每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識(shí)，具體遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有歷年在內(nèi)蒙古錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、內(nèi)蒙古高考多少分可以上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古2020年高考理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為174分，最低錄取位次為74933位；文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為273分，最低錄取位次為37129位；

二、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

三、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以農(nóng)林牧漁專業(yè)大類為主體的省屬全日制高等職業(yè)院校，始建于1948年，1999年8月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)由遼寧熊岳農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校更為現(xiàn)名。七十一年來，學(xué)校始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，走出了一條特色鮮明的高水平農(nóng)業(yè)高職辦學(xué)之路，為服務(wù)遼寧全面振興特別是服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。學(xué)校是國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。

一、一流的辦學(xué)條件為學(xué)校實(shí)現(xiàn)新跨越奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

——擁有充分滿足教育培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校占地1108畝，建筑面積25.38萬平方米，固定資產(chǎn)總值3.76億元。校內(nèi)建有教學(xué)服務(wù)型、科研主導(dǎo)型、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型、自主創(chuàng)業(yè)型系列化實(shí)訓(xùn)基地75個(gè)，具有承載項(xiàng)目功能的實(shí)訓(xùn)室、工作室91個(gè)，建有48間智慧教室、148個(gè)多媒體教室、300T的數(shù)字化教學(xué)資源存儲(chǔ)空間及萬兆泛在網(wǎng)絡(luò)。校外建有緊密型實(shí)訓(xùn)基地231家，與512家大中型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，擁有1000余畝的校企合作共建的農(nóng)業(yè)科教園。

——擁有覆蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)質(zhì)專業(yè)

學(xué)校設(shè)有農(nóng)學(xué)園藝系、畜牧獸醫(yī)系、園林系、農(nóng)業(yè)裝備工程系、食品藥品系、智慧農(nóng)業(yè)系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系、朋朋寵物科技學(xué)院、職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和國(guó)際教育學(xué)院11個(gè)系（院）45個(gè)專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)比例70%以上。現(xiàn)有國(guó)家精品專業(yè)1個(gè)，國(guó)家教改試點(diǎn)專業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)8個(gè)，國(guó)家骨干專業(yè)10個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)群5個(gè)，省級(jí)示范、品牌專業(yè)17個(gè)。全日制在校生9219人，國(guó)外留學(xué)生35人。

——擁有德技并修的“雙師雙能”型師資隊(duì)伍

學(xué)�，F(xiàn)有專任教師388人，其中具有高級(jí)職稱138人，具有碩士以上學(xué)位238人。 雙師素質(zhì)教師占專任教師總數(shù)的81.7%。有國(guó)家教學(xué)名師1人，“興遼英才計(jì)劃”教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)名師及行業(yè)職教名師23人，省級(jí)專業(yè)帶頭人7人，省級(jí)優(yōu)秀青年骨干教師7人，省百千萬人才工程千人層次1人、萬人層次14人。有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省“雙師型”名師工作室1個(gè)，省教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)1個(gè)。從企業(yè)和科研院所柔性引進(jìn)專業(yè)和科研領(lǐng)軍人才7人，已聘請(qǐng)7名行業(yè)大師入駐學(xué)校大師工作室。常年從企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)兼職教師280人，已建成由436名能工巧匠、技術(shù)能手等組成的兼職教師庫。初步形成教師職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修等長(zhǎng)效機(jī)制。

——擁有以人為本、以農(nóng)為魂的特色學(xué)校文化

七十一年的積淀與傳承，形成了學(xué)校極具農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特色的文化體系。學(xué)校確立的“立足北方大農(nóng)業(yè)，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群，服務(wù)國(guó)家新戰(zhàn)略，建設(shè)一流高職院”的辦學(xué)定位、“為農(nóng)業(yè)提供生產(chǎn)模式，為農(nóng)民提供生活模式，為農(nóng)村提供發(fā)展模式”的基地建設(shè)理念、“走出教室練，進(jìn)入項(xiàng)目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的教改理念、“優(yōu)者成才，能者成功，人人成長(zhǎng)”的育人理念等系列辦學(xué)理念，有效引領(lǐng)了學(xué)校的建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)，形成堅(jiān)定的農(nóng)業(yè)文化自信。學(xué)校文化建設(shè)成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

二、創(chuàng)新的辦學(xué)模式全面契合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

——聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)接?xùn)|北區(qū)域需求，創(chuàng)建出全新的農(nóng)業(yè)類專業(yè)架構(gòu)及其發(fā)展模式

積極推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，根據(jù)糧經(jīng)飼統(tǒng)籌、農(nóng)林牧漁結(jié)合、種養(yǎng)加一體、一二三產(chǎn)融合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建要求，聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，優(yōu)化形成農(nóng)學(xué)園藝、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、農(nóng)業(yè)裝備工程、食品藥品、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、智慧農(nóng)業(yè)七大特色專業(yè)群體系，突出了專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接、一二三產(chǎn)深度融合，彰顯了集群化特色，形成了適應(yīng)遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)，催生了一批國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)。

