一、山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年內(nèi)蒙古省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為233分，最低錄取位次為38447名；理科最低錄取分為265分，最低錄取位次為68860名。

二、山西金融職業(yè)學(xué)院在全國2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

三、山西金融職業(yè)學(xué)院簡介

山西金融職業(yè)學(xué)院始建于1978年，前身是“山西銀行學(xué)校”，2003年成立“山西金融職業(yè)學(xué)院”，隸屬山西省教育廳管理，位于太原市尖草坪區(qū)迎新街。學(xué)校是一所以金融為主的財經(jīng)類全日制�？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)院校，是金融類高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，是我國獨立設(shè)置的四所金融類高等職業(yè)學(xué)院之一。學(xué)校是中國金融教育發(fā)展基金會、中國商科職業(yè)教育學(xué)會、山西互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會理事單位。學(xué)校秉承山西金融職業(yè)教育的百年歷史傳統(tǒng)，堅持“傳承晉商文化，培育金融人才”的辦學(xué)理念，面向金融行業(yè)，服務(wù)山西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，金融職業(yè)教育的品牌獨特，資質(zhì)優(yōu)良。

學(xué)院現(xiàn)有校本部和南校區(qū)（租賃）兩個校區(qū)，全日制高職在校生4108名。學(xué)校建立了“學(xué)校指導(dǎo)就業(yè)”、“實習(xí)帶動就業(yè)”、“訂單確定就業(yè)”、“學(xué)生自主就業(yè)”、“學(xué)校指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，基本形成以山西為主，延伸到北、上、廣、深等十幾個省市的就業(yè)市場格局。根據(jù)第三方社會評價機構(gòu)的反饋，2014年學(xué)生就業(yè)率為92.5%、2015年為98.6%，2016為96.52%，2017年為95.96%。畢業(yè)生對學(xué)校的滿意度每年都在95%以上。

校黨委堅持“抓好黨建就是最大的政績”，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，嚴(yán)格落實全面從嚴(yán)治黨的要求，維護(hù)核心見諸行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神。2013年以來扎實開展了黨的群眾路線教育實踐活動、學(xué)習(xí)討論落實活動、“三嚴(yán)三實”專題教育，加強“三基”建設(shè)，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，創(chuàng)新開展“三聯(lián)三幫”活動，全過程全方位全員育人工作水平全面提升。被省委宣傳部、省高校工委、山西省教育廳評為“大學(xué)生思政教育工作A級院�！�

學(xué)校實施文化強校戰(zhàn)略，深入打造金院文化，努力建設(shè)文化金院，和晉商文化一體化推進(jìn)，構(gòu)建了蘊含濃郁晉商精神的金院文化，晉商特色校園文化蓬勃發(fā)展，覆蓋了學(xué)校文化育人的全過程，學(xué)校成為省內(nèi)傳承晉商文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。學(xué)校打造了“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園文化科技節(jié)”和歌舞劇《晉商魂》為代表的“兩節(jié)一劇”校園文化品牌；大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立校訓(xùn)墻、晉商金融展覽室、晉商文化長廊、墻文化、樹文化等了金融職業(yè)院校文化平臺，開展“相約星期二”讀書大講壇、圖書進(jìn)宿舍等圖書文化活動，建設(shè)書香校園。開展傳統(tǒng)節(jié)慶日、開學(xué)和畢業(yè)典禮、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、主題團(tuán)日等文化活動，覆蓋了金融職業(yè)院校文化育人的全過程。師生自編自創(chuàng)自導(dǎo)自演的歌舞劇《晉商魂》，被省教育廳確定為“高雅藝術(shù)進(jìn)校園優(yōu)秀劇目”�！稌x商魂》歌舞劇社特別團(tuán)支部獲團(tuán)中央“活力團(tuán)支部”稱號。學(xué)校是“山西省精神文明單位”和“山西省高校文明單位標(biāo)兵”

學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，切實將融入學(xué)生素質(zhì)教育全過程，系統(tǒng)構(gòu)建起以立德樹人為根本，思想政治理論課為主體，素質(zhì)教育特色課程為支撐，藝術(shù)與修養(yǎng)課程群和綜合技能課程為補充的素質(zhì)教育課程體系。構(gòu)建了“三計劃一特色”的學(xué)生全過程自主管理機制和輔導(dǎo)員“三導(dǎo)一評價”工作機制，確立了“知禮儀、守規(guī)矩、講誠信、尊孝道、強技能、有特長”的素質(zhì)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過系統(tǒng)推進(jìn)素質(zhì)教育，奠定了金院學(xué)生走向社會、走向成功的堅實基礎(chǔ)。被用人單位譽為“素質(zhì)教育目標(biāo)明確，職業(yè)教育特色鮮明，符合應(yīng)用型人才素質(zhì)要求”的特色學(xué)校。素質(zhì)教學(xué)部黨總支被省委評為“山西省先進(jìn)基層黨組織”。學(xué)校還被山西省心理協(xié)會評為“心理教育先進(jìn)集體和實驗基地”。

學(xué)校實施人才興校戰(zhàn)略，構(gòu)建教師成長機制，堅持引培并舉，教師隊伍總量穩(wěn)步上升，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。實施人才招聘計劃，建立了行業(yè)、企業(yè)兼職教師聘用機制。加強雙師隊伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，增強教師“學(xué)高為師、身正為范”的育人理念。至2017年，其中專任教師169人，具有碩博學(xué)位的127人，占比75%；具有高級職稱的54人，占比32%；“雙師素質(zhì)”教師112人，占比66%；校外兼課教師35人；省級優(yōu)秀教師9人。

