一、浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院在安徽省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年安徽省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院在安徽省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為534分，最低錄取位次為23903名；理科最低錄取分為498分，最低錄取位次為98161名。

二、浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院簡介

浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）是1999年經(jīng)浙江省人民政府批準設(shè)立、2004年經(jīng)教育部重新確認、2017年通過浙江省獨立學(xué)院規(guī)范設(shè)置省級驗收的全日制本科獨立學(xué)院。學(xué)院自2014年遷建桐廬以來，繼承和發(fā)揚了浙江工商大學(xué)“誠毅勤樸”的優(yōu)良校風(fēng)，銳意改革，開拓進取，努力建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、較強實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型“新商科”人才。

學(xué)院堅持“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、區(qū)域化、國際化”的辦學(xué)定位，走“開放、融合、卓越”的發(fā)展戰(zhàn)略，以相近專業(yè)為支撐，緊密結(jié)合了學(xué)院辦學(xué)條件及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，充分依托母體良好的學(xué)科基礎(chǔ)、師資條件和教學(xué)資源，以經(jīng)管類學(xué)科為主體，構(gòu)建經(jīng)、管、文、法、工、藝六大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)。學(xué)院下設(shè)管理學(xué)院、經(jīng)法學(xué)院、外語學(xué)院、人文學(xué)院、理工學(xué)院，并設(shè)有數(shù)學(xué)教研部、社科教研部和體育與藝術(shù)教研部，現(xiàn)有24個本科專業(yè)中，經(jīng)濟學(xué)門類專業(yè)5個，管理學(xué)門類專業(yè)10個，文學(xué)門類專業(yè)4個，法學(xué)門類專業(yè)1個，工學(xué)門類專業(yè)1個，藝術(shù)學(xué)門類專業(yè)3個，逐步形成工商管理類、財會金融類、電子商務(wù)類和數(shù)字媒體類四大專業(yè)群，并以此為基礎(chǔ)著力構(gòu)建新商科智慧運營中心，打造云財務(wù)、跨專業(yè)綜合、跨境電商、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大數(shù)據(jù)等五大實驗分中心。，新商科智慧運營中心獲批“十三五”省級重點建設(shè)實驗教學(xué)示范中心立項建設(shè)項目。近年來，學(xué)院以專業(yè)學(xué)位碩士點培育為契機，加快專業(yè)建設(shè)，工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、新聞學(xué)等3個專業(yè)入選浙江省高�！笆�二五”新興特色專業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計、金融學(xué)專業(yè)入選浙江省高�！笆�三五”特色專業(yè)建設(shè)項目，新設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)獲批教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)。

學(xué)院自1999年開始招收本科生，現(xiàn)有全日制普通本科在校學(xué)生8000余人，2018年，學(xué)院桐廬校區(qū)錄取新生2500余人。文、理科投檔分數(shù)近年均保持省內(nèi)獨立院校前三名，連續(xù)五年入選聚志愿“中國高水平獨立學(xué)院”。2016年，在全國274所獨立學(xué)院中，本科新生質(zhì)量排名第5、畢業(yè)生質(zhì)量排名第4。經(jīng)過二十年的發(fā)展，學(xué)院逐步形成了適合獨立學(xué)院學(xué)生特點的就業(yè)工作體系，近年來初次就業(yè)率均保持在95%以上，畢業(yè)生平均月收入高于浙江省本科畢業(yè)生平均余月收入，就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)匹配度和對母校滿意度穩(wěn)年上升，獲得社會各界和用人單位的一致好評。

學(xué)院現(xiàn)有教職工411人，其中專任教師290人，研究生及以上學(xué)歷占比86.68%。正高職稱30人，副高職稱79人，博士學(xué)歷52人，海外留學(xué)經(jīng)歷65人。截止2018年底， 藍天計劃（出國）累計18人；大地計劃（國內(nèi)）累計4人，享受國務(wù)院特殊津貼1人，入選“省151人才”2人。專業(yè)教師中行業(yè)、企業(yè)、實務(wù)部門等兼職教師數(shù)量105人，占比25.74%；“雙師雙能”型和具有行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師數(shù)量145人，占比35.54%。

