每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于廣東科技學院在廣東高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體廣東科技學院的所有歷年在廣東錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、廣東高考多少分可以上廣東科技學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，廣東科技學院在廣東2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為431分，最低錄取位次為191431位；理科最低錄取分數(shù)線為131分，最低錄取位次為375442位；文科最低錄取分數(shù)線為448分，最低錄取位次為85709位；文科最低錄取分數(shù)線為132分，最低錄取位次為256958位；

二、廣東科技學院在廣東歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、廣東科技學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

學校創(chuàng)建于2003年,是國家教育部批準設立的一所以工學為主,管理學、經(jīng)濟學、文學、藝術(shù)學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的民辦全日制普通本科院校,擁有學士學位授予權(quán)�，F(xiàn)有全日制在校學生17605人,設有機電工程學院、計算機學院、管理學院、財經(jīng)學院、外國語學院、藝術(shù)設計學院、公共基礎課部、思想政治理論課教學部、繼續(xù)教育學院、國際教育學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等九院兩部。校園占地面積1700余畝,南城校區(qū)已有建筑面積48萬余平方米,松山湖校區(qū)規(guī)劃總建筑面積85.5萬平方米。學校擁有各類圖書295.15萬冊,教學儀器設備總值10915.88萬元。

學校堅守“創(chuàng)百年學府,育產(chǎn)業(yè)精英”的辦學目標,秉承“崇德、尚學、精藝、篤行”的校訓,始終堅持“立德樹人、以生為本、產(chǎn)教融合、服務區(qū)域、協(xié)同發(fā)展”的辦學方略,以加強學科專業(yè)建設培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為己任,以完善條件、提升內(nèi)涵和培育特色為抓手。經(jīng)過16年的發(fā)展,辦學水平穩(wěn)步提升。學校2010年通過了廣東省教育廳組織的高職院校人才培養(yǎng)工作評估,2011年通過了教育部組織的升格本科院校評估,2015年通過了廣東省學位辦組織的學士學位授予權(quán)單位的評審,2018年通過了教育部本科教學工作合格評估。學校先后獲得了中國民辦高等教育優(yōu)秀院校、廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、廣東省“‘兩新’百強黨組織”、廣東省民辦高校競爭力十強單位等榮譽。

學校注重信息引領,通過云空間技術(shù)提升教師教育教學能力,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在投資200余萬元建設了數(shù)據(jù)中心機房和將95%的教室改造成多媒體教室的基礎上,建設了云桌面實驗室55間,安裝部署云桌面系統(tǒng)2958個,服務學院16個本科專業(yè),實現(xiàn)了跨學科實踐教學資源的共建共享。2012年9月引入“世界大學城”云平臺用于教學,學校利用云平臺,建設了本科專業(yè)教學資源庫,建設空間在線課程300余門。2017年學校經(jīng)教育部批準,成為“網(wǎng)絡學習空間人人通”專項培訓基地,是獲批的全國唯一一個本科基地學校。2017年至今已舉辦了3期培訓班,培訓了10多個省、市、自治區(qū)的300多名學員。

學校緊貼東莞產(chǎn)業(yè)設置專業(yè),人才培養(yǎng)對接東莞行業(yè)企業(yè)需求,復合培養(yǎng)、協(xié)同培養(yǎng)。學�，F(xiàn)開設本科招生專業(yè)31個,2018年,學校重新修訂了31個本科專業(yè)教學標準,其中14個本科專業(yè)獲得學士學位授予權(quán)。31個本科專業(yè)主動對應東莞“十三五”規(guī)劃重點建設的六大產(chǎn)業(yè)中的五大產(chǎn)業(yè),其中工學專業(yè)15個,主要對接電子信息產(chǎn)業(yè)和裝備制造產(chǎn)業(yè);管理學專業(yè)7個,主要對接現(xiàn)代物流業(yè)和電子商務產(chǎn)業(yè);經(jīng)濟學專業(yè)3個,主要對接金融業(yè);還有藝術(shù)學專業(yè)(設計類)2個和文學專業(yè)4個。同時推進人才培養(yǎng)“創(chuàng)新班”計劃,開設“機器人創(chuàng)新實驗班”、“冷鏈物流管理創(chuàng)新班”等共計12個創(chuàng)新班,充分發(fā)揮自身擁有的技術(shù)、人力等資源優(yōu)勢,與企業(yè)協(xié)同推進產(chǎn)學研合作,與東莞工貿(mào)發(fā)展促進會共建“跨境電商產(chǎn)業(yè)學院”,與東莞市冷鏈協(xié)會共建“冷鏈產(chǎn)業(yè)學院”,有針對性地為合作行業(yè)協(xié)會培養(yǎng)企業(yè)所需的專業(yè)高素質(zhì)復合應用型人才。