學(xué)校實施內(nèi)涵強校戰(zhàn)略，構(gòu)建了“職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、實踐能力”一體化培養(yǎng)的“三位一體”人才培養(yǎng)模式，形成以金融為主線，會計、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、文化傳播等專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)架構(gòu)，實現(xiàn)了“職業(yè)技能和職業(yè)精神的高度融合”。設(shè)置專業(yè)18個，其中金融管理與實務(wù)專業(yè)、會計電算化專業(yè)為教育部、財政部確定的中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)；計算機應(yīng)用技術(shù)為中央財政支持國家緊缺專業(yè)；金融管理與實務(wù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、投資與理財3個專業(yè)為“省級特色專業(yè)”；金融管理與實務(wù)、會計、計算機應(yīng)用技術(shù)和市場營銷4個專業(yè)為“山西省高職院校品牌專業(yè)”；金融管理、會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場營銷、文秘專業(yè)為省級骨干專業(yè)；會計電算化（會計）、市場營銷、金融管理與實務(wù)（金融管理）、廣告與會展（展示藝術(shù)設(shè)計）4個專業(yè)實訓(xùn)基地為省級重點實訓(xùn)基地。學(xué)校建成省級精品課程7門。2015年，經(jīng)山西省教育廳人才培養(yǎng)工作水平評估專家組評估驗收，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作獲得“優(yōu)秀”等次。

學(xué)校完善信息化設(shè)施，構(gòu)建信息化環(huán)境，充分運用信息技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)。建設(shè)有16個理實一體化教室（包括5個云桌面)實現(xiàn)了數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。智慧校園創(chuàng)新業(yè)務(wù)包括創(chuàng)新實踐教學(xué)云平臺、智慧教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一標(biāo)識系統(tǒng)和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練智能管理平臺。建成“金融實訓(xùn)中心”、“會計實訓(xùn)中心”、“市場營銷實訓(xùn)中心”、“信息技術(shù)實訓(xùn)中心”和“綜合實訓(xùn)中心”五大校內(nèi)實訓(xùn)中心和21個實訓(xùn)室。近五年，學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽中共獲得二等獎13項，三等獎9項；在全省職業(yè)院校技能大賽中共獲得一等獎13項、二等獎18項、三等獎7項。在“2013—2017年全國普通高校學(xué)科競賽評估（高職）TOP300”中，以40個獎項、總成績58.07分，名列全國210名，山西第7名。

學(xué)校堅持走校企融合育人之路，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)和校企合作模式，深化合作內(nèi)涵，與太原不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)江蘇京東信息技術(shù)有限公司三方政校企聯(lián)合，成立“京東學(xué)院”，深化產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)校建立了依托“一團(tuán)兩會”（山西省金融職業(yè)教育集團(tuán)、中國金融教育發(fā)展基金會和校友會）的多元化校企融合育人途徑，努力為學(xué)生拓寬成長與夢想的空間。學(xué)校積極與行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)外兄弟院校開展戰(zhàn)略合作，與山西省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、光大銀行太原分行和廣州分行、招商銀行太原分行、郵政儲蓄銀行山西省分行等多家金融企業(yè)簽訂合作協(xié)議，形成了實習(xí)和就業(yè)合作關(guān)系。在專業(yè)和課程建設(shè)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)、師資培養(yǎng)等方面深度融合，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三方共贏”。學(xué)校努力提升社會服務(wù)能力，開展省農(nóng)村信用社崗位培訓(xùn)、標(biāo)桿網(wǎng)點建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、教育廳中高職師資培訓(xùn)等項目培訓(xùn)，近5年社會培訓(xùn)收入達(dá)千萬元以上，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

學(xué)校積極開展國際化交流與合作，堅持國際化辦學(xué)戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國際視野、通曉行業(yè)國際標(biāo)準(zhǔn)與要求，參與國際事務(wù)競爭的技術(shù)技能型人才。在山西省內(nèi)的高職院校中，是第一所探索實踐國際交流與合作、率先嘗試國際交流合作新模式的學(xué)校。學(xué)校積極開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的各類對外校際合作交流項目，范圍覆蓋北美、東歐、東亞、東南亞，與韓國培材大學(xué)、加拿大布蘭登大學(xué)、美國門羅大學(xué)、波蘭泰斯奈爾歐洲大學(xué)、馬來西亞師范大學(xué)、西班牙巴亞多德利大學(xué)等建立校際合作關(guān)系，初見成效�，F(xiàn)階段通過交換生和語言研修兩種模式開展學(xué)生交流項目，學(xué)生累計赴境外學(xué)習(xí)30余人次。

學(xué)校樹立“科研促教學(xué)、促管理、促服務(wù)”“三促進(jìn)”理念，突出職業(yè)教育特色，強化金融應(yīng)用領(lǐng)域的研究，形成具有金融職業(yè)院校特色的科研機制，科研工作真正成為提升學(xué)校服務(wù)金融行業(yè)和山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的重要推手。近五年，教師公開出版國家級教材29本，出版著作7本；公開發(fā)表論文452篇，其中核心期刊30篇；完成國家級課題3項，省級課題15項，校級課題80項、校級微課題63項。獲4項“省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎”。

“十三五”期間，學(xué)校將在省委、省政府的正確指引下，在省高校工委、省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的十九大精神，深入學(xué)系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，緊緊圍繞山西省資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求,按照省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)要求,堅持“傳承晉商文化，培育金融人才”的辦學(xué)理念，以立德樹人為根本，以“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”為導(dǎo)向，以提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以高水平師資隊伍建設(shè)為抓手，以社會服務(wù)、擴(kuò)大對外合作與交流為支撐，堅持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的建設(shè)原則,著力打造全國一流特色鮮明的優(yōu)質(zhì)金融高等職業(yè)院校。