學(xué)院在人才培養(yǎng)上充分發(fā)揮財經(jīng)類院校優(yōu)勢，強調(diào)應(yīng)用型技能和職業(yè)化發(fā)展，以提升學(xué)生“人文精神、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、國際視野、專業(yè)技能”等五大能力為目標，構(gòu)建和實施以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等現(xiàn)代新興技術(shù)為基礎(chǔ)的“新商科”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。學(xué)院開設(shè)有會計學(xué)（ACCA方向）特色班、國際經(jīng)濟與貿(mào)易（中美澳學(xué)分互認班）、雅思英語卓越班、創(chuàng)業(yè)孵化班等，并成為我省第一所開設(shè)金融學(xué)CFA（國際特許金融分析師）班的獨立學(xué)院。

學(xué)院堅持學(xué)術(shù)引領(lǐng)，注重教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展，已建成若干具有區(qū)域影響力的教學(xué)科研平臺，如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院、富春電子商務(wù)研究院、“制筆”創(chuàng)新中心、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)創(chuàng)客小鎮(zhèn)”創(chuàng)新中心、杭商院桐廬“中國民營快遞未來發(fā)展高級研修班”等教學(xué)科研基地，并成為首批浙江省設(shè)計智能與數(shù)字創(chuàng)意研究重點實驗室網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新成員單位。主辦新商科數(shù)據(jù)科學(xué)高層論壇、省社會科學(xué)聯(lián)合會分論壇暨首屆鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展學(xué)術(shù)論壇、全國大學(xué)生人力資源管理知識競賽（精創(chuàng)教育杯）第五大區(qū)賽暨高峰論壇等高水平學(xué)術(shù)論壇多場。近年來學(xué)院科研水平不斷提升，橫縱向課題立項百余項，廳局級以上項目占比70%以上。

學(xué)院注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生校內(nèi)實踐創(chuàng)造條件，構(gòu)建跨專業(yè)綜合實訓(xùn)中心（VBSE）、跨境電子商務(wù)中心等平臺，開展實務(wù)精英進課堂活動。創(chuàng)業(yè)學(xué)院探索“一體兩翼”創(chuàng)業(yè)教育模式，已培育22個學(xué)生項目公司入駐孵化園。2018年，學(xué)院獲批浙江省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)院以學(xué)生科技競賽為抓手，將第二課堂作為第一課堂的延伸，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)。2018年，學(xué)生獲省級以上獎項62項，10個項目獲批立項國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。同時通過一系列校園文化活動，豐富大學(xué)生第二課堂，引領(lǐng)先進文化，“論語治學(xué)”、“鄉(xiāng)村少年計劃”、“書院六站一吧”都成為引導(dǎo)學(xué)生健康成才的重要平臺，持續(xù)打造精品團學(xué)活動和文體活動。學(xué)院高度重視學(xué)生社會實踐工作，將學(xué)生社會實踐工作作為學(xué)院“高素質(zhì)、應(yīng)用型”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺。，學(xué)院成立書院之家暨大學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作站，通過打造宜居宜學(xué)的新型熟人社區(qū)開展思政教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活力、學(xué)習(xí)力、交往力，以及人文素養(yǎng)、家國情懷、公共意識和獨立精神。近年來，學(xué)院黨建、團學(xué)、文體活動獲多項國家級獎項。

為適應(yīng)江浙地區(qū)外向型經(jīng)濟特征明顯和民營經(jīng)濟發(fā)達的區(qū)域社會需求，學(xué)院大力推進國際化教育，培養(yǎng)具有國際視野和國際經(jīng)驗的應(yīng)用型人才。目前，學(xué)院與國外合作院校共同開展了多個的留學(xué)項目，這些項目分為合作院校的交換項目和學(xué)位項目，如本科“2+2”、“3+1”及碩士項目等。學(xué)院與美國哥倫比亞大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)等十余所高校開展學(xué)生交流和交換合作。學(xué)位項目主要包括與英國普利茅斯大學(xué)3+1雙學(xué)位項目、南澳大學(xué)2+2雙學(xué)位項目、英國諾森比亞大學(xué)3+1、2+2雙學(xué)位項目。赴境外學(xué)習(xí)交流的學(xué)生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生赴境外深造人數(shù)逐年增加。同時，為了鼓勵更多的學(xué)生出國交流，學(xué)院設(shè)立了對外交流特別獎學(xué)金、寒暑期對外交流獎學(xué)金、學(xué)院國際項目特設(shè)獎學(xué)金、雅思/托福獎學(xué)金等，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行獎勵，還通過外籍教師的引進與管理、雅思英語卓越班的開設(shè)，積極提升學(xué)生語言技能與國際視野。

