一、廈門興才職業(yè)技術學院在山西省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年山西省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，廈門興才職業(yè)技術學院在山西省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為130分，最低錄取位次為97430名；文科最低錄取分為130分，最低錄取位次為78696名。

二、廈門興才職業(yè)技術學院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、廈門興才職業(yè)技術學院簡介

廈門興才職業(yè)技術學院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)福建省人民政府批準、教育部備案，納入全國高考統(tǒng)一招生計劃，具有獨立頒發(fā)國家學歷文憑資格的全日制普通高等學校。2018年4月順利通過“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作二輪評估”，并得到評估專家充分肯定和較高評價。學校先后獲得“全國民辦教育百強學校”、“社會力量辦學先進單位”、“社會滿意單位”，被廈門市授予“平安先行學�！薄ⅰ熬C治安全目標管理先進單位”、“2017年市民最喜愛的廈門職業(yè)院�！�。學校地處廈門市集美文教區(qū)（廈門軟件園三期核心區(qū)域），毗鄰廈門高鐵北站，與集美大學、華僑大學廈門校區(qū)、廈門理工學院等多所高校比鄰而居。

學校以全日制高等職業(yè)教育為主，學歷教育與非學歷教育相結(jié)合、全日制教育與繼續(xù)教育相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)與境外聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合。同時，面向社會積極開展各種類型的職業(yè)技能培訓和職業(yè)資格鑒定，開展多種形式的職業(yè)技術教育。學校面向全國招生，招收高考統(tǒng)招、閩臺教育交流、自考、成考、合作辦學等各類別考生（均為全日制），現(xiàn)有全日制在校生6000多人，教職工300多人。教師中擁有省級教學名師和省重點大學教學名師，高級職稱者占30%，多數(shù)教師具有碩士及以上學位，“雙師素質(zhì)”者占80.6%。

學校目前下設經(jīng)貿(mào)學院、工學院（含信息學院）、藝術與建筑學院、教育學院和思政教研部、基礎教學部等六個教學單位，開設學前教育、軟件技術、通信技術、數(shù)控技術、會計、酒店管理、建設工程管理、建筑室內(nèi)設計等25個適應海西和廈門市社會經(jīng)濟發(fā)展需要、與產(chǎn)業(yè)對接、市場緊缺的熱門專業(yè)，形成了軟件信息類、建筑工程類、經(jīng)管商貿(mào)類、藝術設計類等專業(yè)群。同時設置與福建師范大學、華僑大學、集美大學聯(lián)辦的9個專本同讀專業(yè)。學校建有數(shù)控實訓中心、PLC與單片機實驗室、電子商務實訓室、會計電算化實訓室、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓中心等100個實訓室和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。

學校始終堅持“以德為先、以生為本、特色興校、質(zhì)量強�！钡霓k學理念，現(xiàn)有中央財政支持實訓基地2個、省教學成果一等獎1個，省教學成果二等獎2個，省財政支持實訓基地1個、省級高職示范專業(yè)2個、省級服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群1個，省教育改革試點項目3個、省高等學校教學改革研究項目2個、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省級科研項目63個、市級重點專業(yè)3個、市教學改革綜合試驗項目1個、市級科研項目12個。近幾年在福建省教育評估中心發(fā)布的全省高職院校發(fā)展?jié)摿�報告中，學校在“發(fā)展質(zhì)量”一級指標的得分位居全省高職院校前列。學生職業(yè)技能顯著增強，2015、2016、2017、2018連續(xù)四年在全省高職技能大賽中獲佳績，位列全省民辦高職院校前茅。其中國家級獎3項，省級一等獎9項，二等獎33項，三等獎59項，市級一等獎16項，二等獎18項，三等獎28項。在2018年廈門市高職院校技能競賽中，我校榮獲團體一等獎，并獲得5個一等獎，8個二等獎、8個三等獎。同時，我校還成功承辦了其中的“市場營銷”、“計算機網(wǎng)絡應用”和“建筑工程識圖”三個賽項。學校學生綜合素質(zhì)高，校校企合作、就業(yè)服務工作到位，興才歷屆學子都具有較高的社會認可度和較強的就業(yè)競爭力，近5年來畢業(yè)生就業(yè)率均高達98%。

