每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于武漢工商學院在江西高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體武漢工商學院的所有歷年在江西錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、江西高考多少分可以上武漢工商學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，武漢工商學院在江西2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為482分，最低錄取位次為87297位；文科最低錄取分數(shù)線為517分，最低錄取位次為24696位；

二、武漢工商學院在江西歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、武漢工商學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

武漢工商學院創(chuàng)建于2002年,是經(jīng)教育部批準的全日制普通本科高校。經(jīng)過十余年建設,躋身國內同類高校前列,被教育部授予“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范高�！薄�2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高�！狈Q號;成為第45屆世界技能大賽貨運代理項目中國集訓基地、AACSB國際商學院協(xié)會會員、湖北省首批高等學校創(chuàng)新能力提升計劃(“2011計劃”)單位、湖北省轉型發(fā)展試點本科高校、湖北省首家轉設后通過教育部本科教學工作合格評估的民辦高校、湖北省文明校園等。

一、辦學條件

學校位于武漢市黃家湖大學城,毗鄰武漢東湖高新技術開發(fā)區(qū)和武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū),是武漢市重點開發(fā)的科研教育、生態(tài)體驗、休閑旅游區(qū)域,具有不可多得的交通、環(huán)境和產(chǎn)學研一體化優(yōu)勢。學校設置有10院1部,39個本科專業(yè),在校生2萬余人;占地面積82.7萬㎡,校舍面積32.9萬㎡,校園環(huán)境優(yōu)美,設施先進,智慧校園信息化程度高;教學基礎設施優(yōu)良,生均教學科研儀器設備值、多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、教學用計算機臺數(shù)等位居國內同類高校前列;建有一流的大型綜合實驗中心和圖書館,館藏圖書236萬余冊;公寓式學生宿舍均配備有空調和24小時熱水系統(tǒng)。

二、辦學思想

學校,以社會需求為導向,轉型發(fā)展為契機,質量立校、人才強校、特色興校、開放活校。秉承應用型、信息化、國際化、高質量的辦學理念,堅持內涵發(fā)展,深化產(chǎn)教融合、校企合作,提升應用型人才培養(yǎng)質量、應用技術研究水平和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,就業(yè)有實力、“雙創(chuàng)”有能力、發(fā)展有潛力的應用型高級專門人才,努力建設特色鮮明的國內高水平應用型工商大學。

三、學科專業(yè)

學校學科結構以新工科、經(jīng)濟、管理為主,文、法、藝等多學科協(xié)調發(fā)展,打造了現(xiàn)代商務服務、信息工程、文化創(chuàng)意、環(huán)境與生物工程、現(xiàn)代物流與電子商務等應用型專業(yè)集群。學校擁有1個國家級人才集訓基地,1門國家精品在線開放課程,1個湖北省高校改革試點學院,2個省級重點培育學科,3個省級“楚天學者計劃”設崗學科,2個省級重點培育本科專業(yè),4個省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè),5個省級高校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目,4門省級精品和精品資源共享課程,2個省級荊楚卓越人才協(xié)同育人計劃項目,2個省級重點實驗教學示范中心,1個省級虛擬仿真實驗教學中心,3個省級實習實訓基地,1個省級大學生創(chuàng)業(yè)示范基地,1個湖北高校碩士研究生聯(lián)合學位計劃項目,4項省級教學成果獎,2個校企共建院士專家工作站。其中:

1個國家級人才集訓基地:第45屆世界技能大賽貨運代理項目中國集訓基地。

1門國家精品在線開放課程:《攝影基礎》。

1個湖北省高校改革試點學院:電子商務學院。

2個省級重點培育學科:工商管理、新聞傳播學。

3個省級“楚天學者計劃”設崗學科:計算機科學與技術、新聞傳播學、工商管理。

2個省級重點培育本科專業(yè):電子商務、新聞學。

4個省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè):新聞學、電子商務、旅游管理、物流管理。

5個省級高校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目:物流管理、旅游管理、環(huán)境工程、電子商務、物聯(lián)網(wǎng)工程。

4門省級精品和精品資源共享課程:網(wǎng)絡營銷、計算機基礎、品牌形象設計、物流管理概論。

2個省級“荊楚卓越人才”協(xié)同育人計劃項目:荊楚卓越工程師(環(huán)境工程專業(yè))、荊楚卓越工程師(物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè))。