——立足學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施“育訓(xùn)并舉”策略，創(chuàng)建出高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式

遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出校企“二元”主體，強(qiáng)化認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，探索形成了以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要特征的校企貫通“4-1-1”人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)教融合“二元三體系”人才培養(yǎng)模式，并在其總體框架下系統(tǒng)化構(gòu)建了種植類專業(yè)“雙線雙循環(huán)”任務(wù)導(dǎo)向式、養(yǎng)殖類專業(yè)“雙班雙基地”工學(xué)交替式等教學(xué)模式，全面實(shí)施了企業(yè)主修課、職業(yè)導(dǎo)師制、校企雙導(dǎo)師制、雙學(xué)籍制、企業(yè)學(xué)徒制、課程考評(píng)個(gè)性化、技能大賽免考制等系列配套的育人機(jī)制，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、工匠精神得到了極大提升。人才培養(yǎng)模式改革成果已獲3項(xiàng)國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)和6項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

——推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，打造校企命運(yùn)共同體，創(chuàng)建出共建共享校企合作辦學(xué)新模式

通過創(chuàng)建校企戰(zhàn)略聯(lián)盟、職業(yè)教育集團(tuán)、校企深度融合等形成校企命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)人才共育、基地共建、資源共享。與大北農(nóng)、北京偉嘉、大連三儀、中聯(lián)重機(jī)、大順國(guó)際、葫蘆島玄宇等有規(guī)模、有影響、有文化、有情懷的企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)及合作訂單班。充分發(fā)揮雙主體育人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的協(xié)同培養(yǎng)。與中泰實(shí)業(yè)集團(tuán)共建憶江南農(nóng)業(yè)科教園，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地1000畝。引入遼寧雅威集團(tuán)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，直接參與學(xué)院校園和實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)營(yíng)管理。以朋朋寵物科技學(xué)院為代表，創(chuàng)新了公辦職業(yè)院�；旌纤�有制辦學(xué)新機(jī)制，《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)此作了典型報(bào)道。

——瞄準(zhǔn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)筑應(yīng)用技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，創(chuàng)建出技術(shù)技能積累創(chuàng)新新模式

依托省級(jí)動(dòng)物健康養(yǎng)殖協(xié)同創(chuàng)新中心、遼寧省蛋雞健康養(yǎng)殖重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和遼寧省設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建技術(shù)技能積累與創(chuàng)新平臺(tái)，獲批省級(jí)以上研究項(xiàng)目228項(xiàng)，取得了系列科研成果�！靶茈s1號(hào)”至“熊雜8號(hào)”系列高粱新品種，元鈺66、大民99玉米新品種，熊豆2號(hào)、遼農(nóng)職黑豆1號(hào)等大豆新品種，熊岳圓蔥、熊岳紫長(zhǎng)茄、裸仁金瓜、星辰一號(hào)黃瓜、熊岳長(zhǎng)綠苦瓜等蔬菜新品種，熊岳白葡萄、早醒艷桃等果樹新品種，葡萄避雨配套栽培技術(shù)，南果北移新技術(shù)，豬兔胚胎階段胃腸道菌群的研究等89項(xiàng)省級(jí)科研成果及27項(xiàng)國(guó)家專利。其中，獲國(guó)家農(nóng)林牧漁業(yè)部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省科技進(jìn)步獎(jiǎng)16項(xiàng)，廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng)。獲得遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)79項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

——堅(jiān)守農(nóng)業(yè)本色，面向脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)建出立體式網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)“三農(nóng)”新模式

學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”不動(dòng)搖，緊緊圍繞“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)，助力扶貧攻堅(jiān)。依托技術(shù)技能積累與創(chuàng)新平臺(tái)取得的系列成果廣泛開展社會(huì)服務(wù)。率先開展日光溫室的研發(fā)、培訓(xùn)和推廣，熊岳I、II、III、IV型日光溫室及其配套的蔬菜、果樹栽培技術(shù)，推廣至東北、華北和西北16省，受農(nóng)業(yè)部委托培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技人員萬余人。可移動(dòng)內(nèi)保溫節(jié)能組裝式日光溫室推廣至北京、青海等全國(guó)12個(gè)省、市、自治區(qū)，產(chǎn)生了數(shù)以億計(jì)的經(jīng)濟(jì)效益�！靶茈s”系列高粱新品種的研發(fā)與推廣，為遼寧不同時(shí)期種植結(jié)構(gòu)調(diào)整做出了巨大貢獻(xiàn)。“遼峰”葡萄新品種栽培技術(shù)已推廣面積20余萬畝，使果農(nóng)獲得豐碩的收益。動(dòng)物健康養(yǎng)殖研究中心已累計(jì)為企業(yè)檢測(cè)樣品10余萬份次，為動(dòng)物疫病防控和企業(yè)技術(shù)改造標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供依據(jù)。

