山西省的高考志愿采用的是“平行志愿”。按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則執(zhí)行，對(duì)于總分在分?jǐn)?shù)線(xiàn)以上卻未被錄取的考生將會(huì)按照從高分到低分排序進(jìn)行一次性投檔。

一、山西高考志愿填報(bào)指南

1. 錄取批次設(shè)置

山西省今年高校招生錄取分本科提前批、本科面向貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃批、本科第一批（分A、A1、B類(lèi)）、本科第二批（分A、B、C類(lèi)）、高本貫通批、專(zhuān)科（高職）提前批和專(zhuān)科（高職）批共7個(gè)批次。

本科第一批（A、A1、B類(lèi)）、本科第二批（A、B、C類(lèi)）、本科面向貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃批、高本貫通批、專(zhuān)科（高職）批次文理科類(lèi)，以及本科第二批C類(lèi)的體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)（美術(shù)類(lèi)）專(zhuān)業(yè)實(shí)行平行志愿投檔錄取模式。

其他批次及藝術(shù)、體育類(lèi)實(shí)行非平行志愿投檔錄取模式。

2. 普通類(lèi)志愿設(shè)置

第一批本科（A、A1、B類(lèi)）批次分別設(shè)置8個(gè)平行院校志愿，排列順序?yàn)锳、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設(shè)置6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和“是否同意專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”志愿；

第二批本科(A、B、C)類(lèi)批次設(shè)置8個(gè)平行院校志愿，排列順序?yàn)锳、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設(shè)置6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和“是否同意專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”志愿。

專(zhuān)科（高職）批次設(shè)置9個(gè)平行院校志愿，排列順序?yàn)锳、B、C、D、E、F、G、H、I，每所院校設(shè)置6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和“是否同意專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”志愿。

二、山西高考志愿錄取原則及順序

1）第二批本科C類(lèi)的體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)試行平行志愿投檔方式：考生文化成績(jī)和專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)達(dá)到劃定的體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)第二批本科C類(lèi)最低控制線(xiàn)，按照體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)平行志愿模式投檔，高校按照招生章程中錄取原則錄取。

考生成績(jī)排序規(guī)則是：先按考生專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)從高到低排序，如果專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)相同，則按文化成績(jī)總分依次從高到低排序；如果文化成績(jī)總分相同時(shí)，再按文化單科成績(jī)依次從高到低進(jìn)行排序。單科成績(jī)排序的科目順序?yàn)椋何氖奉?lèi)①語(yǔ)文；②數(shù)學(xué)；③文科綜合。理工類(lèi)①數(shù)學(xué)；②語(yǔ)文；③理科綜合。

2）第二批本科C類(lèi)的藝術(shù)類(lèi)（美術(shù)類(lèi)）專(zhuān)業(yè)試行平行志愿投檔方式：考生文化成績(jī)和專(zhuān)業(yè)成績(jī)均達(dá)到劃定的美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)第二批本科C類(lèi)最低控制線(xiàn)，按照綜合成績(jī)平行志愿模式投檔，高校按照招生章程中錄取原則錄取。

山西高考志愿錄取順序

1）先按考生特征總分從高到低排序（考生特征總分是指考生文化課考試成績(jī)和政策性照顧加分之和）；

2）考生總分相同時(shí)，再按單科成績(jī)依次從高到低排序。

單科成績(jī)排序的科目順序是：

文史類(lèi)：①語(yǔ)文；②數(shù)學(xué)；③文科綜合

理工類(lèi)：①數(shù)學(xué)；②語(yǔ)文；③理科綜合

3）上年被錄取后未報(bào)到考生將排在同分?jǐn)?shù)的最后，考生總分相同時(shí)，按單科成績(jī)依次從高到低排序。

三、山西高考志愿填報(bào)的技巧

山西高考志愿填報(bào)可以使用線(xiàn)差為主，位次為輔

從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線(xiàn)差，而非排名。線(xiàn)差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線(xiàn)差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線(xiàn)差法與位次法都能使用的情況下，考生可以?xún)?yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗(yàn)，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。