2個省級重點實驗教學示范中心:經(jīng)濟與管理實驗教學中心、環(huán)境與生物工程實驗教學中心。

1個省級虛擬仿真實驗教學中心:經(jīng)濟與管理實驗教學中心。

3個省級實習實訓基地:家事易現(xiàn)代物流大學生實習實踐基地、長聯(lián)制藥大學生實習實訓基地、湖北君集水處理有限公司實習實訓基地。

1個省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地:學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

2個校企共建院士專家工作站:李圭白院士專家工作站、魏復盛院士專家工作站。

四、教學特色

學校牢固樹立教學的中心地位,營造了政策引導教學、領導重視教學、制度規(guī)范教學、經(jīng)費保障教學、全員服務教學的良好氛圍。近三年,主持完成2項全國教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題、25項省級教改項目;以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和學生個人發(fā)展需求為導向,制定了特色鮮明的應用型人才培養(yǎng)方案,強化核心課程建設,構建“基礎層次、綜合層次、創(chuàng)新層次”循序漸進的實踐教學體系,形成了“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式。學�！拔鬯�處理工藝虛擬仿真實驗”被認定為2018年度國家虛擬仿真實驗教學項目;4項教學成果榮獲湖北省高等學校教學成果獎。

學校以特色實驗班為示范引領,驅動應用型人才培養(yǎng)模式的理論和實踐創(chuàng)新,打造人才培養(yǎng)特色。設立了品牌設計創(chuàng)新實驗班、互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新實驗班、現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術創(chuàng)新實驗班、會計精英創(chuàng)新實驗班、數(shù)字新聞傳播創(chuàng)新實驗班、電子商務IPM創(chuàng)新實驗班、環(huán)境監(jiān)測創(chuàng)新實驗班、“互聯(lián)網(wǎng)+”物流創(chuàng)新實驗班等。這些實驗班以培養(yǎng)拔尖人才為目標,實施“通識教育+跨學科(專業(yè))培養(yǎng)”模式,強化學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),為學生夢想助力。特色實驗班人才培養(yǎng)成果頻現(xiàn),如電子商務IPM創(chuàng)新實驗班學生近3年在全國大學生電子商務“三創(chuàng)”挑戰(zhàn)賽中榮獲國家級特等獎1項,一等獎3項,省級獎30多項;現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術創(chuàng)新實驗班近3年在“藍橋杯”大賽中榮獲國際級獎項2項,省級獎項20多項。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果突出。構建了雙創(chuàng)教育新模式,營造了良好雙創(chuàng)生態(tài),實施三維驅動,即以專業(yè)集群及創(chuàng)新實驗班為示范,驅動雙創(chuàng)教育普及化,促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新;以科研創(chuàng)新平臺為載體,驅動雙創(chuàng)教育成果化,促進應用技術研究與創(chuàng)新;以社會需求為導向,驅動雙創(chuàng)成果產(chǎn)業(yè)化,服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。開展“五化”改革,即系統(tǒng)化開設雙創(chuàng)課程;常態(tài)化開辦雙創(chuàng)講座;模塊化設置雙創(chuàng)項目;普及化開展雙創(chuàng)比賽;多樣化開展學業(yè)評價。

學校專設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院,構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺;設立專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;設立創(chuàng)新學分,認可學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果;建有校內大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,對比較成熟的項目進行孵化。擁有65個湖北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、24個國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。學校獲“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”“2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高�！薄叭珖�民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐實訓基地建設獎”“湖北省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”和“武漢市大學生創(chuàng)業(yè)特區(qū)”等榮譽稱號。

六、師資隊伍

學校擁有一支由資深教授專家領軍、拔尖人才擔當學術帶頭人、優(yōu)秀人才擔任學術骨干的高水平師資隊伍,其中教授、副教授占37.6%,碩、博士教師占71.1%,“雙師型”教師占34.5%。學校還聘請了武漢大學、華中科技大學、香港城市大學、臺灣中央大學等高校知名教授及企業(yè)屆知名專家為客座教授。一批國內高等教育專家學者、校長、政界和企業(yè)界管理專家等組成學校專家咨詢委員會。

