一、同濟大學浙江學院在吉林省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年吉林省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，同濟大學浙江學院在吉林省的2020年最低錄取分如下：最低錄取分為381分，最低錄取位次為51936名。

二、同濟大學浙江學院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、同濟大學浙江學院簡介

同濟大學浙江學院于2008年5月經(jīng)國家教育部正式批準成立，由同濟大學、宏達控股集團有限公司和嘉興市教育發(fā)展投資有限責任公司合作舉辦，是一所按新機制和新模式運作的具有獨立法人資格、舉辦全日制本科學歷教育的獨立學院。

學校依托百年名校同濟大學的綜合辦學優(yōu)勢，根據(jù)國內外經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢設置專業(yè)。學校設有土木工程、交通工程、交通運輸、建筑環(huán)境與能源應用工程、環(huán)境工程、給排水科學與工程、建筑學、材料科學與工程、機械設計制造及其自動化、軌道交通信號與控制、醫(yī)學影像技術、汽車、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、自動化、電子信息工程、通信工程、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、審計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、行政管理、英語、德語、建筑電氣與智能化、汽車服務工程、寶石及材料工藝學、工藝美術、文化產(chǎn)業(yè)管理等32個專業(yè)（方向）。學�，F(xiàn)有全日制在校本科生9500余名。

學校實施“人才強校”戰(zhàn)略，高度重視師資隊伍建設，著力建設一支職稱與學歷并重、教學經(jīng)驗與實踐能力并重的德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，不斷提高教學質量。目前，學校依托同濟大學雄厚的師資力量，已擁有一支由520余名優(yōu)秀教師組成的專任教師隊伍，其中具有正高職稱的教師占20%、副高及以上職稱的占50%，擁有碩士及以上學位的教師超過60%。

學校以學生為中心，注重學生的個性發(fā)展，揚長避短、因材施教，致力于培養(yǎng)知識結構合理、富有應用型、創(chuàng)新和實踐能力的高級人才，建立并實施了理論教學、實踐教學和素質拓展等三大教學體系的人才培養(yǎng)模式。

百載春秋，薪火相傳。學校將繼承和發(fā)揚同濟大學“嚴謹、求實、團結、創(chuàng)新”的校訓和“同舟共濟、自強不息”的同濟精神，堅持以同濟大學“知識、能力、人格”協(xié)調發(fā)展的全面素質教育的人才培養(yǎng)模式，充分利用同濟大學的有形和無形資源，實現(xiàn)師資力量共享、實踐平臺共享、圖書資料共享、管理資源共享和校園文化共享，精心打造新的辦學特色，努力培養(yǎng)所需的優(yōu)秀工程師、高素質的應用技術人才。

同濟大學浙江學院于2008年5月經(jīng)國家教育部正式批準成立，由同濟大學、宏達控股集團有限公司和嘉興市教育發(fā)展投資有限責任公司合作舉辦，是一所按新機制和新模式運作的具有獨立法人資格、舉辦全日制本科學歷教育的獨立學院。

學校依托百年名校同濟大學的綜合辦學優(yōu)勢，根據(jù)國內外經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢設置專業(yè)。學校設有土木工程、交通工程、交通運輸、建筑環(huán)境與能源應用工程、環(huán)境工程、給排水科學與工程、建筑學、材料科學與工程、機械設計制造及其自動化、軌道交通信號與控制、醫(yī)學影像技術、汽車、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、自動化、電子信息工程、通信工程、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、審計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、行政管理、英語、德語、建筑電氣與智能化、汽車服務工程、寶石及材料工藝學、工藝美術、文化產(chǎn)業(yè)管理等32個專業(yè)（方向）。學�，F(xiàn)有全日制在校本科生9500余名。

學校實施“人才強�！睉�(zhàn)略，高度重視師資隊伍建設，著力建設一支職稱與學歷并重、教學經(jīng)驗與實踐能力并重的德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，不斷提高教學質量。目前，學校依托同濟大學雄厚的師資力量，已擁有一支由520余名優(yōu)秀教師組成的專任教師隊伍，其中具有正高職稱的教師占20%、副高及以上職稱的占50%，擁有碩士及以上學位的教師超過60%。

學校以學生為中心，注重學生的個性發(fā)展，揚長避短、因材施教，致力于培養(yǎng)知識結構合理、富有應用型、創(chuàng)新和實踐能力的高級人才，建立并實施了理論教學、實踐教學和素質拓展等三大教學體系的人才培養(yǎng)模式。

百載春秋，薪火相傳。學校將繼承和發(fā)揚同濟大學“嚴謹、求實、團結、創(chuàng)新”的校訓和“同舟共濟、自強不息”的同濟精神，堅持以同濟大學“知識、能力、人格”協(xié)調發(fā)展的全面素質教育的人才培養(yǎng)模式，充分利用同濟大學的有形和無形資源，實現(xiàn)師資力量共享、實踐平臺共享、圖書資料共享、管理資源共享和校園文化共享，精心打造新的辦學特色，努力培養(yǎng)所需的優(yōu)秀工程師、高素質的應用技術人才。