學校始終堅持以“立德樹人”為根本的育人理念，以時代精神和引領大學生思想政治教育工作，把思想政治工作貫徹教育教學全過程，力求把學生培養(yǎng)成“有理想、有本領、有擔當”的時代新人，具體形成了——“以‘大學生文明修身’為主線，以孝親感恩教育活動、大學生導師制、‘快樂學習·快樂生活’團日活動和青年志愿者服務為四大載體”的“大學生文明修身工程”育人體系。近年來，我們的文化育人成效顯著，獲得了社會廣泛一致好評。其中“‘親情賬·兩地書·話人生’孝親感恩主題教育活動”獲首批省大學生思想政治教育創(chuàng)新示范項目、省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎、省高校思想政治教育研究會年會三等獎；“‘廈門興才學院-新村小學’青工子女服務站”項目入選廈門市“一團一品一特色”十佳項目和省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎；《踐行，構(gòu)建“大學生文明修身工程”育人新體系》榮獲福建省2018年職業(yè)教育省級教學成果獎二等獎。

“十三五”以來，學校實施了“引企入�！毙袆佑媱�。引入“廈門精佳工貿(mào)有限公司”整體進駐，校企共建“機電一體化”和“數(shù)控技術”專業(yè)；與著名科技創(chuàng)新型龍頭企業(yè)“中興通訊”簽署校企深度合作戰(zhàn)略協(xié)議，雙方共建二級學院“興才學院--中興通訊信息學院”并設立“通信技術”專業(yè)；“廈門中國青年旅行社”在學校設立分支營業(yè)機構(gòu)“暢途旅游工作室”，校企共建“酒店管理”專業(yè)； “九牧廚衛(wèi)股份有限公司”在學校設立客戶服務中心，校企共建“電子商務”和“市場營銷”專業(yè)；“廈門泛鈦室內(nèi)設計有限公司”在學校設立工作室，校企共建“建筑室內(nèi)設計”專業(yè)。

“引企入�！钡男逻M展，有力地推動了學校產(chǎn)教融合、校企合作進入一個更深更高的層次，使專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)，課程對接崗位，教學貼進生產(chǎn)，校企協(xié)同育人真正得以實現(xiàn)。以學校和中興通訊共建“通信技術”專業(yè)為例：校企雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程和教學資源庫，重點構(gòu)建以工作崗位實際為導向、以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的課程體系；專業(yè)課教學內(nèi)容和使用的教材則大部分取自中興通訊研發(fā)的職業(yè)標準資料與技術文檔；專業(yè)核心和職業(yè)素養(yǎng)課程均由中興通訊派出的一線工程師和管理團隊承擔（目前中興通訊全職駐校專業(yè)團隊成員已達到7人），雙方共同打造雙師雙能型教師隊伍；雙方共建通信技術實踐教學平臺，總投資1100多萬元，其中核心專業(yè)設備都由中興通訊提供，該平臺獲2015年廈門市“校企共建實訓基地”財政專項資金獎補；學生考取通信行業(yè)認證職業(yè)資格證書等等。通信技術專業(yè)2017屆首屆畢業(yè)生頂崗實習對口預就業(yè)率達100%。經(jīng)過積極探索和實踐，學校已形成“引企入校，共建專業(yè)，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人”的辦學特色。

如何主動適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢，深化高職教育改革，是擺在我們面前的新任務。機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在，廈門興才學院將不忘初心，砥礪前行。堅持以立德樹人為根本，為實現(xiàn)學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃確定的目標——把學校建設成立足廈門，輻射海峽西岸經(jīng)濟區(qū)，重點服務中小微企業(yè)，融入廈門軟件園三期發(fā)展的“產(chǎn)、學、研”一體化高等職業(yè)教育基地，辦學水平處于省內(nèi)同類院校前列的民辦高等職業(yè)教育特色強校而努力奮斗！