七、科研服務

學校注重科學研究與技術創(chuàng)新,服務教學和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。近年來,主持各類科研項目547項,其中國家自然科學基金項目、國家社科基金項目等國家級項目11項,教育部人文社科項目、湖北省自然科學基金項目、湖北省社科基金項目等省部級項目46項,承擔社會服務項目90項;獲湖北省科技進步獎、商務部發(fā)展研究獎等科研獎項58項;出版學術著作58部;發(fā)表論文1639篇,其中SSCI、SCI檢索論文38篇;申請國家專利175項。

學校“湖北網(wǎng)絡社會發(fā)展研究中心”獲批宣傳部輿情信息直報點,報送的輿情信息被中央領導批示達50余篇;“粉末活性炭膜生物反應器及大孔脫氮樹脂深度處理”技術被院士專家組鑒定達到“國際領先水平”,廣泛應用于浙江、江蘇、四川、重慶、湖北、湖南、河北、河南、廣東、山東等10余個省市的50多項污水處理項目,其中浙江嵊新污水處理廠地表水Ⅳ提標改造項目規(guī)模達22.5萬噸/日,獲得良好社會效應和高度贊譽;“現(xiàn)代物流與商務湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心”獲批湖北省首批高等學校創(chuàng)新能力提升計劃(湖北省2011計劃),成為武漢市“智慧城市建設示范項目”�？茖W研究與應用創(chuàng)新能力的提升有力支持了人才培養(yǎng)。

八、國際合作

學校不斷擴展人才培養(yǎng)的國際視野。與美國、加拿大、泰國、韓國、臺灣等國家(地區(qū))多所高校合作,借鑒應用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗,建立“分段培養(yǎng)、學分互認”等多種合作模式;配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略,成立新絲路國際學院,與沿線63所高校建立聯(lián)系,開展來華留學生中國文化與漢語培訓項目,同時積極推進留學生專業(yè)學歷教育;開設有國際經(jīng)濟貿易專業(yè)(世界語方向)定單班,被國際世界語經(jīng)貿組織授予“亞太世界語經(jīng)貿教學基地”稱號。

九、校園文化

學校積極發(fā)揮校園文化的育人功能。堅持以引領校園文化建設,設有“弘德講壇”“博問講壇”“長江生態(tài)講壇”“中部金融講壇”;舉辦的黃家湖龍舟文化節(jié)已成為湖北龍舟文化的一張閃亮名片;學校還開展了校園“七彩”文化藝術節(jié)、社團活動月等特色活動。

學校被國家體育總局體操運動管理中心授予“全國啦啦操實驗高�！薄叭珖�啦啦操示范窗口高校”稱號,晨星啦啦操俱樂部被授予“全國啦啦操五星級俱樂部”(全國民辦高校僅此一家);在團中央學校部主辦的“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”評選活動中獲“優(yōu)秀組織獎”;“鄧麗班”專題教育活動獲湖北省高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎;在武漢市爭創(chuàng)“全國文明城市”行動中成績突出,獲評創(chuàng)建工作“先進單位”。

十、辦學成效

學校內涵建設促進了人才培養(yǎng)質量的提升,歷年來為社會輸送了5萬多名應用型合格人才。在艾瑞深中國校友會網(wǎng)公布的排行榜中,學校位居2019中國頂尖民辦大學、2019中國民辦大學排行榜第14位;近三年,學生在各類學科及技能競賽中獲國家級、省部級獎項500余項。

學校的辦學成效得到了社會各界的廣泛認可。學校受到“中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父”、著名經(jīng)濟學家厲無畏的親切關懷,厲無畏先生受聘擔任榮譽校長;全國政協(xié)常委會委員、副秘書長、民進中央副主席朱永新,全國人大常委會委員、湖北省人大常委會副主任周洪宇,湖北省副省長、湖北省教育廳原廳長陳安麗,湖北省原副省長郭生練,中國銀行業(yè)協(xié)會首席經(jīng)濟學家巴曙松等來校指導考察,充分肯定了學校發(fā)展取得的成績。學校獲“湖北省大學生思想政治教育工作先進基層單位”稱號,被評為“中國社會影響力民辦高校”“全國企業(yè)優(yōu)秀職業(yè)和技術人才十佳培育基地”“中國民辦高等教育優(yōu)秀院�！薄叭珖�特色教育理念示范性學�！�。