有重疊，這樣編制的試題才能從整體上和局部上都能反映出所要評價(jià)的學(xué)生各方面的層次，從而能對其學(xué)業(yè)成就的評價(jià)提供正確的依據(jù)。

　　(八)試題陳述中避免提供暗示性的語句

　　測驗(yàn)中，試題應(yīng)清楚、確切，題目中不能潛藏著答題的線索，特別是在描述中應(yīng)避免具有暗示性的特殊字詞。這些暗示性的字詞很容易被學(xué)生當(dāng)做線索來猜題，從而使學(xué)生的作答受到影響，影響對學(xué)生的正確評價(jià)。

　　(九)試題應(yīng)具有良好的鑒別力，利于教師正確評價(jià)學(xué)生