面向脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校人才與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以黨建引領(lǐng)、項(xiàng)目入村、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)等措施，積極開展精準(zhǔn)扶貧，以營(yíng)口東部山區(qū)、遼西北干旱地區(qū)為中心，積極參與“千名專家進(jìn)千企”“百名專家對(duì)接百個(gè)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，每年派出技術(shù)專家600余人次，足跡遍布320余鄉(xiāng)鎮(zhèn)，直接惠及貧困家庭3410余戶。

大力開展農(nóng)民技術(shù)員培養(yǎng)工程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工程、青年農(nóng)場(chǎng)主培訓(xùn)工程、進(jìn)村入戶培訓(xùn)工程和西部對(duì)口支援工程等五大工程，先后為省內(nèi)外（包括新疆、西藏地區(qū)）培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、新型職業(yè)農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體負(fù)責(zé)人等農(nóng)村實(shí)用人才15萬余人日。

學(xué)校作為全國(guó)青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地和遼寧省科學(xué)技術(shù)普及基地，與沈陽和營(yíng)口等市區(qū)的中小學(xué)校聯(lián)合，廣泛開展了中小學(xué)生勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，年接待沈陽東北育才教育集團(tuán)和營(yíng)口市區(qū)的中小學(xué)生13000余人，通過學(xué)農(nóng)實(shí)踐夏令營(yíng)活動(dòng)，有效培養(yǎng)了廣大中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

——堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建出全員全過程全方位思政工作新模式

堅(jiān)持立德樹人、德技并修，以理想信念、思想品德、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神培育為重點(diǎn)，將貫穿人才培養(yǎng)全程，創(chuàng)建了“二級(jí)雙線兩段延伸式”學(xué)生教育管理新模式，突出思政課主渠道和課程思政、校園文化、網(wǎng)絡(luò)陣地等育人功能，形成了相關(guān)部門和各專業(yè)系（院）多方參與、各級(jí)黨組織上下聯(lián)動(dòng)、黨政齊抓共管的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的大思政格局，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，逐步構(gòu)建了“導(dǎo)師＋項(xiàng)目＋團(tuán)隊(duì)”雙創(chuàng)教育模式，形成了“課程+雙創(chuàng)+思政+素質(zhì)教育”相融互促、“1+N”多元協(xié)同育人特色。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地成為省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，學(xué)院榮獲“全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高�！狈Q號(hào)。

三、高水平的辦學(xué)成果贏得了政府和社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)

——高比例基層就業(yè)為遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了不可或缺作用

七十一年來，學(xué)校為我省農(nóng)業(yè)農(nóng)村培養(yǎng)下得去、留得住、用得上的農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才達(dá)6.3萬人，廣泛分布在我省900多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，在新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)新品種新技術(shù)研發(fā)推廣、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過程中發(fā)揮了不可替代的作用。

——高規(guī)格職業(yè)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)凸顯了優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的成效和水平

近年來，學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)26項(xiàng)，省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)36項(xiàng)；獲全國(guó)高職專科“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一、二、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。畢業(yè)生一直以“職業(yè)素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，踏實(shí)肯干”受到社會(huì)用人單位普遍歡迎。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)17年保持在90%以上，近5年均達(dá)96%以上。

——高層次的教育教學(xué)研究成果彰顯了先進(jìn)的教育教學(xué)改革水平

學(xué)校實(shí)施以教研促教改發(fā)展、以科研促產(chǎn)教融合的“雙研驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”，2000年以來，取得省級(jí)以上教育教學(xué)研究成果79項(xiàng)，并連續(xù)4屆榮獲5個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲全國(guó)教師教學(xué)能力大賽一、二、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，主持國(guó)家級(jí)精品課程6門、國(guó)家精品資源共享課5門、省級(jí)精品課程14門，主編“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材36部，主持國(guó)家資源庫建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、遼寧省虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目1項(xiàng)。

——高影響力的社會(huì)兼職與榮譽(yù)體現(xiàn)了國(guó)家示范校的示范引領(lǐng)作用

學(xué)校為遼寧省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)、中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備職教集團(tuán)、中國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團(tuán)和中國(guó)都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)4個(gè)國(guó)家級(jí)職教集團(tuán)的副理事長(zhǎng)單位，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)單位，中國(guó)高職�？菩ｉL(zhǎng)聯(lián)席會(huì)主席團(tuán)成員單位。

學(xué)校為全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地、全國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地、全國(guó)青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地、國(guó)家級(jí)科技特派員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、遼寧省政府新型農(nóng)民培訓(xùn)基地、遼寧省科學(xué)技術(shù)普及基地。

學(xué)校為國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校、全國(guó)職業(yè)院校信息化建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校。先后獲得國(guó)家首批高職�？圃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校、全國(guó)就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校、全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。