一、皖江工學院在江西省2020年最低錄取分是多少

根據2020年江西省招生考試院公布的數據整理，皖江工學院在江西省的2020年最低錄取分如下：最低錄取分為463分，最低錄取位次為103722名。

二、皖江工學院在全國2020年最低錄取分數線統(tǒng)計表

三、皖江工學院簡介

皖江工學院，坐落于全國文明城市——安徽省馬鞍山市，是經教育部批準，擁有學士學位授予權的省屬普通本科高校。學校前身為河海大學與江蘇大業(yè)投資有限公司、無錫市大業(yè)房屋建設開發(fā)有限公司合作舉辦的獨立學院——河海大學文天學院，2008年5月7日經教育部批準設立，2012年順利通過學士學位授予權評審，被批準為學士學位授予單位。2018年學校經國家教育部評審，成功轉設為獨立設置的民辦本科學校，更名為皖江工學院。

辦學以來，學校秉持“上善若水、篤學敦行”的校訓精神，傳承“文心勵志、天道酬勤”的優(yōu)良校風，確定了“應用型高水平人才培養(yǎng)”的辦學定位，明確了“工學為主，水利特色，多學科協調發(fā)展”的發(fā)展道路。十余年來，先后向社會輸送各類人才近3萬人，為地方經濟建設和社會發(fā)展做出了積極貢獻。

學校占地面積1700畝，分霍里山和鄭蒲港兩個校區(qū)。校舍建筑面積40.57萬平方米。館藏圖書120萬冊，學�，F有各類實驗室60個，1個省級重點實驗室，1個市級重點工程中心，11個研究所，1個水利研究院�，F有專任教師733人，專任教師中具有研究生學歷的教師563人，具有正高級專業(yè)技術職務的教師87名，副高級專業(yè)技術職務的教師207名，其中，省級教學名師4人，省級教壇新秀3人，“雙師型”教師293人。

學校堅持應用型人才培養(yǎng)需求導向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設有水利工程學院、土木工程學院等7個二級學院，思想政治理論課教學部、基礎教學部2個教學部。有32個本科專業(yè)，形成了以工科為主，以水利為特色的工、經、管、藝、理、農等多學科協調發(fā)展的應用型專業(yè)結構。省級重點建設專業(yè)共16項，其中一流專業(yè)1個、特色專業(yè)4個，專業(yè)綜合改革試點2個，卓越人才教育培養(yǎng)計劃專業(yè)5個，安徽省“振興計劃”建設專業(yè)4個。學校與河海大學等高校長期合作，共同做好特色優(yōu)勢專業(yè)的建設與發(fā)展。

一直以來，學校重視產學研結合，重視教學研究對教學改革的引領作用和科學研究對教學的促進作用，在質量工程、科學研究、大學生學科競賽等方面取得了一系列的成果。全院師生共主持科研縱向課題253項，其中省級課題47項，市、校級課題206項；出版著作、教材81部；發(fā)表學術論文736篇，其中SCI、EI、CSSCI檢索69篇；取得專利授權31項，承擔橫向課題130項，完成咨詢報告400余項。

學校堅持開放辦學，注重國際交流，先后與日本、韓國、澳大利亞、美國、英國、加拿大等國家高校開展“2+2”、“3+1”、“4+1”等本碩連讀辦學項目，國際生規(guī)模達720人，大部分畢業(yè)生在國外大學拿到全額或半額獎學金，其中在國外大學攻讀碩士比率占留學生總數的50%。學校作為國家批準的“外國專家資格單位”，聘請英、日、韓等外教授課，同時，派送校內優(yōu)秀青年教師訪學、攻讀學位等形式的專家交流已常態(tài)化、規(guī)范化。

學�，F有在校本科生近13000人。學校推行“卓越人才教育計劃”、“聞天班”等特色育人工程，“聞天班”畢業(yè)生歷屆考研率超過55%，就業(yè)率100%。學校歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，歷年考研錄取率均在10%以上，其中水文水資源、新能源科學與工程、能源與動力工程、地質工程等專業(yè)考研錄取率在20%以上。學校重視素質教育，強化實踐教學，辦學以來，學生積極參加省內、國內、國際級各類比賽，獲得省級以上獎項860余項，其中國家獎196項，國際獎32項。學校重視學生雙創(chuàng)素質培養(yǎng)，建有280臺計算機創(chuàng)的新實驗機房，4間創(chuàng)業(yè)實訓室和25間孵化室的創(chuàng)業(yè)孵化基地，是安徽省首家大學生創(chuàng)業(yè)超市，年均參加創(chuàng)新實踐競賽的學生達500余人，已獲國家發(fā)明專利36項，獲批國家級大創(chuàng)訓練計劃項目17項，省級大創(chuàng)訓練計劃項目213項。

霍里山麓，鄭蒲港畔，同心共鑄，弦歌奮進。在黨的領導下，在政府的鼎力支持、社會各界的熱情關懷下，皖工人艱苦創(chuàng)業(yè)、自強日新，銳意進取、不懈奮斗，譜寫了激昂雄壯的奮進樂章。從無到有，從弱到強，皖江工學院以立德樹人為根本，以培養(yǎng)道德品質優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和社會責任感，理論功底扎實，實踐能力突出的高水平應用型人才為目標，以改革創(chuàng)新為動力，為建設地方應用型高水平大學而努力奮斗。