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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于安徽新華學院在甘肅錄取分數(shù)線的問題,包含安徽新華學院在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將安徽新華學院在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
安徽新華學院在甘肅的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為336分至408分,錄取位次在88492 至23826排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間,可以考慮報考安徽新華學院。
1、安徽新華學院在甘肅2022年理科最低錄取分數(shù)線是345分,最低錄取排名位次在83759名;
2、安徽新華學院在甘肅2021年理科最低錄取分數(shù)線是336分,最低錄取排名位次在85159名;
3、安徽新華學院在甘肅2020年理科最低錄取分數(shù)線是372分,最低錄取排名位次在83413名;
4、安徽新華學院在甘肅2019年理科最低錄取分數(shù)線是380分,最低錄取排名位次在88492名;
5、安徽新華學院在甘肅2018年理科最低錄取分數(shù)線是389分,最低錄取排名位次在85407名;
1、安徽新華學院在甘肅2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 甘肅 | 理科 | 345 | 83759 | 6 | 本二 |
2022 | 甘肅 | 文科 | 432 | 23826 | 13 | 本二 |
2、安徽新華學院在甘肅2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 甘肅 | 理科 | 336 | 85159 | 6 | 本二 |
2021 | 甘肅 | 文科 | 436 | 25657 | 13 | 本二 |
3、安徽新華學院在甘肅2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 甘肅 | 理科 | 372 | 83413 | 11 | 本二 |
2020 | 甘肅 | 文科 | 446 | 29893 | 8 | 本二 |
4、安徽新華學院在甘肅2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 甘肅 | 理科 | 380 | 88492 | 11 | 本二 |
2019 | 甘肅 | 文科 | 417 | 36385 | 8 | 本二 |
5、安徽新華學院在甘肅2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 甘肅 | 理科 | 389 | 85407 | 9 | 本三 |
2018 | 甘肅 | 文科 | 408 | 31762 | 10 | 本三 |
安徽新華學院是擁有學士學位授予權的省屬普通本科高校,位于合肥綜合性國家科學中心的核心區(qū),校園緊鄰大蜀山。學校于2000年創(chuàng)辦成立。2005年5月,學校升格為普通本科高校,更名為安徽新華學院。同年12月,安徽新華學院黨委正式成立。2009年,通過學士學位授予權評審。2013年,學校通過教育部本科教學工作合格評估。2015年,獲批為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位。2017年,獲批全國“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校”。2018年,實現(xiàn)留學生零突破。2019年,獲批安徽省碩士學位立項建設單位,辦學層次提升邁出堅實一步! W校堅持“教育為民、育人為本、服務社會”的辦學宗旨,根據(jù)“需求導向、產教融合、錯位爭先、特色發(fā)展”的辦學思路,實施“專家治校、人才興校、質量立校、特色強!钡闹涡7铰,遵循“立德、立業(yè)、立人”的育人理念,積極探索新形勢下應用型本科高校的辦學思路和辦學模式,全面推進素質教育,經(jīng)過多年探索,確立了“四注重、四突出”的人才培養(yǎng)思路,初步形成了“三個三位一體”的人才培養(yǎng)模式,構建了“三平臺、六模塊”的課程體系,基本建立了“三級、四督、五系統(tǒng)”的教學質量監(jiān)控與保障體系,人才培養(yǎng)質。
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