今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于三亞學院在甘肅錄取分數(shù)線的問題，包含三亞學院在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將三亞學院在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、三亞學院在甘肅錄取分數(shù)線是多少

三亞學院在甘肅的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為336分至403分，錄取位次在87361 至26367排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考三亞學院。

1、三亞學院在甘肅2022年理科最低錄取分數(shù)線是345分，最低錄取排名位次在83759名;

2、三亞學院(只招有志愿考生其它)在甘肅2022年理科最低錄取分數(shù)線是352分，最低錄取排名位次在80522名;

3、三亞學院在甘肅2021年理科最低錄取分數(shù)線是336分，最低錄取排名位次在85159名;

4、三亞學院在甘肅2020年理科最低錄取分數(shù)線是378分，最低錄取排名位次在80297名;

5、三亞學院在甘肅2019年理科最低錄取分數(shù)線是393分，最低錄取排名位次在81733名;

二、三亞學院在甘肅2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、三亞學院在甘肅2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	甘肅	理科	345	83759	28	本二
2022	甘肅	理科	352	80522	2	本二
2022	甘肅	文科	425	26367	41	本二
2022	甘肅	文科	425	26367	2	本二

2、三亞學院在甘肅2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	甘肅	理科	336	85159	33	本二
2021	甘肅	文科	432	26821	39	本二
2021	甘肅	文科	432	26821	1	本二

3、三亞學院在甘肅2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	甘肅	理科	378	80297	21	本二
2020	甘肅	文科	439	32470	1	本二
2020	甘肅	文科	450	28457	33	本二

4、三亞學院在甘肅2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	甘肅	理科	393	81733	19	本二
2019	甘肅	文科	423	34665	33	本二

5、三亞學院在甘肅2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	甘肅	理科	385	87361	32	本三
2018	甘肅	文科	403	33116	35	本三

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三、三亞學院學校師資介紹和最新簡介

學校簡介2021/4/20 三亞學院始建于2005年，位于海南省三亞市，由世界500強企業(yè)吉利控股集團出資建設(shè)。作為中國成長最快、最具競爭力的民辦大學，三亞學院緊密依托海南自貿(mào)港建設(shè)的區(qū)位優(yōu)勢，前瞻海南“未來島”的壯闊發(fā)展前景，盡享海南健康島、安全島的環(huán)境生態(tài)優(yōu)勢。 三亞學院美麗校園生態(tài)安全、宜學宜居，被評為海南十大生態(tài)建筑，占地面積3000畝，建筑總面積近50萬平方米，總投資超30億元，下設(shè)21個學院，開設(shè)51個專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、教育學、藝術(shù)學、工學、理學、醫(yī)學等9個學科門類。學校擁有高性能超算中心、金融創(chuàng)新與多資產(chǎn)智能交易實驗室、人工智能實驗室、國際酒店教學實訓中心、國藝館、國醫(yī)館、標準游泳池、高爾夫訓練場等現(xiàn)代化教學、生活設(shè)施。學校還擁有高科技圖書館3個，圖書館藏書200余萬冊。 學校秉持“讓學生更好地走向社會”的辦學使命，確定“學生競爭力”戰(zhàn)略核心，強化“以學生為中心、以進取者為標榜、以教育情懷為樂趣”三個戰(zhàn)略支點，始終堅持依法治校、合規(guī)辦學，堅持非營利辦學，得到黨和政府及社會的廣泛好評，教職工主人翁精神成為學校的基本價值觀，學生。