一、廣東第二師范學(xué)院在貴州省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年貴州省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，廣東第二師范學(xué)院在貴州省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為545分，最低錄取位次為10039名；理科最低錄取分為467分，最低錄取位次為53663名。

二、廣東第二師范學(xué)院在全國(guó)2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、廣東第二師范學(xué)院簡(jiǎn)介

廣東第二師范學(xué)院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學(xué)院,1960年更名為廣東教育學(xué)院,同年,廣東工農(nóng)師范學(xué)院并入。1970年停辦,主體下放至肇慶地區(qū)新興縣,先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學(xué)校和肇慶師范�？茖W(xué)校。1978年復(fù)辦,1982年被確定為省屬成人師范本科院校,并于同年開(kāi)始舉辦成人師范本科教育,1985年開(kāi)始舉辦普通�？平逃�,1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn),改制為普通本科院校,更名為廣東第二師范學(xué)院,是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2018年通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。
學(xué)校位于廣東省廣州市,設(shè)有海珠、花都兩個(gè)校區(qū),總占地面積535畝。設(shè)有教育學(xué)院等19個(gè)教學(xué)院系和基礎(chǔ)教育研究中心等15個(gè)研究機(jī)構(gòu),開(kāi)設(shè)37個(gè)本科專業(yè),分布在教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類。全日制本科學(xué)生12000多人,成人在校生14000多人。
學(xué)校樹(shù)立“辦學(xué)以教師為本”理念,實(shí)施“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略,加快教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)�，F(xiàn)有教職工1013人,其中專任教師642人。專任教師中有高級(jí)職稱210人,占教師總數(shù)32.71%;有博士學(xué)位教師占27.72%。全校先后有30多人次榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”“南粵先進(jìn)教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽(yù)稱號(hào)。有省督學(xué)3人;基礎(chǔ)教育課程改革國(guó)家專家組成員1人;教育部校(園)長(zhǎng)培訓(xùn)專家1人;“國(guó)培”計(jì)劃國(guó)家專家?guī)鞂＜?人;省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作室主持人3人;省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1人;受聘其他大學(xué)碩士生導(dǎo)師11人。
學(xué)校以引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展為已任,凸顯教師教育特色。以學(xué)前教育和小學(xué)師資培養(yǎng),培養(yǎng)造就教育情懷深、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐技能強(qiáng)、信息素養(yǎng)高、發(fā)展?jié)摿ψ愕慕處熃逃�人才。在聚焦師范教育主業(yè)的同時(shí),適度發(fā)展非師范教育,促進(jìn)師范與非師范專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“人格健全、文化知識(shí)廣、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、職業(yè)技能強(qiáng)”的應(yīng)用型人才。
學(xué)校樹(shù)立“教學(xué)以學(xué)生為本”理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極探索學(xué)分制改革,帶動(dòng)課程體系、教學(xué)管理及教學(xué)保障機(jī)制改革與創(chuàng)新。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,充分?jǐn)U大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán),全方位促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地被廣東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)認(rèn)定為“廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”,“為樹(shù)眾創(chuàng)空間”被廣東省科學(xué)技術(shù)廳認(rèn)定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點(diǎn)單位”。近三年,學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1800余項(xiàng);2016年、2017年和2018年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為97.26%、96.24%和94、29%,均超過(guò)全省本科院校平均水平。
學(xué)校學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究取得長(zhǎng)足進(jìn)展。教育學(xué)、數(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)三個(gè)學(xué)科獲批省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科;有廣東省高校應(yīng)用生態(tài)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、廣東省普通高校先進(jìn)材料與節(jié)能減排工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心和“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研究基地”三科省級(jí)科研平臺(tái)。近五年來(lái)(2013年-2017年),學(xué)校主持各級(jí)各類縱向和橫向項(xiàng)目389項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)36項(xiàng),省部級(jí)231項(xiàng);自然科學(xué)類項(xiàng)目178項(xiàng),人文社科類項(xiàng)目211項(xiàng)。學(xué)校教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文2000余篇,其中北大核心論文數(shù)量為598篇,CSSCI收錄256篇,SCI收錄218篇、EI收錄72篇、CPCI(ISTP)收錄12篇;出版專著54部;獲得專利、著作權(quán)共18項(xiàng);獲得廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐亩�等�?jiǎng)1項(xiàng),全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng),廣東省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(人文社科)連續(xù)四屆獲評(píng)全國(guó)高校優(yōu)秀社科期刊,入選“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊(擴(kuò)展期刊)”;2017年,《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(自然科學(xué))獲得“廣東省特色科技期刊 ”稱號(hào)。
學(xué)校主動(dòng)服務(wù)廣東省基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近年來(lái),學(xué)校先后創(chuàng)建1個(gè)國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、2個(gè)校地協(xié)同教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、3個(gè)校級(jí)教育實(shí)驗(yàn)區(qū),并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了6 所附屬學(xué)校。在推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,尤其是薄弱學(xué)校快速優(yōu)質(zhì)化方面進(jìn)行了大膽探索,積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校一直承擔(dān)著基礎(chǔ)教育教師、校(園)長(zhǎng)的培訓(xùn)任務(wù),是教育部校長(zhǎng)領(lǐng)航工程基地、教育部教師國(guó)培計(jì)劃基地,廣東省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心等6個(gè)省級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)在我校。中小學(xué)教師培訓(xùn)在全國(guó)具有重要地位和重大影響,廣東省80%以上的中小學(xué)校長(zhǎng)在我校參加過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn),50%以上的骨干教師在我校進(jìn)行過(guò)教師培訓(xùn)。
學(xué)校積極拓展國(guó)際文化教育交流與合作。近年來(lái),與澳大利亞西悉尼大學(xué)、美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)奧馬哈分校、英國(guó)桑德蘭大學(xué)、英國(guó)紐曼大學(xué)、柬埔寨東南亞大學(xué)、臺(tái)灣屏東大學(xué)等10多所國(guó)(境)外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學(xué)協(xié)議,同時(shí)開(kāi)展了“3+1”和“3+1+1”學(xué)分互認(rèn)模式的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目,拓展了具有國(guó)際視野應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
學(xué)�！笆�三五”時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是:立足廣東,面向基層,全日制普通本科教育在省內(nèi)有較大影響,教師教育在全國(guó)有一定知名度,專業(yè)碩士學(xué)位教育獲得重大突破,國(guó)際合作辦學(xué)有新進(jìn)展,現(xiàn)代大學(xué)治理體系構(gòu)建和智慧校園建設(shè)基本完成,成為教師教育優(yōu)勢(shì)突出、學(xué)科布局合理、特色鮮明的師范院校。