一、廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在海南省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年海南省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在海南省的2020年最低錄取分如下：最低錄取分為464分，最低錄取位次為36343名。

二、廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在全國2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡介

廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是由廣東省人民政府舉辦的全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校的前身是廣東省人民政府1978年舉辦的廣東外國語師范學(xué)校和1983年舉辦的廣東藝術(shù)師范學(xué)校,2001年12月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)更名為廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。學(xué)校為廣東省示范性高職院校、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、廣東省依法治校示范校。

學(xué)校位于廣州市天河區(qū),轄五山和燕嶺兩個(gè)校區(qū)。五山校區(qū)以職業(yè)教育為主,現(xiàn)有應(yīng)用外語學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、信息學(xué)院、國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、思政部、體育部、繼續(xù)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。燕嶺校區(qū)以教師教育為主,現(xiàn)有基礎(chǔ)教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、公共管理學(xué)院。校園內(nèi)綠樹成蔭,環(huán)境幽雅,是廣州“花園式單位”、廣東省安全文明校園 。

學(xué)校秉承“學(xué)貫中西、德藝雙馨”的校訓(xùn),推行“崇學(xué)、重教、躬行、愛生”的教風(fēng)和“勤學(xué)、高雅、自律、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng),堅(jiān)持“善知善行、尚德尚藝、開放合作、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念,確立了“教師教育出精品、職業(yè)教育辦特色”的辦學(xué)思路,以為教育行業(yè)、文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)培養(yǎng)“職業(yè)素質(zhì)高、就業(yè)能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟆钡摹案邚?qiáng)大”技術(shù)技能人才為辦學(xué)定位,通過“人才培養(yǎng)個(gè)性化,教學(xué)成果作品化,教學(xué)手段信息化和教學(xué)視野國際化”的教學(xué)“四化”改革,構(gòu)建了“HAPPY+”雙核協(xié)同(職業(yè)核心能力和專業(yè)核心能力并重)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,探索出了“以課程教學(xué)改革為依托推動(dòng)作品化,以項(xiàng)目中心為依托實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化,以孵化基地為依托促進(jìn)商品化”的 “三品化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑,培養(yǎng)全體學(xué)生具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)了一部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

學(xué)�，F(xiàn)有招生專業(yè)29個(gè),全日制在校生9219人,成人教育在讀學(xué)生4652人。學(xué)校按照“校企(校)合作,工學(xué)結(jié)合”的改革思路,打造了教師教育類、語言文化類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、表演藝術(shù)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類等特色專業(yè)群,建設(shè)了14個(gè)省級(jí)重點(diǎn)(示范、品牌、中央財(cái)政支持)專業(yè)。連續(xù)榮獲廣東省第五屆、第六屆、第七屆、第八屆高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2018年獲職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

學(xué)校于2017年被教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心認(rèn)定為“國育華漁VR”世界實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目入選學(xué)校。建成以1個(gè)世界級(jí)實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)項(xiàng)目、3個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地、7個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省公共實(shí)訓(xùn)中心為重點(diǎn)的14大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,5個(gè)省級(jí)、19個(gè)校級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目,500多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,專業(yè)實(shí)訓(xùn)室188間,專業(yè)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)達(dá)5997個(gè)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備和條件在廣東省同類院校中處于領(lǐng)先水平。

學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高,在全省同類院校中名列前茅。近三年學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)薪酬遠(yuǎn)高于我省高職院校平均水平,畢業(yè)生創(chuàng)新能力滿足度高于全國高職平均水平。

學(xué)�，F(xiàn)有教職工559人,其中高級(jí)職稱150人,具有“雙師”素質(zhì)的教師比例達(dá)85.51%�，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師2人、廣東省南粵優(yōu)秀教師20人、廣東省教學(xué)名師2人,廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師1人,廣東省高�！扒А�百、十”工程省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象1人、校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象16人,專業(yè)帶頭人24人,教學(xué)科研骨干64人。學(xué)校圖書館共有藏書142.48萬冊(cè)(種),數(shù)據(jù)庫站點(diǎn)50個(gè),鏡像數(shù)據(jù)達(dá)27395GB。校園網(wǎng)覆蓋兩個(gè)校區(qū),網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)為13500個(gè)。

學(xué)校是全國教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)副理事長單位、廣東省高職教育外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、廣東省高職教育教師教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、廣東高等教育學(xué)會(huì)小學(xué)(學(xué)前)教師教育專業(yè)委員會(huì)理事長單位、廣東省高等教育學(xué)會(huì)秘書學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長單位,廣東省職業(yè)教育學(xué)前教育集團(tuán)理事長單位、廣東省學(xué)前教育教師發(fā)展聯(lián)盟理事長單位,廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心、廣東省小學(xué)校長培訓(xùn)基地、小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地、廣東省普教系統(tǒng)“百、千、萬”人才工程培訓(xùn)基地、廣東省高職�？平處熃逃龑�(shí)訓(xùn)基地,承擔(dān)廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)、幼兒園名教師培養(yǎng)任務(wù)。作為廣東省首批中華文化傳承基地之一,學(xué)校成立了“林賢輝廣東音樂研究室”、“女子百人民樂團(tuán)”等機(jī)構(gòu),建立了首家以廣東音樂為主題集收藏、展覽、科研、教學(xué)為一體的“廣東音樂展覽館”。我校是廣東省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心、廣東省語言文字培訓(xùn)測試工作辦公室的掛靠單位,承擔(dān)廣東省幼兒園、教師的培訓(xùn)及全省語言文字培訓(xùn)測試指導(dǎo)和管理工作。

學(xué)校積極開展國際交流與合作,服務(wù)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和廣東省自貿(mào)區(qū)建設(shè)。學(xué)校與英國伯明翰城市大學(xué)合作舉辦學(xué)前教育專業(yè)�？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目;法國研究中心獲得教育部2017年“一帶一路”區(qū)域與國別研究中心備案。學(xué)校獲得“廣東省高等院校對(duì)外交流與合作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。至今,學(xué)校與35所境外大學(xué)和教育單位建立合作關(guān)系,開展了學(xué)生留學(xué)、研習(xí)、短期游學(xué)等項(xiàng)目,開設(shè)了法語、韓語、英語等多語種社會(huì)培訓(xùn)。近年來,“中韓國際交流文化中心”“廣外藝-新西蘭維特利亞國立理工學(xué)院教育(廣東)培訓(xùn)中心”“戲劇英語教學(xué)研創(chuàng)中心”等先后落戶我校,建立了可持續(xù)的系列項(xiàng)目,國際化教育改革深入開展。