一、武漢城市學院在寧夏專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、武漢城市學院在寧夏的機械設(shè)計制造及其自動化（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

2、武漢城市學院在寧夏的軟件工程（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

3、武漢城市學院在寧夏的計算機科學與技術(shù)（(語種不限)）招生人數(shù)為2人;

4、武漢城市學院在寧夏的人力資源管理（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

5、武漢城市學院在寧夏的工程造價（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

6、武漢城市學院在寧夏的信息管理與信息系統(tǒng)（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

二、武漢城市學院在在寧夏高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022武漢城市學院在寧夏的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
工程管理 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	01	1	-	理科
機械設(shè)計制造及其自動化 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	02	1	-	理科
軟件工程 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	03	1	-	理科
計算機科學與技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	04	2	-	理科
土木工程 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	05	2	-	理科
人力資源管理 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	01	1	-	文科
工程造價 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	02	1	-	文科
會計學 （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	03	1	-	文科
信息管理與信息系統(tǒng) （(語種不限)）	寧夏	2022/本二	04	1	-	文科

2、2021武漢城市學院在寧夏的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
會計學 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	01	1	-	文科
工程造價 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	02	1	-	文科
信息管理與信息系統(tǒng) （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	03	1	-	文科
汽車服務(wù)工程 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	04	1	-	文科
計算機科學與技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	01	2	-	理科
工程管理 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	02	1	-	理科
軟件工程 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	03	1	-	理科
土木工程 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	04	2	-	理科
機械設(shè)計制造及其自動化 （(語種不限)）	寧夏	2021/本二	05	1	-	理科

3、2020武漢城市學院在寧夏的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 （(語種不限)）	寧夏	2020/本二	01	1	-	理科
會計學 （(語種不限)）	寧夏	2020/本二	02	1	-	理科
工程管理 （(語種不限)）	寧夏	2020/本二	03	1	-	理科
機械設(shè)計制造及其自動化 （(語種不限)）	寧夏	2020/本二	04	1	-	理科
會計學 （(語種不限)）	寧夏	2020/本二	01	1	-	文科
工商管理 （(語種不限)）	寧夏	2020/本二	02	1	-	文科

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三、武漢城市學院的最新學校簡介

武漢城市學院于2002年7月成立，前身是武漢科技大學城市學院。2021年2月，經(jīng)教育部批準，湖北省人民政府同意，轉(zhuǎn)設(shè)為武漢城市學院。學院現(xiàn)有在校生14078人，34個本科專業(yè)，13個專科專業(yè)，涵蓋經(jīng)、文、理、工、醫(yī)、管理、藝術(shù)等7大學科門類，本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)為：工學12個占35.29%、理學2個占5.88%、文學3個占8.82%、經(jīng)濟學1個占2.94%、醫(yī)學2個占5.88%、管理學10個占29.41%、藝術(shù)學4個占11.76%，已形成以工科為主多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學特色。學校主校區(qū)位于東湖風景區(qū)，占地800畝，建設(shè)面積446242平方米，教學生活設(shè)施完善。教學科研儀器設(shè)備總值近8000萬元，圖書館館藏紙質(zhì)圖書123萬冊，電子資源62萬冊。各類實驗實訓室106個，其中護理學實驗實訓中心獲評“省級重點實驗教學示范中心”。學校高度重視教師隊伍建設(shè)，著力推進“骨干教師培育計劃”等“三大工