公共基礎課立足于加強學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),為專業(yè)人才培養(yǎng)服務。注重公共基礎課的專業(yè)應用,根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標,明確課程教學要求,進行總體設計、選取教學內(nèi)容、組織專業(yè)案例編寫相應教材、采用可行的教學方法來組織教學。出版了《財會數(shù)學》、《物流數(shù)學》和《新編大學語文》等6本教材,建設了《經(jīng)濟數(shù)學》教學資源庫。公共基礎課程圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行教學改革,促進了學生公共基礎課程與專業(yè)知識技術(shù)的融會貫通,更好地培養(yǎng)了學生的人文科學素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

學校注重以專業(yè)技術(shù)技能大賽促進教學水平的提高。2011-2018年,學生共有2909人次獲得了1212項專業(yè)比賽獎項,其中,獲國家級獎項341項625人次、省級獎項742項1728人次、市級獎項129項556人次;同時學校已立項國家級40項、省級215項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

學校重視提高全體學生的體質(zhì),體育教學注重培養(yǎng)學生的運動興趣、運動習慣和運動技能,以體育競賽引領群眾性體育活動開展。著力打造了一批學校體育品牌。例如,男子籃球隊在2016年、2017年代表廣東省參加CUBA陽光組全國總決賽,兩年均獲得全國季軍;男子足球隊在2017年廣東省“省長杯”青少年足球聯(lián)賽(大學組)中獲得本科乙組季軍,并成功晉級本科甲組,在2018年廣東省大學生五人制足球聯(lián)賽中,以6連勝的戰(zhàn)績奪得冠軍等,一系列體育成績,打造了學校體育品牌,鍛造了廣科人團結(jié)奮斗、不畏艱難、奮勇爭先的精神。在2017年全省體育工作調(diào)研報告和省廳粵教體函[2017]104號文件,對我校體育工作給予了充分肯定,這是全省唯一受到省廳點名表揚的民辦高校。

學校始終堅持“人才強�！睉�(zhàn)略,大力引進和培養(yǎng)高素質(zhì)、高學歷、高職稱的專任教師,不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的教師隊伍。2011-2018年,學校教職工在各類學術(shù)期刊發(fā)表學術(shù)論文6005篇,其中全國中文核心期刊282篇,獲得市廳級及以上科研獎勵320項,出版教材和學術(shù)著作171部,立項主持市級及以上科研項目174項,舉辦各類學術(shù)講座725場。2018年,學校《智能制造標準化工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》、《跨境電子商務本碩層次專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式探索與實踐》2項目立項國家新工科研究實踐項目;學�！兑詬徫恍枨鬄閷�向的軟件工程專業(yè)“雙線分向”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新》獲得省教育教學成果獎(高等教育類)二等獎。

學校重視開展港澳臺及國際交流與合作,自2012年起,與臺灣樹德科技大學、美國威斯康星州立大學-斯托特、英國安格利亞魯斯金大學、澳大利亞西澳大學、澳門城市大學等高校廣泛開展學術(shù)交流、文化交流、短期研修、師生互訪、推免攻讀碩士等交流、合作項目。

接下來,學校將認真學習,研究貫徹國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》等重大文件精神,搶抓粵港澳大灣區(qū)發(fā)展機遇,不斷推動學校“提質(zhì)量、升內(nèi)涵、出特色、樹品牌”。