為更好地服務(wù)師生，提高辦事效率，學(xué)院加快推動智慧校園建設(shè)，提升校園信息化建設(shè)水平。已建成校園協(xié)同辦公系統(tǒng)（OA），實現(xiàn)院內(nèi)統(tǒng)一身份認證，完善數(shù)據(jù)中心建設(shè)。2018年獲“浙江省高校信息化建設(shè)工作先進單位”稱號。

學(xué)院校園占地面積為542畝，另有山體公園260畝，建筑面積約24萬平方米。校區(qū)內(nèi)的主要單體建筑包括圖書館、公共教學(xué)樓、管理樓、經(jīng)法樓、人文樓、行政樓、文體中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心樓、師生活動中心樓、學(xué)生公寓樓、專家樓等。目前，學(xué)院依托有利的區(qū)域文化環(huán)境，積極打造“山水校園”、“詩畫校園”、“人文校園”。同時積極探索新的育人陣地，以“塘塆書院”、“春江書院”為平臺的書院教育模式是學(xué)院育人的重要創(chuàng)新，“互動共享”、“陽光活力”、“宜居宜學(xué)”的熟人社區(qū)，成為學(xué)院育人工作的閃亮名片。

學(xué)院由浙江工商大學(xué)與桐廬縣政府合作共建，依托工商大學(xué)和桐廬縣政府的支持，不斷地發(fā)展壯大自身辦學(xué)成績，目前已在浙江省桐廬縣鳳川-江南新城核心區(qū)范圍內(nèi)按在校全日制學(xué)生8500人規(guī)模建成獨立校園。校區(qū)交通便利，北臨春江路，南至320國道，距杭千高速鳳川出口3公里，東沿鳳川大道（柴埠大橋引橋）。學(xué)校離桐廬縣城中心廣場3.5公里，到市區(qū)中心位置車程5-10分鐘。 隨著杭新景（杭千）高速公路和杭州至黃山高速鐵路（杭黃高鐵）的建成，桐廬將迎來全新的發(fā)展空間。

學(xué)院落址的杭州市桐廬縣，歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，多次榮獲“中國最美縣城”稱號，近年來相繼被評為國際花園城市、國家生態(tài)縣、國家園林城市、國際人居環(huán)境示范獎等殊榮。它位于浙江省西北部，地處錢塘江上游，距杭州市區(qū)60公里，西接黃山、千島湖，東連錢塘江、西湖，地屬長江三角洲經(jīng)濟區(qū)。桐廬著名的《富春山居圖》就是以桐廬境內(nèi)的富春江和兩岸的青山為背景繪制而成。桐廬還是中國“快遞之鄉(xiāng)”，著名的快遞民營企業(yè)：申通，圓通，中通，匯通，韻達均由桐廬人創(chuàng)建，幾乎占據(jù)了中國快遞市場的半壁江山。桐廬也是建筑企業(yè)集中的地方，全縣有承包和專業(yè)承包資格的建筑企業(yè)54家。與此同時，富春江科技城、迎春商務(wù)區(qū)、富春山健康城、富春江慢生活體驗區(qū)都已經(jīng)成為桐廬發(fā)展的新引擎。作為落地桐廬的首所高等院校，學(xué)院聯(lián)系桐廬，倚靠杭州，輻射長三角，通過各種渠道積極開展校地合作，在科研、文化產(chǎn)業(yè)、社會服務(wù)等層面進行了深入的互動，為學(xué)院的發(fā)展提供了有利的空間。學(xué)院先后與地方共建多個校政企創(chuàng)新中心、校外實習(xí)實訓(xùn)基地，與桐廬縣商務(wù)局、桐廬縣科技局、桐廬縣社會科學(xué)界聯(lián)合會等單位合作，開展橫向課題研究，全年承辦全縣人才工作者能力提升培訓(xùn)、快遞高級研修班等政企培訓(xùn)班逾5000人次，累計志愿服務(wù)20余場縣級大型活動，持續(xù)開展送文化下鄉(xiāng)活動，留桐融桐工作成效日益凸顯，2018年學(xué)院在校生和畢業(yè)生累計在桐注冊成立創(chuàng)業(yè)公司15家。杭州商學(xué)院落戶桐廬，也對豐富桐廬城市內(nèi)涵、夯實科教基礎(chǔ)、提升桐廬形象有著重要意義。