每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校在山西高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識，具體遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校的所有歷年在山西錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、山西高考多少分可以上遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校在山西2020年高考理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為130分，最低錄取位次為97430位；文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為130分，最低錄取位次為78696位；

二、遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校在山西歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

三、遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校簡介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校,前身為1995年建校的遼寧省殘疾人中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2012年經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立遼寧特殊教育職業(yè)學(xué)院，2013年3月經(jīng)省政府批準(zhǔn)，成立遼寧特殊教育師范高等�？茖W(xué)校,是我省高等特殊教育獨(dú)立院校。省教育廳批準(zhǔn)實(shí)行“3+2”高職專業(yè)單獨(dú)招生、單獨(dú)考試、單獨(dú)錄取,3年制高職專業(yè)與遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧民族師范高等�？茖W(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。作為省政府重點(diǎn)民生工程的新校區(qū)位于沈陽市東陵區(qū)，現(xiàn)代化的校園，完善的教學(xué)設(shè)備，全國領(lǐng)先的無障礙設(shè)施，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，形成了藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、特殊教育等多學(xué)科相互支撐，三年制、五年制高職�？�、一年制、三年制中專教育協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，是國內(nèi)規(guī)模最大的殘疾人職業(yè)院校之一。

學(xué)校以“大愛育人，尊嚴(yán)生活、體面工作”為辦學(xué)理念，以“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存”為教育目標(biāo)，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)需求的零對接，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)水平。學(xué)生先后在全國殘聯(lián)系統(tǒng)職業(yè)技能競賽、全國聾人大中專學(xué)生美術(shù)展、全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采比賽、遼寧省第四屆、第五屆殘疾人職業(yè)技能競賽、遼寧省第二屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中紛獲大獎(jiǎng)。學(xué)校曾獲得“全國特殊教育先進(jìn)單位”、“遼寧省特殊教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“沈陽市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。遼寧省主要領(lǐng)導(dǎo)張文岳、陳政高、許衛(wèi)國、陳超英多次到校視察，充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)成果。

二、辦學(xué)優(yōu)勢

（一）辦學(xué)條件優(yōu)勢

作為省政府重點(diǎn)民生工程的新校園已經(jīng)正式投入使用，學(xué)校占地面積300余畝，建筑面積10萬平方米，可同時(shí)容納3200人學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。2013年學(xué)校新增1690余萬元的教學(xué)儀器設(shè)備，各類教學(xué)用房功能齊全。學(xué)校圖書館內(nèi)漢文藏書8萬余冊，供無視力障礙的學(xué)生閱覽；盲文藏書1000余冊，有聲讀物1100余張，供視障學(xué)生閱覽。

學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極探求跨越式發(fā)展之路，力爭把學(xué)校建成特色鮮明、優(yōu)勢明顯、綜合實(shí)力強(qiáng)的國內(nèi)一流的殘疾人高等職業(yè)教育特色院校和特殊教育師資、殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地。

（二）師資隊(duì)伍優(yōu)勢

學(xué)校大力實(shí)施人才強(qiáng)校工程，推行教師職業(yè)化、專業(yè)化，專業(yè)教師“雙師化”工程。每年定期開展教師進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)和專業(yè)教師下企業(yè)活動(dòng)，大力培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。現(xiàn)有一線教師71人，中、高級職稱比例占45%、碩士研究生比例占34%、雙師素質(zhì)教師比例占35%，兼有外聘企業(yè)行家來校任教。正逐步形成一支素質(zhì)高、師德好、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍。

(三)專業(yè)特色優(yōu)勢

學(xué)校以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，緊扣“特色興校”這一主題，下大力氣強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)開設(shè)有8個(gè)高職�？茖�業(yè)，其中針灸推拿和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為我院的特色專業(yè)，并已擁有多個(gè)本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。近年來，學(xué)校不斷進(jìn)行市場調(diào)研，反復(fù)論證，針對殘疾學(xué)子、健全學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)特點(diǎn)及殘疾人教育、康復(fù)需要，開設(shè)社會管理與服務(wù)、電子商務(wù)、園藝技術(shù)、特殊教育、康復(fù)治療技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等多個(gè)專業(yè)，建立了27個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，22家校企合作企業(yè)，形成了殘健結(jié)合、各類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。

（四）學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢

為學(xué)子尊嚴(yán)生活、體面工作、優(yōu)質(zhì)就業(yè)是學(xué)校矢志不渝的追求目標(biāo)。學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，通過緊盯市場需求設(shè)置專業(yè)、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、加大校企合作、深化就業(yè)指導(dǎo)、完善就業(yè)推薦等一系列措施，形成了面向就業(yè)的高質(zhì)量人才培養(yǎng)就業(yè)工作體系。近年來，在國家大力扶持殘疾人就業(yè)的優(yōu)惠政策下，我校畢業(yè)生就業(yè)有明顯優(yōu)勢，根據(jù)企業(yè)需要推薦安置就業(yè)，就業(yè)率連續(xù)三年保持100%。畢業(yè)生受到了用人單位的一致好評，成為單位骨干，月收入1500-3000元。

（五）科研創(chuàng)新優(yōu)勢

近年來，學(xué)校不斷推進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)提高教師的學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平，積極從事科學(xué)研究，取得了多層次、原創(chuàng)性的科研成果。2011年完成了遼寧省教育科學(xué)十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題“殘疾人德育教育新模式的研究”和“殘疾人職業(yè)教育中聾生語文教學(xué)模式的研究”。教育部重點(diǎn)課題“基于校企合作的推拿專業(yè)（視障生）課程體系建設(shè)實(shí)踐研究”，遼寧手語翻譯員（五級）試題庫兩課題正在進(jìn)行中。教師發(fā)表科研論文60余篇；榮獲國家特教園丁獎(jiǎng)、遼寧省先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)、愛崗敬業(yè)員工獎(jiǎng)、技術(shù)能手獎(jiǎng),在省、市優(yōu)秀課評比、藝術(shù)作品參展等項(xiàng)目中取得獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)；教師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國各類殘疾人技能競賽，獲獎(jiǎng)40余項(xiàng)。