每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于重慶第二師范學(xué)院在重慶高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識，具體重慶第二師范學(xué)院的所有歷年在重慶錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、重慶高考多少分可以上重慶第二師范學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，重慶第二師范學(xué)院在重慶2020年高考理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為415分，最低錄取位次為80959位；理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為451分，最低錄取位次為65668位；理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為472分，最低錄取位次為55750位；文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為495分，最低錄取位次為21554位；文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為520分，最低錄取位次為14969位；

二、重慶第二師范學(xué)院在重慶歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計

三、重慶第二師范學(xué)院簡介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

重慶第二師范學(xué)院是一所以文為主的多科性地方普通本科師范院校,始建于1954年3月成立的重慶市中學(xué)教師業(yè)余進修學(xué)校,1973年10月更名為重慶市教師進修學(xué)院。1984年7月,合并原重慶第一師范學(xué)校高等教育師范專科班、重慶第二師范學(xué)校、重慶第三師范學(xué)校,組建為重慶教育學(xué)院。2012年3月,經(jīng)教育部批準(zhǔn),改建為重慶第二師范學(xué)院。

改建以來,學(xué)校始終堅持以服務(wù)重慶經(jīng)濟社會發(fā)展為己任,大力實施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略,做精做優(yōu)師范教育、做特做強非師范教育,積極培育“服務(wù)0~12歲兒童成長”的辦學(xué)特色,努力促進師范與非師范教育融合發(fā)展,形成了面向基礎(chǔ)教育和重慶市戰(zhàn)略新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展定位。獲批國家發(fā)改委等三部委聯(lián)合實施的 “‘十三五’產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目” 百所應(yīng)用型本科高校之一、教育部“云數(shù)融合 科教創(chuàng)新”項目首批試點院校、全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟成員單位和重慶市首批轉(zhuǎn)型試點高校,與教育部規(guī)建中心合作共建全國首家兒童研究院,是全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)和重慶市中小學(xué)教師發(fā)展中心。

學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)府大道和南山兩個校區(qū),占地面積74.23萬平方米,建筑面積39.28萬平方米;教學(xué)儀器設(shè)備總值10217萬元,9個實驗實訓(xùn)中心下轄各類實驗實訓(xùn)室94個,截至2017年底,紙質(zhì)圖書102.38萬冊(截至2018年9月30日,紙質(zhì)圖書109.47萬冊),數(shù)字圖書228.94萬冊,有82.5TB在線圖書資料和專題數(shù)據(jù)庫資源。

堅持服務(wù)地方,不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)校圍繞重慶教育、信息、商貿(mào)、文化、健康等五大重點產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域進行布局,現(xiàn)有29個本科專業(yè),涉及教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類。圍繞教育服務(wù)、健康服務(wù)、營商服務(wù)三大領(lǐng)域,構(gòu)建“服務(wù)0~12歲兒童成長”特色專業(yè)集群,大力促進師范與非師范相互融合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。已獲批重慶市一級重點學(xué)科1個,重慶市重點培育學(xué)科2個;重慶市一流專業(yè)培育項目2個;重慶市特色學(xué)科專業(yè)群1個,重慶市本科特色專業(yè)6個。

堅持質(zhì)量立校,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校緊緊抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一生命線,不斷深化高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,構(gòu)建了以學(xué)生為中心,堅持師范與非師范融合、教學(xué)與科研融合,校政企協(xié)同、一二三課堂協(xié)同的“一中心兩融合兩協(xié)同”人才培養(yǎng)模式。先后建設(shè)國家級精品資源共享課程1門,市級精品視頻公開課等11門,獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎1項、市級一等獎1項;獲重慶市高等教育教學(xué)成果獎8項,其中一等獎1項。近年來,學(xué)生獲得國家級、市級獎項1001項,其中國家級304項。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在92%以上,高于重慶市高校平均水平5個百分點左右。

堅持人才強校,師資隊伍建設(shè)成效顯著。改建以來,學(xué)校引培并舉,強化師資隊伍建設(shè),基本形成了一支整體素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)趨于合理、發(fā)展態(tài)勢良好的師資隊伍�，F(xiàn)有專任教師614名,高級專業(yè)技術(shù)職稱教師占比46.58%;博士、碩士學(xué)位教師占比85.02%;雙師型教師占比24.76%。擁有全國優(yōu)秀教師2人、模范教師1人,重慶市有突出貢獻中青年專家1人,重慶市教書育人楷模2人,重慶市先進工作者2人,重慶市教學(xué)名師1人,重慶市優(yōu)秀教師1人,重慶市職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵1人,重慶市優(yōu)秀女園丁1人。

堅持科研興校,服務(wù)社會能力不斷提高。依托自身辦學(xué)資源稟賦及社會發(fā)展需求,以教育學(xué)特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)為抓手,集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為一體,聚焦“服務(wù)0~12歲兒童成長”,提升學(xué)校社會貢獻度和影響力。與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心合作共建全國首個跨學(xué)科跨領(lǐng)域研究兒童成長的綜合科研平臺——兒童研究院,立項建設(shè)重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”及教師教育創(chuàng)新實驗區(qū),建設(shè)功能性食品協(xié)同創(chuàng)新中心、兒童大數(shù)據(jù)工程實驗室和啟智眾創(chuàng)空間等一批重慶市政府、市教委、市發(fā)改委和科委等研究開發(fā)平臺。改建以來,學(xué)校教師主持國家自科、社科基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃項目10項,省(部)級科研項目450項;公開出版專著、編著、譯著60部,公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文2954篇;獲得重慶市自然科學(xué)獎1項、重慶市科技進步獎5項、重慶市社科優(yōu)秀成果獎2項、重慶市發(fā)展研究獎3項。

堅持開放辦學(xué),合作育人局面深度拓展。以推進產(chǎn)教融合為牽引,通過人才共育、平臺共建、任務(wù)共擔(dān)、成果共享等方式合作育人,積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。先后建成國際學(xué)院、中興通訊學(xué)院、曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院,并與鳳凰傳媒、培越航空、中興通訊等公司開展校地、校企合作項目;與美、英、意、韓、泰等國和港臺地區(qū)26個教育機構(gòu)及院校開展了交流合作;與地方政府、行業(yè)機構(gòu)和企業(yè)聯(lián)合進行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、生產(chǎn)服務(wù),簽訂合作協(xié)議195個;與企事業(yè)單位合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地221家。

60余年的辦學(xué)歷史積淀,學(xué)校形成了“鍥而不舍 止于至善”的校訓(xùn)精神和“負(fù)重自強 創(chuàng)新求真”的校風(fēng)品格。面向,學(xué)校將按照中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局要求,全面落實立德樹人根本任務(wù),緊緊圍繞對重慶提出的“兩點”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)和“四個扎實”要求,全面深化綜合改革,不斷完善治理結(jié)構(gòu)和治理體系,深入推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,努力將學(xué)校建成重慶有地位、西部有影響、全國有個性的特色鮮明的應(yīng)用型普通本科師范院校。